物理通报杂志 省级期刊

物理通报 2019年第04期杂志 文档列表

物理通报杂志大学物理教学

带电圆面场强公式适用范围的分析与探讨2-6

摘要：针对带电圆面场强常见公式的适用问题及其与直观结果相矛盾的情况,构建了带电圆面模型,采用数值模拟计算的方法,得到了不同带电圆面体系产生的场强结果.分析了矛盾产生的原因,在一定的相对精度下,分别给出了带电圆面轴线上场强公式可以适用、电荷可认为均匀连续分布、带电圆面轴线上场强公式可简化为无限大带电平面场强公式和带电圆面可简化为圆心处等量点电荷结果的条件与范围.

来华留学生工科《大学物理》全英文教学精品课程建设的理念 实践与探索7-11

摘要：随着中国综合国力的迅速增强,教育国际化已成为我国高等教育发展的必然趋势和紧迫挑战.以南京理工大学本科来华留学生班为例,阐述了高等教育国际化背景下工科《大学物理》全英文教学精品课程建设的理念、现状和面临的挑战;结合留学生具体情况和本课程自身特点,总结了全英文教学的经验,指出了教与学过程中存在的问题,提出了改进教学及相关管理的建议.希望笔者的总结和分析有助于提高来华留学生《大学物理》全英文教学的质量,促进工科国际化人才的培养.

FDTD方法在波动光学教学中的应用探索12-16

摘要：时域有限差分法(FDTD,Finite-Difference Time-Domain)是一种应用广泛的电磁场数值计算方法,可以针对任意场景结构仿真生成随时间演变的电磁场分布.以光波在介质中的传播、光波的典型干涉和光波的典型衍射3类物理情景为例,介绍了FDTD计算方法在波动光学教学中的应用探索.利用FDTD方法计算生成的结果真实、精确和动态地展示了相应场景结构中的光场分布情况,有助于在教学过程中更直观地展现特定的光学现象并揭示其物理规律.

非定态下坐标和动量间不确定关系的讨论17-19

摘要：主要讨论的是非定态下的不确定关系.具体研究一维无限深方势阱和一维线性谐振子非定态下,坐标和动量间的不确定关系.进一步验证不确定关系在非定态下依然成立.

物理通报杂志中学物理教学

“物理学科核心素养”导向下的高中物理概念教学设计19-23

摘要：新课程改革以培养学生的学科核心素养为理念.物理概念既是物理学大厦的基石,也是物理教学中培养学生核心素养的重要载体.探讨了物理概念教学与学科核心素养的内在联系,强调了学科核心素养导向下的高中物理概念教学设计中应注意的几个关键问题.

借助“仿真物理实验室”突破带电体在复合场中运动的教学难点24-29

摘要：详细分析了'带电体在复合场中的运动'教学难点出现的原因所在,缺少运动的'映像',从而无法打开想象的翅膀;阐述了带电体在复合场中运动的两类'难点';提出可借助'仿真物理实验室',变在复合场的抽象、无趣中被动接受为在欣赏曲线美中主动探究,以攻克教学难点;介绍了借助'仿真物理实验室'突破两类难点的教学案例,以供同仁参考.

楞次定律的多角度阐释及其应用29-31

摘要：基于楞次定律的表述比较抽象,不便于理解.结合教学实践从场、运动以及能量等3个角度对楞次定律进行阐释,并给出实例予以分析强化其应用.

“学做研”合一的高中物理选修课教学实践探索——以“电饭锅”教学为例32-33

摘要：物理选修课程使物理课程走向了多样化、个性化,旨在实现学生在共同基础上的、有个性的发展.这与物理学科核心素养是统一和促进的关系.作为核心素养培养的沃土,物理选修课教学也应该与必修课的教学一样受到重视,但又在任务指向、课堂组织形式、教师的教学方式、学生的学习方式上有其自身的特点.笔者以浙江省物理年会上自己开出的观摩课'电饭锅'为例,以'学、做、研'的途径,探索高中物理选修课教学的实践策略.

