物理与工程杂志 统计源期刊

物理与工程 2017年第S1期杂志 文档列表

物理与工程杂志教学研究

课堂反馈系统在混合式教学中的应用1-4

摘要：混合式教学的成效和教学设计过程有着密切的关系。通过课堂反馈系统,教师在教学过程中能实现在线授课环节和课堂讨论环节的有机结合,提高学生学习的积极性,课堂讨论的效果和效率也能够得到进一步提高。

物理与工程杂志风采实录

广西师范大学物理科学与技术学院2-

物理与工程杂志教学研究

从引力波观测中挖掘大学物理教学素材5-9

摘要：引力波是爱因斯坦广义相对论的重要预言,非常难于观测。近两年前,人们第一次直接观测到了宇宙深处传来的引力波,证实了它的存在。引力波具有独特的物理性质,为波动增加了新的形式。其观测技术的核心是迈克耳孙干涉仪,但增添了精密技术,提高了观测精度。结合大学物理教学内容,我们从引力波中挖掘了丰富的教学素材。素材用在课堂上能使教学过程生动活泼,开拓学生视野,提高学习兴趣;素材引入到考试题目中,能够考察课程教学效果和学生学习能力。

狭义相对论中与长度或距离有关的典型问题的讨论10-15

摘要：由于长度测量的相对性,关于长度或距离的讨论是狭义相对论中一个重要的主题。本文将针对长度测量的相对性中3种典型情形进行讨论:某一惯性系中的一段固定不动的长度、给定事件间的空间距离及彼此有相对运动的两个物体间的距离。其中对前两种情形可以简单地利用长度收缩公式和洛伦兹变换进行求解,而对于第三种情形,则需要根据给定事件的时间点灵活利用长度收缩公式进行求解。

大学物理课堂例题真实化举析——估算篇16-21

摘要：你知道费米曾如何迅速估算世界上第一颗原子弹爆炸的威力吗?迅速估算、迅速判断是科学家、技术专家和工程师等面对评估新思想、新技术与新的研究时通常使用的重要技能。在大学物理教学中有必要通过相关的实例分析来培养学生这种定性或半定量地分析问题的能力。本文介绍'费米问题'并利用大学物理中的力学、振动、电磁学和量子物理等相关的基本知识就小型飞机所需跑道长度、地磁场大小、动物的蹦跳高度和氢原子的尺度等几个实际问题进行估算。

关于椭圆轨道运动的教学讨论22-23

摘要：在大学物理的教学中,质点运动学是最基础的内容之一,速度和加速度的计算更是核心的基础内容。在曲线运动的讨论中还会讨论角速度和角加速度的情况。本文分析了大学物理运动学中的关于椭圆运动的一个典型案例。讨论了椭圆轨道运动中角速度的变化并与圆周运动的情况进行比较。本文进一步结合这个案例探讨了相位角和辐角的联系和区别。这有助于加强学生对椭圆和圆周运动的理解,对振动的旋转矢量表示以及振动合成的深入理解也有帮助。

普通物理课程中一道力学选择题的教学讨论24-28

摘要：针对普通物理的一道摩擦力对斜面上物体做功的力学选择题,从简单到一般分别进行了讨论,分析发现如果不考虑物体垂直斜面方向的运动,在斜面的高度和水平长度均相同的情况下,只要斜面与物体间的摩擦因数相同,无论斜面是直的还是凹下或是凸起,摩擦力所做功都是相同的.如果考虑物体垂直斜面方向的运动,摩擦力对凸起斜面上的物体所做的功小于摩擦力对直斜面上物体所做的功,摩擦力对凹下斜面上的物体所做的功大于摩擦力对直斜面上物体所做的功。同时选择特殊情况对有关的微分、积分方程进行了求解,利用计算机作图技术对微分方程的求解结果分别不同情况、不同的摩擦系数进行了讨论,发现微分方程求解的结果中有些是与物理事实不符,分析了其中的原因。

科学启蒙教育融入本科教育中的实践探索29-33

摘要：本科教育是我国高等教育的主体,在高等教育结构中居中心地位。它不同于以升学为目的的初等教育,也不同于以研究、创新为目标的研究生教育。而科学是一种文化,是一个文明的重要组成部分。科学研究的目的是探寻现象背后的原因,发现现象背后不为众人所知的规律。科学启蒙教育包括学生科学发现意识的培养、科学探索的一般方法的教授和科学思维能力的训练。本文以卡诺循环为例说明目前上海交通大学将科学启蒙融入本科教育中的实践。

文科专业本科生科学素养类课程教育教学目标的研究34-37

摘要：科技发展是社会进步的原动力之一。以社会科学为研究对象的文科专业本科生为能更好地认识、理解新形势下的社会现象和文化特征,研究、解决因发展带来的问题就必须对自然科学知识和社会科技基础有良好的认知,因而在当前高校课程改革的进程中,文科生科技素养类课程逐渐受到重视。文章选择了哲学、社会学、美学3个学科领域,通过分析它们的学科特点、与自然科学间的关系和学生发展的需求,制定了相关专业学生科学素养类课程的教育教学目标,旨在对此类课程的建设进行有益探索。

