外语电化教学杂志 CSSCI南大期刊 北大期刊

外语电化教学 2005年第06期杂志 文档列表

外语电化教学杂志应用语言学研究专稿

“十五”期问我国应用语言学研究回顾3-8

摘要：应用语言学作为学科名称，是波兰语言学家J．N．博杜恩·德·库尔特内在19世纪70年代提出来的。相对于理论语言学，应用语言学是将理论语言学的知识应用于解决其他科学领域的问题，或者说是研究语言在各个领域中实际应用的学科。反过来，语言应用是促使语言理论研究的动力，因此两者之间有密切的关系。应用语言学真正发展成为一门独立的学科，是在20世纪40-50年代。

外语电化教学杂志网络外语教育研究

基于网络的跨文化外语写作交流项目的理论与设计9-14

摘要：随着计算机和网络技术的不断发展和普及,网络外语教学的潜力越来越受到广大外语教育工作者和学习者的重视,跨文化写作交流就是通过英特网在不同文化环境中的两个外语写作学习班级之间进行的写作训练和文化交流活动.这一项目的宗旨是在提高参与者的外语写作能力的同时,增强他们的跨文化意识和跨文化交际能力.本文就是对这种跨文化交流活动的设计原理和实际操作进行的探讨.论文第一部分阐述写作和外语写作的特点以及外语写作教学的任务,然后在对外语写作教学的各种方法进行简要评述,揭示这些教学方法不足的基础上,提出采用跨文化外语写作教学的思想.文章最后对跨文化写作交流项目的设计原理和步骤进行了举例说明.

外语网络教学的本质与网络型外语教师的导学策略15-18

摘要：基于互联网的教学活动引起了越来越多的教育工作者的广泛关注.本文论述了外语网络教学的本质,并以此为出发点,讨论了网络型外语教师及导学的内涵,提出了外语网络教学环境下成功实施导学策略的几个条件.文章还结合笔者在外语网络教学环境下实施导学策略的三个案例,试图回答在课程整合的过程中外语教师应如何适应和使用网络进行教学的问题.

基于计算机和网络的大学英语自主学习模式研究19-23

摘要：多媒体和网络技术的发展有力地推动着大学英语教学改革.本文介绍了东南大学开展的基于计算机和网络的大学英语自主学习模式试点教学的实践过程,并以三次问卷调查数据为基础,剖析了学生对新模式的态度和看法.文章讨论了新模式相比传统模式所凸显的优势,并指出应从师生及客观环境两个方面分析和解决教学中出现的问题.

基于P2P系统的网络外语教学技术分析24-28

摘要：本文分析了传统外语教学网站的体系结构和功能,指出了其客户机/服务器的网络计算模式的不足.Peer to Peer(P2P)的系统架构能够充分利用每一个在线节点的计算能力和通讯带宽,能够很好的提供学生间、学生和教师间、教师间的在线交流和资源共享.本文提出了一个基于P2P的外语教学系统,能够有效的弥补传统教学网站的不足,对P2P技术在多媒体网络教学方面的应用进行了探索.

语料库驱动下的外语在线自主学习模式29-32

摘要：语料库驱动下的外语在线自主学习模式是指通过词汇或语法结构、语料库和语料库索引工具提供的语境共现、语料库的文本展现(部分有音频或有音和视频)、网络互动的有机结合为学习者提供自下而上(bottom-up)语言学习环境,从而促进学习者对外语的自主和协作学习.本文探讨了提出该模式的现实背景及其理论基础,介绍了适合大学英语学习者自主学习的多样化语料库的开发和应用,着重介绍了教材语料的词性和语法标注及包含文本、音频(和视频)语料和检索工具的多媒体语料库的构建和应用.

网络外语教学参考资源的搜索研究33-37

摘要：本文分析了因特网上外语教学参考资源的类型,研究了网上外语教学参考资源的重要搜索途径和基本搜索技巧.

工具型英语网站与英语教学和自主学习38-41

摘要：互联网上不仅有大量资源型学习网站,也有不少工具型网站.工具型网站为英语学习提供查询工具,以验证语言难点和探索语言运用规律.这类网站包括网上语料库、搜索网站(尤其是作为语言材料搜索时)、网上百科全书和电子词典等.了解并熟练使用这些网上工具能使教师备课与讲解更翔实,并能促进学习者高效自主探索性学习.