基于核心素养的教学设计——带电粒子在电场中的运动34-37

摘要：以核心素养为目标,通过任务分解、情境创设和问题设计,将'带电粒子在电场中的运动'的素养目标落实在具体的学习活动中,并就思维引导、教学活动方式提出了建议.

用多种表征方式塑造“立体化”的初中物理概念38-40

摘要：初中物理教师在讲授新知识点时,往往忽视物理概念建立的重要性,寥寥数语,更谈不上多种表征方式.学生仅仅能'记得'概念的定义,并不能完全建构充分内化为'立体化'的概念.学生课后常常需要通过刷题,在试题中去逐渐真正建构概念,效率低下.因此,用多种方式来表征物理概念,以确保各种思维倾向习惯的学生都能准确理解.教师还应有意识地培养学生主动用多种表征方式来吸收、汲取概念的内涵,使得概念的建构是'立体化'的.

基于发展科学思维的教学设计——以“速度变化快慢的描述——加速度”为例41-43

摘要：从培养学生的科学思维能力出发,对加速度概念的引入作了比较全面和规范的教学设计.

“静电现象的应用”教学中促进深度理解的几点思考44-46

摘要：'静电现象的应用'中静电感应、静电平衡、静电屏蔽等概念比较抽象,所选案例在生活、生产中涉及面广.就感应电荷的产生、感应电场的形成与稳定、静电屏蔽的本质原因、电风吹蜡烛4个难点,改进教学策略,让学生能有更直观深刻的感性体验和深度理解.

上好初中物理优质课的几点思考——参加2018年江苏省初中物理优质课大赛有感46-49

摘要：每两年一次的全省初中物理优质课比赛,定题时间跨度短,节奏紧,要求高.从区赛到省赛,每一层次的比赛都是对教师教学基本功和综合素质的检阅.在本次大赛的学习和交流中,参赛者和观摩者的双重身份,让笔者对如何上好初中物理优质课,产生了一些思考.

初中生对简单电路的错误前概念及其纠正的研究50-54

摘要：通过二段式测验,对初中生在解决简单电路问题过程中的实际认知情况进行调查和分析,研究学生认为影响灯泡亮度的主要因素及高频出现的错误前概念.在此基础上总结初中生认知结构中普遍存在的关于简单电路的典型错误前概念,为教师促进学生实现概念转变提供一些具有针对性的参考建议.

在习题教学中渗透物理学科能力与素养——以“力学单位制”在高中物理解题中的应用为例55-57

摘要：从物理学科的视角认识客观事物的本质属性、内在规律及其相互关系.通过量纲分析法,对物理问题进行论证和判断,是物理学科应用能力的要求和体现.在习题训练与讲评的课堂中,这些观念和学科特点,教师可以通过对习题的精心选择加以渗透和培养.

物理通报杂志解题思路与技巧

一道万有引力好题57-58

摘要：在教学过程中,发现一道万有引力的好题.在讲解此题时,学生在课堂互动中给出了非常精彩的多种解法,这些解法涵盖了对万有引力定律整章知识的综合运用,无形之中起到了很好的复习作用.

把握课外辅导 培育学生核心素养59-61

摘要：为了提高课外辅导的效率,在帮助学生答疑解惑的课外辅导过程中,不要只停留在简单地告知答案或结果层面上,而应该树立培育学生物理核心素养的意识,追本溯源,抓住问题的疑难要点,加强有针对性的引导,充分调动学生学习的积极性,鼓励学生大胆探索,积极思考,帮助学生迅速、准确找到解决问题的有效方法.还要注重培育学生的发散思维和求异思维,拓宽他们的解题思路,更进一步地培育学生的科学素养.

物理通报杂志教学案例设计与分析

学科核心素养视域下高中物理单元教学设计的研究——以第三单元“牛顿运动定律”为例62-65

摘要：高中物理单元教学设计是基于标准的教学,是落实物理学科核心素养的重要载体.以'牛顿运动定律'单元为例,诠释学科核心素养视域下高中物理单元教学设计,力图实现教与学方式的改进与完善.