外语电化教学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

外语电化教学 2006年第03期杂志 文档列表

外语电化教学杂志语言学研究专稿

意义的多模态构建——对一次PPT演示竞赛的语篇分析3-12

摘要：系统功能语言学的基本原则是从层次、功能、语境、语篇、语域、选择等视角研究语言，但是“无论怎样，我们对语义的研究还只是特定的和片面的”（Halliday，1994：xx）。这意味着语义学不能穷尽来自各种源头的意义，我们有必要开展介入性语篇分析，特别是与多模态化相结合的计算机介入的语篇分析。 本文利用2005年中国人民大学在澳大利亚文化节上的一次PPT演示竞赛，分析了23个参赛作品，认为今天PPT演示已是一种重要的信息传递工具，成为一种新的语类。 我们的分析表明：自然语言仍是表达意义的主要模态，PPT演示的力量在于图像和音响等模态的运用参与主题意义的表达；在讨论时，应区别PPT既是工具，又是语篇，又是语类的不同概念；对PPT演示的研究可推动社会符号学的研究。

外语电化教学杂志外语教育理论与实践

基于问题探究教学的理论与实践13-18

摘要：作为以学生为中心的教学活动，基于问题探究教学在欧美倍受关注，它以现实问题为核心，使学生在解决问题的过程中重组知识和技能，促进应用和迁移，实现有意义学习。在我国，新课程改革所引领的新知识观、课程观、教学观对突破传统教学的再现式学习起到了重要作用，为适应不同结构、不同领域的知识需要多样化的教学方式，基于问题探究教学也因此受到越来越多的关注。

电化语言教学中的文化关照探微及反思19-24

摘要：文化与语言之间存在着密切联系已是不争事实，因而语言教学中必须注重文化关照也是必然的选择。本文将从语言学研究范式的转变及其对语言教学的影响出发，对电化语言教学中的文化关照进行探微。在此基础上，本文就当前我国高校外语教学由传统的教学模式向基于多媒体和网络的电化语言教学的变革进行了反思，并对当前高校外语电化教学中存在的某种深层文化缺失提出相对合理的应对策略。

NewClass DL760同声传译训练系统产品会在京召开24-24

摘要：四年前，北京东方正龙数字技术有限公司凭“技术张扬个性”的NewClass数字语言实验室一问世，就以超越者的姿态重新界定了语言实验室“数字化”内涵。四年间，NewClass连年新品不断。日前，全新DL760同声传译训练系统隆重面市，该系统开创了口译教学领域“可视同传”训练之先河，再次展现东方正龙公司非凡的技术实力。

Blended Learning与多媒体英语听力实验课程教学的实证研究25-31

摘要：在国内外教育技术学领域中，关于学习或教学模式，讨论较多的问题是如何充分发挥学生学习的自主性。然而，在英语教学中，由于过去传统的教学思想的影响，在新的教学环境中，在给予学生自主学习的同时，教师常常处于一种尴尬的境地，即感到在这种环境中无所适从，不知如何发挥其应有的作用。本文基于对Blended Learning理念的阐述，以英语听力教学为例，旨在探讨在多媒体环境下在保持学生自主学习模式的同时如何发挥教师应有的作用。

第二届中国英语教学优秀论文评选章程31-31

摘要：一、总则 在总结第一届中国英语教学优秀论文评选活动的成功经验的基础上，中国英语教学研究会决定举办第二届中国英语教学优秀论文评选活动，表彰过去三年来中国英语教学科研成果，并推动未来中国英语教学科研的发展。

内容教学法（CBI）与复合型外语专业教学——以商务英语教学模式为例32-38

摘要：内容教学法（Content Based Instruction）融语言学习与内容学习为一体，对我国高校复合型外语专业教学有一定的启发作用。本文首先分析了CBI的含义、理论基础及五种主要模式，接着结合我国高校外语专业教学中复合型人才的培养模式，并以商务英语教学为例，阐述了CBI各模式所能发挥的功用。文章最后探讨了CBI应用中面临的困难、挑战以及相应的对策。

北大软件与微电子学院和北大计算语言所联合新建语言信息工程系38-38

摘要：在杨芙清院士的倡导下，北京大学软件与微电子学院和北京大学计算语言学研究所决定共建全国第一个以培养语言信息处理技术领域的工程硕士为目标的语言信息工程系。

语言教学项目的评估39-43

摘要：本文针对评估我国当前大学英语教学改革的实际需要，首先研究和回顾了有关语言教学项目评估方面的理论方法、程序模式和技术手段，然后结合实践示范了如何综合使用多种模式和手段收集信息、处理数据，解释并利用所发现的结果。