外语电化教学杂志默认

欢迎订阅2006年《外语研究》32-32

《外语电化教学》征订、征稿启事37-37

外语电化教学杂志外语视听说教学研究

学习者的心理因素与英语听力教学42-46

摘要：英语听力理解是人对语言信息加工合成的心理过程.文章通过问卷调查与对学习者在课堂呈现的表象分析,提示了在听力过程中学习者心理因素与听力课学习的关系,指出如何依据教学的要求和学习者的心理特征实施听力教学是一个很值得探讨的问题.

自动化还是控制？——论外语听力理解中的抑制机制47-50

摘要：根据结构建构理论(Structure Building Theory),理解被认为是建构心智表征(mental representation)的过程.Gernsbacher和Faust指出这个过程的中心是抑制机制,抑制机制的效率解释了理解技巧的个体差异.语言理解能力较差的人不能抑制不相关信息,是因为他的抑制机制的效率低下,导致在建构结构中更为频繁的转换(shifting)并且建构更小的、更不连贯的表征结构.本文根据他们的理论,进一步论证了抑制机制在外语听力理解中的作用.结果表明自动化(automaticity)和控制(control orsuppress)都是听力熟练表现的重要方面,控制是自动化的高级境界,对听力理解都极其重要.

影响听力理解的一个超语言因素——可视材料51-54

摘要：听力理解的过程涉及诸多超语言因素,可视材料是其中的一个重要方面.本文主要探讨可视材料在英语听力理解中的作用及应用,提出了基于可视材料的新的听力教学方法与途径.

元认知意识和二语听者55-59

摘要：本论文以日记研究为基础,揭示了第二语言学习者关于听力学习的一些认识和观点.基于对32名英语学习者的日记分析,作者发现许多二语学习者对听力的三个方面均有所认识:即在听的过程中二语学习者的角色和表现、二语听力的过程和要求以及练习听力时所需的策略等.本文讨论了这些发现对第二语言教学的启示.作者认为外语教师应提高学习者听力方面的元认知意识,听力日记是实现这一目标的有效学习工具.

对大学英语语音语调创新教学的思考60-64

摘要：本文从分析大学英语语音语调教学的必要性和语音语调教学现状着手,提出大学英语语音语调教学现存的一些问题;并在前人研究的基础上,结合笔者的调查研究和其他教师的教学经验,本着提高语音语调教学效率和质量、改善学生语音语调、提高学生听说能力的宗旨,提出语音语调知识体系创新和语音语调课堂教学手段创新的观点,力争在有限的课时内,运用切实可行的方法,激发学生学习英语的热情,增强师生之间的感情,改进大学英语语音语调教学的质量.

从英语语音谈教师话语的调整65-68

摘要：本文以英语教师话语在语音体系方面的调整为研究对象.与传统上为了减少教师语言输入的难度所作的调整不同,本文试图考察的主要是为了增加学生在课堂上的语言输出而作出的话语调整.传统研究大多关注教师话语在词汇、句法和语篇等方面的特点,而本文主要研究教师话语调整与英语语音体系有关的方面,旨在扩展教师话语的研究范围.文章以教师话语的语音特征为出发点,结合对英语语音要素的分析,讨论了英语教师话语的语音调整与师生课堂互动之间的联系.

“流利领先法”与多媒体教学69-71

摘要：如何提高母语为非英语的学生的英语读、写、说能力是美国高校一直探讨的课题.流利领先法源于美国纽约城市大学,主要用于英语为第二语言(ESL)学生的英语培训.多年实践证明该教学法效果显著,对我国的英语教学有参考价值,尤其是与多媒体现代教学手段相结合更能产生积极的效果.

外语电化教学杂志语言技术研究

基于AceReader Pro的英语快速阅读训练72-75

摘要：本文介绍了AceReader Pro阅读软件的特点和优势,并针对该软件应用于课堂英语快速阅读教学的可行性和效果开展了实验研究.实验结果表明,基于AceReader Pro的快速阅读训练有益于学生自主性学习,能够帮助学生提高阅读效率,并克服一些不良的阅读习惯.