物理与工程杂志 统计源期刊

物理与工程 2007年第01期杂志 文档列表

物理与工程杂志物理基础课程教学基本要求专栏

对于重新制定的《非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求》的认识和体会1-4

摘要：本文从21世纪本科人才培养的角度阐述了重新制定“非物理类理工学科大学物理课程教学基本要求”的背景和意义，通过与原《基本要求》（1995年版）的对比，分析了新的《基本要求》的撰写思路、结构框架和主要特点，以期有助于对新的《基本要求》的理解和贯彻．

大学物理实验课程教学基本要求的指导思想和内容解读5-9

摘要：教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会2006年工作会议指出，切实实施和进一步完善大学物理和大学实验物理课程教学基本要求是本届教学指导分委员会的一项重要工作，并指出通过解读基本要求，宣传基本要求，研讨、实施基本要求等三项重要措施在全国高校范围内开展这项工作．作为该项工作的一个组成部分，本文对大学物理实验课程教学基本要求的指导思想和基本要求的具体内容进行解读．

大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨会会议纪要9-9

摘要：根据教育部文件和高等学校物理基础课程教学指导分委员会2006年丁作会议的精神，为在高校中切实实施和在实施中进一步完善大学物理和大学物理实验课程教学基本要求，教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和江苏省物理学会于12月8日～10日在南京理工大学共同举办了大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨会．

物理与工程杂志特约稿件

2006年诺贝尔物理学奖——宇宙微波背景辐射的黑体谱和各向异性10-21

摘要：相传约137亿年前我们的宇宙起源于“盘古开天地式的大爆炸”，能量密度和温度均超高无比，却绝无什么特殊的“爆炸”中心，在足够大的尺度上均匀且各向同性，一直持续膨胀至今．刚开始的时候，随着宇宙温度的迅速降低，若干基本粒子物质相继浮现，宇宙早期的核合成过程制备形成了宇宙时空中第一代恒星形成之前的大致原初元素丰度分布．宇宙“大爆炸”发端时空中的能量场应当有量子涨落；耦合演化到后来呈现的物质场中，这些微弱而此起彼伏的涨落逐渐被引力在各种不同层次上放大，从而最终形成宇宙时空中不同尺度的物质结构系统（包括超星系团、星系团、星系、球状星团、恒星、行星等）．伴随着宇宙膨胀，有一个温度不断下降的热电磁辐射场被“捂”在物质场中；大约在389000年以后，这个热电磁辐射场基本不再与物质相互耦合作用，但它依然带有早期物质场中各处涨落的信息烙印．基于Einstein创立发展的广义相对论（1915年），Einstein（1917年）、Friedmann（1922年）、Lemaitre（1927年）、de Sitter（1932年）开辟了近论宇宙学的先河．Hubble（1929年）公布了遥远的星系退行速度正比于它们到我们的距离的划时代观测事实．基于宇宙元素丰度和核合成物理，Gamow，Alpher和Herman于1940—1950年大胆设想了宇宙“大爆炸”的物理框架图像．Penzias和Wilson（1964年）在贝尔试验室从事微波天线研究时意外地发现了2．7K宇宙微波背景辐射．经过多年的精心设计和准备，Mather和Smoot（1989—1994年）领导的“宇宙背景探索器”（COBE）空间试验精确地测量宇宙微波背景辐射的黑体谱和微弱的各向异性涨落；他们俩因此荣获2006年度的物理诺贝尔奖．90年来，科学家们众说纷纭，唇枪舌战，搜索证据，编造理论．随着地面、高空和空间综合试

物理与工程杂志教学研究

电荷所受电力的两种表述形式22-24

摘要：论证了Fe=∫vE外ρedV=∫vE总ρedV，并讨论了何时用哪个积分式方便．

角急动度与单摆的受迫振动25-25

摘要：本文用四维相空间和四阶自洽常微分方程描写了单摆的受迫振动．

物理与工程杂志物理实验

半导体硅的Seebeck系数和电阻率测量26-30

摘要：本文介绍了半导体硅的Seebeck系数和电阻率的测量，与Hall系数和电阻率测量实验相对应，从另一个方面了解半导体导电性能的一些特征．由Seebeck系数的正负号确定载流子的类型是P型还是N型．半导体内有两种导电机制：杂质导电和本征导电．在杂质导电区，可以确定晶格散射因子；在本征导电区，可以确定硅的禁带宽度．

