物理通报杂志 省级期刊

物理通报 2016年第12期杂志 文档列表

物理通报杂志物理教学改革学术研讨会专题

中学物理教师开展教学研究的思考2-5

摘要：基础教育改革涉及到课程标准、课程体系、教材建设、教学内容、教学方法以及评价等方方面面.作为基础教育重要组成部分的中学物理教育,如何在物理教学中落实发展学生的核心素养,将面临许多亟待研究和解决的问题,需要一线中学物理教师不懈的探索和研究,如何开展物理教学研究,研究什么内容等,都需要认真思考.

QQ群：物理教师专业发展的新平台5-6

摘要：QQ是一种最为常见的社会性软件,也就是OICQ,也叫腾讯即时聊天工具,它是由深圳市腾讯计算机系统有限公司开发的一款基于Internet的即时通信软件.腾讯QQ支持在线聊天,即时传送视频、语音和文件等多种多样的功能,还提供在群空间使用论坛、相册、共享文件等各种服务.1建群的由来由于笔者喜欢思考中学物理教育的有关问题,

基于体验的物理实验教学情境设计策略——以“用干冰做升华和凝华实验”研究为例7-10

摘要：基于体验的物理实验教学情境设计是运用科学思维方法对物理实验进行创新开发与优化设计,以体现实验教学对提高学生科学素养的意义,某种程度上是教师将自身教学思想和理念通过情境设计进行显性化的表达.

自学·探究·辅导教学法在高中物理教学中的实践研究11-14

摘要：在全面推进素质教育和课程改革的背景下,结合新建学校的实际情况,依托选用教材以及自编《高中物理教学讲义》,采用自学·探究·辅导教学法在教学中对普通高中物理课程标准（实验）的实施进行实践性尝试.介绍2010-2013年实践过程中的基本实施程序、原则及效果等情况,并对实践过程中反映出的一些相关问题进行分析讨论.

以学习为中心的高中物理教学设计15-20

摘要：以学习为中心的高中物理教学设计,从教与学功能差异来看,以学生能动、有效的学习活动作为整个课堂教学过程的本体性或目的性活动,从教学占用时空来看,以学生能动、自主、合作、探究学习活动占据主要教学时间和空间,从选择教与学的内容、过程、方式、路径等教学问题决策来看,依据学生的知识和经验、思维过程和知识表征方式,确定“教什么”和“怎么教”.形成高中物理教学设计策略和方法,高中物理各种课型教学设计策略和方法及高中物理教学设计评价方法.

基于创造性思维培养的高中物理教学模式20-25

摘要：从新一轮课程改革提出核心素养目标与当前世界重视创新人才培养的背景下结合物理学科特点,提出了高中物理教学中培养创新思维是核心目标的观点,阐述了创造性思维是一种综合性思维的内涵及其4个典型特征,在比较了接受与发现教学模式对创新性思维培养优劣的基础上,提出了基于创造性思维培养的高中物理知识分类教学模式.

物理通报杂志专论

利用原始物理问题促进学生学习方式的转变26-29

摘要：从“理论世界”到“心智世界”的直接学习方式,使得学生物理学习效果低下.根据卡尔·波普尔的“三个世界”理论及科学知识增长论,对“客体世界”中的原始物理问题进行分析,发现原始物理问题是连接“理论世界”与“心智世界”的有效途径,进而提出以“原始物理问题”促进学习方式转变的一般策略.

物理通报杂志大学物理教学

电磁感应中辅助线的运用30-31

摘要：以法拉第电磁感应现象中的一道习题为例,简单地探讨了利用辅助线处理电磁场问题时应该注意的一些事项.

微课制作的实践与反思32-35

摘要：以教学视频为载体的“微课”是近年来出现的一种新型课程教学资源,可灵活应用于课堂及网络辅助教学.以“偏振态的初步检验”微课的设计与制作为例,介绍了制作过程中的心得体会,总结了微课教学视频制作的实践方法.

