摘要:以"力的分解"为例,阐明高中物理知识建构过程中,要体现教师为主导、学生为主体的教学理念,精心设计情境导入,鼓励学生参与,通过亲身体验,激发学生的求知欲,注重前后知识的关联,引导学生们灵活地应用知识,注重物理观念的建立、物理思维的训练以及观察能力的培养.
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期刊名称:物理通报
期刊级别:省级期刊
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