利用PN结测量玻尔兹曼常数实验分析31-33

摘要：运用半导体的PN结扩散电流与电压关系特性，精确地测量了玻尔兹曼常数．实验选取了两种不同的温度环境，应用Origin6．0绘图软件进行了实验数据分析和处理，并对测量结果进行了比较．该实验对弱电流间接测量的方法对其他相关的实验有很好的借鉴作用．

基于Labview的相关分析虚拟实验的设计34-36

摘要：随着虚拟仪器的不断发展，虚拟仿真实验作为传统实体实验的有效补充已成为实验教学改革的发展趋势．相关分析实验是高等学校理科实验的重要组成部分，相关分析已成为分析两个信号或一个信号在一定时移前后之间关系的重要工具．本文阐述了相关分析的原理，给出了基于Labview的相关分析虚拟实验的设计与实现过程．

物理与工程杂志教学手段现代化

信息技术与物理学基础课程的整合及其教学实践37-40

摘要：本文介绍了我们在信息技术与物理学基础课程教学过程的整合方面开展的一些工作及其教学实践，其中重点介绍了基于校园网的大学物理课程网络辅助教学系统的构建与教学应用；基于课堂教学的大学物理课程教学模拟软件的研制开发与教学应用；基于校园网的开放式物理实验网络选课系统的研制开发与教学应用等．

物理与工程杂志物理学史

物理学：登攀之旅、心灵之路41-43

摘要：物理学不是概念、原理与规律的简单堆砌，而是知识、方法与价值观的统一．当前，提升学生的科学素养已成为科学教育的全新价值取向。教学实践中，应注重以物理学的重要发现为线索，向学生展示知识生动的发生和发展过程，以实现历史的和逻辑的辩证统一．从而引领学生去感悟科学的真谛，去体验科学家追求真知的精彩人生．

物理与工程杂志教改论坛

研究性教学的基本特征和传统的教学方法44-45

摘要：在中国，研究性教学兼有基于研究的（research—based）和导致研究的（research-led或者research—oriented）教学两种含义．物理学从体系的形成到“物理学”这一名称的产生，主要都是西方文明的成果．20世纪初，中国大学的物理教授几乎都是从欧美回国的博士，对于他们来说，大部分教授的教学本身就是研究性的．这一点从清华大学Ⅲ甚至湖南大学物理系创办期的教师的经历就可以了解到．一个光辉的顶点就是20世纪西南联合大学的教育及教学．

关于使用“大学物理学”教程的几点体会46-48

摘要：通过近一年的“大学物理学”教材的使用，开始逐步学习到了在教学中怎样建立与培养学生科学研究的意识以及进行科学研究的操练，同时也目睹了研究性教学所发挥的潜在作用．

在物理实验教学中培养文科类人才的理性思维49-50

摘要：本文按照当前素质教育的要求，从教学实践出发，针对文科类学生的特点，以及当今世界对文理复合型人才的需求，就对如何利用物理实验来培养和提高文科学生的理性思维能力进行了一些探讨．

物理与工程杂志教学经验交流

研究性教学课堂经验交流——关于13．6eV的讲授51-53

摘要：本文围绕氢原子基态能级，分别从玻尔理论、定态薛定谔方程及不确定关系三个方面对其做了讨论．这是使用“大学物理学”教材中的部分课堂讲授内容，目的是想说明在具体教学中怎样带领并启发学生以研究的眼光学习，掌握知识，使学生对学科发生兴趣．

利用“N—S磁极”判断感应电流方向的几点讨论54-55

摘要：从磁极间“同极性相斥、异极性相吸”的性质出发，分析载流线圈与磁体间的相互作用，进而判断感应电流的方向．在应用这一方法的过程中，常出现错误套用该性质而出现对感应电流方向的错误判断．本文对此进行分析指正．

关于非平行板电容器电容计算的讨论56-56

摘要：在可行性的前提下使用并联法计算非平行板电容器的电容，可容易得到与其他方法相同的结论．

物理与工程杂志大学生园地

平移非惯性参考系中的动能定理57-58

摘要：本文通过惯性力的引入探讨了在平移非惯性系中动能定理的形式．