外语电化教学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

外语电化教学 2011年第04期杂志 文档列表

外语电化教学杂志外语教育技术理论探索

交互外语教学思想的嬗变与反思3-9

摘要：交互外语教学思想的嬗变可以从微观和宏观两个角度来看。微观上讲，外语教学法的语言观和学习观正进行着“交互转向”。语言观从交互阅读模式和人际交互观嬗变为语境交互观，学习观从问题解决观嬗变为二语习得交互观和人机交互观。宏观上讲，我国外语教学改革在交互外语教学思想指导下正经历着从理论到教材出版和教学模式的深刻转变。这种转变贯彻了“以学生为中心”、“听说领先与技能交互”和“语境真实与语料真实”等交互外语教学原则，建构了“全过程交互观和立体式交互模式”和“外语教学理论与实践的“一条龙”交互体系”。基于此，外语教学应该重视主体、过程、意义、语境和支持性教育系统，关注社会交际与信息交际的综合，以实现教学语境社会化和真实语境的再现、设置和多元互补。

东方正龙“新”系宁波高教会9-9

摘要：5月17—19日，2011年春季全国高教仪器设备展示会如期在宁波隆重举行。北京东方正龙数字技术有限公司全新推出的“一体机终端”绚丽登场。

构建立体化英语自主学习导学和监控体系——基于英语网络辅助课程的实践研究10-15

摘要：本文通过阐释自主学习理论，剖析当前立体化英语教学存在的问题及其根源，提出促进元认知的英语自主学习导学及其监控原则和体系，将基于英语网络辅助课程的教学实践作为示范，检验该体系的应用及其效果。

基于认知评价理论对CALL课堂任务型学习活动设计的思考16-20

摘要：本文以认知评价理论为指导，分析CALL环境下任务型教学的制约因素，评述Willis的任务学习框架，进而提出CALL课堂任务型学习活动的设计思路。

外语电化教学杂志网络外语教学研究

“第二人生”与英语学习项目的整合——来自学生的认识21-27

摘要：“第二人生”虚拟学习平台是由“第二人生居民”想象并创造出的三维立体虚拟世界。为了探索“第二人生”中语言学习的各种条件，来自中关大学的教师相互合作，采用基于设计的研究方法，探索如何将“第二人生”整合到英语作为外语（英语学习）的项目中。本文论述了中国学生对于使用“第二人生”学习平台和参与英语学习项目的技术准备程度问题以及参与“第二人生”英语学习项目的认识。同时，还对相关文献资料、支持理论进行了论述，描述了研究背景以及研究的实施过程，探讨了研究结果、研发意义以及作者的思考。

英语教师在线合作行为：一项基于虚拟实践共同体的案例研究28-33

摘要：本研究基于虚拟实践共同体案例，采用质和量的研究方法，分析了英语教师在线合作的社会性和认知性及其合作中的参与特征，旨在探讨英语教师在线合作行为特征，以期对该领域的研究有所启发和借鉴。

庆祝本刊创刊30周年座谈会暨“外语教育技术学”专题论坛、征稿启事33-33

摘要：为庆祝本刊创刊30周年，上海外国语大学《外语电化教学》编辑部将邀请本刊老编辑．X-作者、老作者及部分相关专家、教授于2011年10月底举行专题纪念活动。欢迎一贯支持本刊发展的新老编、读、作者朋友积极报名，主动联络，以题辞、贺信、纪念文稿、书法、篆刻等多种形式参与。届时编辑部将依照联系地址发出真诚邀请。

网络环境下大学英语听力自主学习实证研究34-38

摘要：文章以温州大学为例，围绕网络环境下大学英语听力自主学习的实施情况、存在问题以及学习策略培训与自主学习能力培养的关系三个方面进行探索。结果发现：①网络环境下大学英语听力自主学习有着诸多优势；②听力学习策略构成听力自主学习能力的瓶颈；③听力学习策略培训可以提高学生的自主学习能力。

