物理通报杂志 省级期刊

物理通报 2018年第10期杂志 文档列表

物理通报杂志专论

核心素养理念下物理教学设计的探索与实践2-6

摘要：核心素养理念下如何做好教学设计,结合核心素养课程目标的本质意义,从教学设计的结构和体例以及遵循的思想理念,具体操作流程和栏目作出说明,以期探索建构核心素养理念下的教学设计操作框架.

物理通报杂志默认

教学设计定义及特征6-6

摘要：教学设计的定义：加涅（R.M.Gagne）曾在《教学设计原理》（1988年）中界定为：“教学设计是一个系统化（systematic）规划教学系统的过程.教学系统本身是对资源和程序做出有利于学习的安排.任何组织机构,如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中.”

物理通报杂志物理教学新思想 新视角

高中物理网络教学模式的探究7-10

摘要：从背景、理论基础、模式构建、网络环境下的教学效果以及网络教学中存在的一些问题等方面对网络教学模式进行研究,从而培养学生自主探究的精神,提高学生学习的效率和质量.

物理通报杂志课程改革探索与讨论

融入学科专业的大学物理教学改革初探11-13

摘要：鉴于大学物理与众多学科有密切联系,提出将学科专业方向与大学物理教学相结合,即在教授物理知识要点时,结合其在专业方向应用,改变其教学模式,从而让学生领会大学物理思维和知识要点在专业课程中的实用价值,提高学生学习积极性.就该教学模式、方法及其相应的配套改革进行了论述,并结合实例详细说明.

基于Internet新教学模式下的大学物理教学思考和改革——以六盘水师范学院为例14-17

摘要：根据国家中长期教育改革和发展规划纲要的要求和规划,全面提高教育质量是高等教育发展的核心任务,其中大学物理课程在大学本科阶段是一门非常重要的公共基础课,但在具体教学过程中学生学习存在一些学习动力不足,学习动机不正,学习思路和方法不活等问题,形成了学生学习被动,学习效率低等现象.从大学物理课程教学现状出发,结合目前Internet的优越性和教学模拟的创新性,把传统教学模式和现代化教学模式相统一,对教学模式和教学方法进行几点思考和探索.

物理通报杂志大学物理教学

校企合作共建物理创新实训基地的初步探索18-20

摘要：为了充分利用高校以外的产业、研究部门的资源,培养更加适应社会发展需要的高素质人才,以“资源共享、优势互补、互利共赢、共同发展”为理念,建设了校企合作共建实验室--物理创新实训基地.初步探索了一套适合自身发展的物理创新实训基地建设的思路和方法,真正发挥校企合作对应用物理专业人才培养的作用.

回路电流法和节点电压法解题技巧分析21-23

摘要：回路电流法和节点电压法是电路分析中很常用的方法,对于含有无伴电流源支路的电路,当用回路法分析电路时,除了回路电流外,通常还需要将无伴电流源的电压增加为未知变量;对于含有两个无伴电压源支路的电路,当用节点法分析电路时,通常选择其中一个无伴电压源的负极作为参考点,除了节点电压外,通常需要将另外一个无伴电压源的电流增加为电路未知量.这样的处理都增加了电路方程中未知量的个数,增加了求解方程的难度.系统分析了这类电路方程的特点,分析了求解这类方程的技巧,剖析了这类电路的回路电流方程和节点电压方程本质,为更好理解这类电路的求解提供参考.

以学生为中心的大学物理教学模式的研究与实践24-26

摘要：通过在大学物理教学过程中引入探究式教学模式的实践,结合教学问题情境案例库、教学过程和考评体系等方面的建设与完善,介绍了以学生为中心的探究式教学模式的实施方案,讨论了实施过程中应注意的问题,为提高大学物理教学的质量,探索以学生为中心的教学模式的实行提供了参考.

n个一维同频简谐振动合成的简易推导27-27

摘要：在力学、声学、电磁学和光学中都会遇到一维同频简谐振动的合成.一般多用旋转矢量法处理两个一维同频简谐振动的合成,得到合振动的振幅与初相位公式^（[1]）.对于n个一维同频简谐振动的合成,文献[2]认为“旋转矢量合成法虽然原则上可行,但计算过程较为繁复,甚至不可行”,故另辟蹊径用待定参数法研究.

物理通报杂志中学物理教学

转化法在声学中的应用28-30

摘要：转化法是学生需要掌握的重要物理研究方法,从新课教学和习题教学中介绍转化法在声学中的具体应用,使教师了解如何在物理教学中渗透转化法,以及使学生掌握转化法并有效运用.

教会学生探索模型变化的规律化解问题拓展的难点31-34

摘要：立足物理模型的基本原理,从中找出涉及到的物理量,分析出模型的变化和拓展规律,能使学生化解高考题中模型变化和拓展的难点,进而顺利地解决此类问题.

浅探感生电场——高考与竞赛有机结合的教学尝试35-36

摘要：通过设置合理的梯度对高考题和竞赛题进行对比教学,并进行有效的拓展,既实现了知识层面和思维层面提升,又有利于提高学生的物理学科素养.

设计开放性问题促进深度学习的三重境界37-40

摘要：设计开放性问题促进学生的深度学习,需要大量的实践,不断地深入研究.结合3个教学案例和个人的教学实践与反思,阐述了设计开放性问题促进深度学习的三重境界.

浅谈“电场线”的艺术美在物理学科素养中的渗透41-44

摘要：通过对静电场的电场线模型及特性的分析,介绍了电场线的艺术美在培养学生物理学科素养方面的作用.

运用自由落体频闪模型验证动能定理44-47

摘要：研究了运用自由落体频闪模型验证动能定理的方法,结合实测数据给出了合理运用结果;讨论了方法的特点,拓展了现行教科书的相关方法,提出了相应的教学建议.

基于迁移的习题教学设计探研48-51

摘要：探讨了利用原型问题设计物理问题和剖析新问题来培养学生迁移思维的两种方式.

摄影作品与中学物理教学融合初探52-54

摘要：通过摄影作品与中学物理教学的融合,激发学生的学习兴趣,在愉悦的情境中理解物理概念、掌握物理规律,使其观察与解释能力得到提升,实现高效的课堂学习.

“电磁感应笔”的制作55-57

摘要：电磁感应现象的发现是电磁学中最重大的发现之一,“法拉第线圈”是这一历史进程中的重要标志.为了提升学生的科学素养和创新能力,在人教版《物理·选修3-2》“电磁感应”章节的教学中,我们以“法拉第线圈”这一科学史实为依据,采用日常生活中常用电器中的废旧元件,制作了“电磁感应笔”,引导学生在学中做,在做中学,既培养和锻炼了学生的实验操作能力,又使学生分析问题、解决问题的能力进一步得到了提高,收到了很好的效果.