2013年诺贝尔物理学奖介绍：规范粒子质量的起源
摘要：主要介绍2013年诺贝尔物理学奖的相关情况以及诺奖工作的背景、具体核心内容及后续发展.由欧美MOOCs风暴,探析中国大学物理精品资源共享课程的建设与发展
摘要：十一五国家精品课程正在被转型升级为精品资源共享课,此项工作是国家中长远教育计划中质量工程的一部分,旨在推动高等学校优质课程教学资源通过现代信息技术手段共建共享,提高人才培养质量,服务学习型社会建设,推动原有精品课程优质资源实用化、简洁化和共享化.本文从欧美兴起的MOOCs风暴,结合东南大学大学物理精品课程的首批成功申报,介绍大学物理精品课程持续建设的成果,并在此基础上探讨、展望精品资源共享课的建设发展之路和前景.2014年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会（第一轮通知摘录）
摘要：为了促进物理基础课程的教学改革，提高教学质量，教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会和中国物理学会物理教学委员会拟定于2014年7月21—23日在四川成都召开“2014年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会”．会议的主题为：开放课程背景下物理基础课程（理论、实验）教学的改革与实践．会议由四川大学承办，欢迎广大高校物理教师参加，踊跃投稿．SPOC：结合高校教学的融合创新
摘要：从2008年开始,MOOCs经历了一个四年沉淀,两年爆发的发展历程.与以往的网络教育相比,名校名师效应、易学易用性的优势作用于教育资源绝对稀缺、网络环境大幅改善的环境,迅速点燃了人们强烈的学习动机,形成爆发式增长.在基于教学需求的探索过程当中,与传统教育方式的“融合创新”开始兴起,其中有一种非常值得关注的模式就是由Armando Fox教授提出的SPOC模式,哈佛、MIT、加州伯克利都在进行SPOC教学试验.在中国,清华大学出版社率先打造出SPOC平台,推出《大学物理》等课程,配套了完整的教学资源,开启了SPOC模式在中国的应用.弹簧的振动
摘要：本文给出了考虑弹簧质量时弹簧振子的一般运动规律,推出振子的振动频率公式以及超越方程xtanx=c的解的渐近表示.2014年华东地区大学物理教育教学改革研讨会（第一轮通知摘录）
摘要：经教育部大学物理课程教学指导委员会批准，第十二届华东六省一市大学物理教育教学研讨会拟于2014年5月在青岛举行．会议由教育部大学物理课程教学指导委员会华东地区工作委员会主办，青岛大学承办．本次研讨会的主题为“MOOCs（Massive Open Online Course简称，被译为“慕课”）对高等教育的影响”及传统课程的优化与适应．共轴载流正三角形线圈间的相互作用
摘要：从计算回路的磁通量出发,应用虚位移原理,通过Mathematica数学软件,数值计算得到了共轴正三角形载流线圈间的相互作用力和力矩与线圈距离以及交错角度的关系曲线.线胀系数的视频在线光干涉法测量研究
摘要：实验室测量金属的线胀系数普遍采用的是光杠杆法,经实验证明光杠杆法存在偶然误差大、测量精度低、占地空间大等问题,通过利用劈尖的等厚干涉法能够很好地解决光杠杆法存在的问题.新方法具有温升范围小、加热功率低、测量精度高、操作简单直观、占地空间小等优点,便于实际教学中教师的讲解、示教和演示,有利于学生综合应用知识,提高综合设计实验的能力.光杠杆的激光瞄准装置
摘要：为了解决杨氏模量等实验中光杠杆的光路调节难度大的问题,对光杠杆光路进行了细致的分析,得到了光路调节所要满足的条件.根据这些条件,在光杠杆的平面镜上安装了一个主要由半导体激光器构成的激光瞄准装置.它在光路调节中起到重要的作用,只要将其激光束对准望远镜尺组上指定的瞄准点,即可满足光路调节的必要条件.该装置使得光杠杆的光路调节操作变得直观、可见、易于掌握,有效地解决了光路调节难度大问题.凹透镜焦距测量方法的改进
摘要：关于凹透镜焦距的测量方法已经有很多研究,本文提出了应用实物成虚像、虚物成虚像方法来测量凹透镜的焦距,并与虚物成实像方法进行比较和分析.本文的实验研究拓展了凹透镜焦距测量的实验思路,同时更加深入理解了透镜的成像规律.利用刚体转动惯量实验仪验证转动定律的设计
摘要：介绍了设计性实验“利用刚体转动惯量实验仪验证转动定律”.该实验要求学生理解刚体动力学原理;利用实验室现有的仪器,对刚体转动惯量实验仪进行改装;提出新的实验原理,可以对阻力矩进行估测,利用该实验装置验证刚体定轴转动定律.基于霍尔效应直流电表的设计与制作
摘要：基于安培环路定理和霍尔效应,设计制作了一种电流测量装置.该装置利用线性霍尔元件,提供了一种间接测量电流的方法,并对0～20A的直流电流进行了实验验证.实验结果表明：该装置的测量精度满足测量要求.核磁共振实验和铁磁共振实验的搭建思想分析
摘要：本文剖析了核磁共振实验和铁磁实验的构建思想,从基本构建思想出发,分析了各实验装置的作用,以拓展学生知识,提高实验的设计性,激发学生的学习兴趣.在实验教学实践中取得了很好的教学效果.“保守系统平衡位置微振动”案例教学的探讨与实践
摘要：以“保守系统平衡位置微振动”为例,论述在理论力学中如何适当地整合知识点使之成为一个案例,使学生从具体的案例出发经过思考、分析、讨论,得到可能的解决方案,并进行评价、提炼理论.实践证明,把案例教学引入理论力学教学中,通过多个阶段的实践过程锻炼,有助于学生形成“主体性”和“实践性”的习惯,从而改善课堂教学关系,提高学生的独立学习和实践创新能力.基于学习过程对物理教学改革的理解
摘要：基于学习过程,本文侧重讨论了目前物理教学中常见的几种教学改革模式的目的和功效,对进一步改善教学效果提出了相应的建议.深切缅怀夏学江教授
摘要：清华大学物理系夏学江教授因病医治无效，于2014年2月10日在北京逝世，享年88岁．夏学江教授为我国大学物理教育事业奉献了毕生精力．为缅怀夏学江教授，本刊特设专栏刊登纪念夏学江教授的文章．清华大学物理系龙桂鲁教授研究项目获得2013年度国家自然科学二等奖
摘要：2014年1月10日上午，2013年度国家科学技术奖励大会在北京隆重举行．党和国家领导人、、刘云山、张高丽出会并为获奖代表颁奖．代表党中央、国务院在大会上讲话．清华大学物理系薛其坤院士研究团队在界面诱导的高温超导研究方面取得进展
摘要：2014年初，由清华大学物理系马旭村、王立莉、陈曦、季帅华、王亚愚和薛其坤组成的研究团队带领学生和博士后共同攻关，在界面诱导／增强的高温超导研究上取得突破。该研究团队在成功制备大面积原子级平整的单原子层FeSe薄膜和与FeSe薄膜界面尖锐的FeTe保护层的基础上，