计算机网络环境下大学英语课程生态化探索39-44

摘要：本文以江西蓝天学院大学英语课程教改实践为例，从生态学视角出发，以大学英语课程平台系统为中心，从课程构成、课堂教学、自主学习、评估体系等几方面入手，提出相应的构成模式，进行计算机网络环境下校本特色大学英语生态化课程建设探索，以使大学英语课程达到兼容、动态、和谐的发展。

美国网络远程教育现实与批判——兼谈对中国外语远程教育的启发45-48

摘要：本文简要介绍了美国网络远程教育的历史和现状，分析了网络远程教育在美国蓬勃发展的原因及其质量保证。文章着重讨论了专家对于网络远程教育的批判、网络远程教育是否赢利的问题以及美国网络远程教育对于具有中国特色的外语网络远程教育的启发。

外语电化教学杂志大学外语教学研究

外语教师自主教学实证研究49-54

摘要：从20世纪末到现在，教师自主教学研究经历了十几年的研究历程，其研究内容主要涵盖教师自主教学定义、学生自主学习中教师的作用及教师职业发展等三个方面。本文基于我国外语教学的实际情况，采用定性的研究方法，以访谈的形式进行了教师自主教学实证研究，进而在深入分析探讨研究结果的基础上，界定了教师自主教学概念，同时指出教师自主教学研究中的不足和有待进一步研究的问题，以期有助于提高教师的自主教学能力，从而利于培养学生的自主学习能力。

教师自主与学习者自主的相关性研究55-60

摘要：本文采用问卷调查和深度访谈的研究方法，在207名非英语专业学生中就教师自主与学习者自主的相关性进行了实证调查。调查发现：①教师自主教学对学习者自主学习产生全面、积极的影响1．②与学习者进行情感交流的自主教学能力对发展学习者自主学习能力影响最大。基于以上发现，文章进一步探讨了实现教师自主的途径及相关启示。

英语口语交际策略教学与研究61-65

摘要：本文报告了对非英语专业硕士研究生进行英语口语交际策略教学和研究的结果。问卷调查显示、受试口语音像分析和面谈佐证：策略取向教学（SBI）有效促进受试交际策略水平和口语交流信心；其口语成绩与三种策略显著相关；受试认同SBI口语教学并希望尽早得到交际策略训练。

基于语料库的大学英语四级完型填空测试内容效度验证研究66-70

摘要：本文运用自建语料库、中国学生英语口笔语语料库（SWECCL）、布朗语料库（BROWN）和英语国家语料库（BNC），以大学英语四级考试的完型填空测试项目为研究对象，对基于测试内容的效度证据进行实证研究，探讨语料库在该研究领域的实际运用，目的在于将先进的计算机信息技术应用于语言测试研究中，从而提高我们语言测试试题的命题工作质量和语言测试的真实性。

大学英语《视听说教程》的评价对比研究71-75

摘要：教师和学生从各自的角度对教材进行评价是教材评估体系中不可或缺的一部分。本文通过问卷调查和访谈某高校260名大学生和30名教师对《视听说教程》的评价，考查了该教材的总体满意度和适切性问题。统计结果表明，师生对其所使用的视听说教材总体满意。对问卷调查的因子分析结果表明教材的实用性、趣味性、内容丰富性、难易度等都是师生对教材关注的主要要素，虽然侧重点不尽相同。访谈结果表明教材在难易度、输入量、题型设计、中西文化差异等方面还没有完全满足大学生的需求。

多元互动式大学英语实验教学反思76-80

摘要：本文以多元互动式大学英语实验教学相关结果和发现为基础，从课堂内外教学之间的关系、资源库建设、学习过程中的情感因素、自主学习能力、师生信息技术素养等方面进行反思。

2012全国大学外语课程及教学改革学术研讨会F0004-F0004

摘要：会议通知 当前，大学英语教学模式的改革总体上已经取得了成功。如何将改革进一步深化．把教学模式和框架的改革过渡到课程实质内容的改革上来．已成为当前普遍关注的焦点。最近国家颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》．指出：“把育人为本作为教育工作的根本要求。要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。”