大学物理学教学中培养科学思维与激发学习兴趣38-43

摘要：物理学是学生中学到大学最重要的基础课程之一。学习物理学的过程伴随着学生世界观及科学思维形成的过程,对学生的心理健康成长及素质培养起着重要的作用。为提高教学质量和效率,物理学教师不断进行教学方法、教学内容和考核模式的改革。对农业大学非物理专业的学生,不断进行结合学科特点的'大学物理学'教学改革。除进行教学方法的改革外,也逐步进行教学内容和教学目标的改革。教学的重点不再是物理学中的定理原理、公式的繁琐推导和难题求解,而是理解其物理思想,突出其简洁、对称、优美与和谐,强调思维方法。教学中结合学科交叉,启发学生跨学科思维,激发学习兴趣,潜移默化培养学生科学素养。

课程预习策略研究44-47

摘要：预习在学习过程中起到的作用不言而喻。为了研究什么样的预习方式才能提高学生的学习积极性,从而有效地提高学习质量,笔者借助互联网进行视频预习教学模式的尝试。然而广西师范大学的物理教学实践以及相关的问卷调查显示,对于学习自主性较差的学生,在缺少教师引导和监督的情况下,不能仅靠丰富预习材料来提高学生的预习质量。同伴教学法将课前预习安排在课上,在教师的有效引导和监督下,预习效果良好。同伴教学法在学习自主性较差的学生中应用具有重要的意义。

在大学物理课堂中采用类比法教学有利于拓展学生思维能力48-50

摘要：本文论述了在大学物理课堂教学中采用类比法教学的体会,重点介绍了在大学物理课堂教学中所应用的对称类比和协变类比方法。在大学物理课堂教学中采用类比法教学收到了很好的效果,一方面可以加深学生对物理概念、内容及定律的理解,另一方面可以拓宽学生的思维能力,引导学生深入思考物理学中的一些问题,激发学生学习物理的热情和兴趣,对学生认识和掌握科学知识具有重要意义。通过在课堂上向学生讲授类比这种科学研究方法,可以使学生掌握类比方法,学会运用类比方法,充分发挥他们的想象力和创造力,在未来的科学研究中去发现科学问题和积极探索科学规律。

科学素质融入物理学教学的研究51-55

摘要：为了培养学生的科学素质和创新意识,在物理教学过程中做了一些有益的实践:阐述了科学素质的基本含义,尝试了转变教学理念、加强物理学教学研究、开设窗口、精选内容、精心组织教学,从时空观、对称性、守恒律和非线性体现物理学现代化,结合物理学史与物理实验的教学培养科学素质,传播科学知识与传播科学思想、方法融合,物理学的术语与社会科学的联系,对社会现象进行定性化或者定量化的描述,给出深入浅出的解释,活跃思维,开阔视野,从多个方面做了研究。

课程教学大纲存在的问题及编写思路——以大学物理实验为例56-58

摘要：教学大纲是指导教师组织教学的纲领性文件,也是检验教师教学质量和评价学生学习成果的重要依据。严谨合理的教学大纲能够帮助教师快速准确地把握课程要求,同时给学生的自主学习提供指导。通过分析教学大纲的现状,提出目前教育形式下大纲存在的问题,探讨设计教学大纲的流程。以大学物理实验课程为例,分析课程特点,结合课程培养目标为重点培养学生的物理思维、动手能力和创新意识,提出改进思路,研究适用于实验类课程的教学大纲。

关于大学物理课程定位的一些思考59-62

摘要：大学物理课程是理工科高等院校的一门重要的通识基础必修课,在大学的基础教育中占有十分重要的位置,力求帮助学生建立物理学的知识体系,帮助学生体悟科学的思维和研究方法,培养学生的科学素养和自学能力、创新能力。然而该定位的实际贯彻却和既定目标之间存在不小的差距。笔者从学生对大学物理课程的预期、课程内容设置、学生的学习态度与学习兴趣、学生的基础与既成学习习惯等方面分析了其中的原因,并有针对性地提出了若干应对措施。

基于小班大学物理课组织课堂讨论的实践与探索63-66

摘要：针对国家科技发展对人才培养的迫切需求,指出目前大学物理课堂教学中普遍存在的问题及制约因素,开展基于小班的大学物理课堂讨论教学。通过围绕课堂学习主题展开讨论,改变以往学生传统的接受知识的被动性为主动性,激发其求知欲和创新欲,融合师生关系,提高了教学质量。

在教、学改革中创新考试命题类型的实践与探索67-70

摘要：教育部颁布的《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》文件提出大学物理课程考核要积极探索以素质教育为核心的课程考核模式,本文介绍在大学物理'教'与'学'改革的同时创新期末考试命题类型的实践与探索,以使学生'知识、能力、素质'协调发展为导向,通过期末考试题型将学生'考什么、学什么,怎么考、怎么学'引向'教什么、考什么,怎么考、怎么学'的方向转变,使学生在注重平时学习的同时,加强能力培养与素质提升。

物理与工程杂志教学模式探讨

以实现“过程与方法目标”为线索设计大学物理课堂71-74

摘要：本文在理解新课改中提出的知识和技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标此三维目标之基本概念的基础上,提出以学生的认知过程为出发点,以在实现'过程与方法目标'中提炼出的基本思想方法为框架主线,进行大学物理课堂的全新设计,并以大学物理中'夫琅禾费圆孔衍射和光学仪器的分辨本领'这一节课为例,详细阐述了该课堂设计的实现方式,强调了该方式在激发学生的求知欲、尤其是培养学生解决科学问题的能力上的优点。论文对于实现研究型教学具有参考意义。