外语电化教学杂志语言技术与教学研究

信息网络技术与英语课程的整合44-48

摘要：在我国，中等职业技术学校的学生人数众多，也是社会就业前沿的庞大群体。英语作为他们的主干课程之一却不尽如人意。中职的外语教学改革应以建构主义教学理论为指导，把现代信息网络技术的发展成果与英语课程进行有机整合，使英语教学确实符合中职学生的实际水平和要求，提高教学质量。

本刊声明48-48

用现代化手段辅助语言测试49-53

摘要：本文简要回顾了机辅语言测试的历史发展过程。从试题库建设、试题结构设计、命题设计等方面描述了机辅语言测试的准备过程，并分别从单机测试和网上测试两个方面描述了机辅语言测试的实施过程。机辅语言测试的现代化不仅包含测试过程的现代化，还包括阅卷、评分等方面的现代化。实现语言测试的现代化，不仅能提高工作效率、降低成本，而且对整个语言教学将会产生深远影响。

多媒体辅助英语词汇教学探究——一项基于大学英语教改模式下的实证研究54-59

摘要：本文采用SPSS10．0统计软件，对大学英语多媒体实验班与传统课堂教学对照班以及实验班内部三种教学模式下学生的词汇量和词汇质的成绩进行对比，结果表明：与传统教学班相比，实验班学生的词汇成绩在质上具有显著的整体优势，实验二班学生的词汇量和质具有最明显的优势。本文的结论是：多媒体是一种有效的词汇教学手段，因为它遵循了语言思维和语言学习的科学规律，充分改变了学生学习的内部动机，提高了学习兴趣，使得学生在自然环境下习得词汇似乎成为可能。但在多媒体教学中，教师应讲究教学方法，保持输入与输出平衡来增加长期记忆的可能性，多媒体辅助教学对教师在课堂上所起的作用提出了更高的要求。

不同阅读目的对词汇附带习得的影响——一项基于SPSS统计分析的调查研究60-64

摘要：本研究调查了两种基本的阅读目的对大学英语学习者的词汇附带习得的影响。通过描述性统计和T检验分析，得出的结果表明：学习者虽能通过阅读习得一定量的词汇，但习得的词汇在数量上因阅读目的、阅读能力的不同而不同。对于这一结果，作者主要从不同阅读目的所引起的语篇信息处理程度上的差异以及不同阅读能力的学习者在实现阅读目的上的差异两个方面进行了分析。

从机助HSK考试看语言教学及测试的数字化发展趋势64-64

摘要：2004年年初，为了配合《高等学校教学质量和教学改革工程》（教育部03年1月），教育部制定、《大学英语课程教学要求（试行）》，并以之取代原有的《大学英语课程教学大纲》（教高厅[2004]1号）。教育部高教司司长张尧学就此指出，教育部将从三个方面对大学本科公共英语教学进行重大改革。这三方面改革是：①修改现有的教学大纲，将原来的以阅读理解为主转变到现在的以听说为主；②改革现行的教学模式，将被动模式转变为综合应用为主的个性化和主动式的教学模式；③改革评价系统和四级、六级考试办法，将原来的以评价语法、阅读理解为主转变为以听懂为主，以实用为主。

语言技术研究与写作教学65-68

摘要：本文考察了文本的社会功能，凸现了写作教学和语言技术在现代教育中的地位。结合我国高校连续6年扩招所产生的矛盾，针对中国语境中英语写作教学的问题，本项研究比较了国内外主流英语考试体系对于写作能力的重视；借助于外语学科特色的展示，研讨了如何利用语言技术，促进英语教学。本文由前言介绍、问题聚焦、学科特色、数字写作、结语展望5个部分组成。基于这五个方面的讨论，我们认为，外语学科在跨学科理论借鉴和教育技术应用上，有一种天然的学科优势，值得研究。

外语电化教学杂志外语网络教育研究

基于网络的大学英语“自学＋辅导”教学模式探索与实践69-73

摘要：教育部颁发的《大学英语课程教学要求》提出了网络化自主学习教学模式，强调个性化教学与自主学习，充分发挥学生的学习潜能，改变了“教师讲学生听”的传统教学模式。实践表明：大学英语“自学＋辅导”与课堂教学相结合的教学模式，使计算机网络教学与传统课堂教学优势互补，在教师的组织指导下，学生借助计算机的帮助，能较快提高英语综合应用能力，达到最佳学习效果。

网络多媒体环境下如何从学习策略上提高听力自主学习效率74-77

摘要：网络多媒体环境下听力自主学习的研究在我国尚处于起步阶段；本文以听力策略为切入点，通过比较“自主学习班”与“教师授课班”以及“自主学习班”内好生与差生在听力策略上使用的差异，对如何从学习策略上提高听力自主学习效率进行了探讨。