阻尼振动和受迫振动系统的动力学研究36-38

摘要：首先对3种不同情况下的阻尼振动系统进行定量地分析研究,再利用指数方程推导受迫振动的运动方程,分析振子振幅、速度、初相位与驱动力角频率间的关系.分析结果对实际教学和后续科研有一定帮助.

面向航空类专业的《大学物理》课程教学改革探索39-41

摘要：探讨了面向航空类专业的《大学物理》课程教学改革的思路和方法.针对航空类专业自身特点,结合航空企事业单位对航空类人才的需求,从教学内容、教学方法以及考核方式3个方面阐述了教学改革的内容,并讨论了该教学改革的有益启示.

“安培环路定理”教学设计42-45

摘要：安培环路定理是大学物理“恒定磁场”中十分重要的定理,以《大学物理》教学大纲为依据,非物理的理工科专业为背景,对“安培环路定理”进行了教学设计.

利用Canvas描绘多个点电荷的电场线和等势面46-48

摘要：利用JavaScript和Canvas等编写了一个程序,可以用来同时描绘多个点电荷的电场线和等势面.本程序可以直接在网络浏览器中运行,以网页的形式显示出多个点电荷的电场线和等势面的分布图.电荷数量可选,每个电荷的电荷量大小可在一定范围内任意设置.程序界面形象直观,方便实用,运行速度快,具有较高的实际教学和应用价值.

浅谈在物理课程教学中加强对大学生思辨能力的培养49-50

摘要：思辨能力培养是高等教育中一个重要的课题.加强对大学生思辨能力的培养对提高学生的自主学习能力,提高学生的综合素质都有着积极的作用.从当前大学生思辨能力的现状出发,构建了普通高校大学生思辨能力培养的模型,即“点线面”模型,突出教师在大学生思辨能力培养中的引导作用.

用半波带法推导单缝夫琅禾费衍射暗纹条件的相关讨论51-53

摘要：在大学物理教学中,半波带法是一种处理单缝夫琅禾费衍射的简单方法.半波带法可以推导出单缝夫琅禾费衍射的暗纹条件,但是,学生容易对这个推导过程产生误解,从而把暗纹位置判断成明纹位置.为了让学生更好地理解半波带法和衍射现象的实质,分析了对暗纹条件产生的两种误解,并得出误解产生的原因,即学生计算半波带或者波带间的干涉叠加时,未考虑它们之间的相位关系.

物理通报杂志中学物理教学

科学方法在高中物理教学中的应用——以“直流电路的动态分析”为例54-57

摘要：模型法、极端分析法、数学分析法、特殊值分析法等科学方法在中学物理中的综合运用,是培养中学生解决问题能力、提高中学生科学素养的重要教学方法,教师在教学过程中应该善加利用.以笔者的一次公开课为例,说明如何在平时的中学物理教学中,巧妙地利用这些教学资源,培养学生的解题能力和科学素养.

用“等效法”速解理想变压器的动态分析问题58-60

摘要：在只有一个副线圈的理想变压器电路中,可将变压器及其负载电阻R用另一个电阻R′来等效替代.所谓等效,就是用R′替代后,输入电路的电压和电流、功率都不变,也就是说直接接在电源上的电阻R′和接在变压器副线圈的电阻R是等效的.用“等效法”分析计算变压器的动态问题,能降低难度,使问题简捷明了,特别在选择题中用此法解决问题具有明显的优越性.例如2016年高考理综全国卷Ⅰ的第16题,用基本方法又繁琐又费时,

微课在初中物理演示实验中的应用策略60-62

摘要：物理学是一门以实验为基础的科学,而演示实验在引导和培养学生学习物理的兴趣、发现介绍物理规律等方面又是必不可少的.现行的课堂演示实验仍存在诸多不足,如投影分辨率不够高、对稍纵即逝的实验画面无法准确抓取等.结合教学过程中的真实案例,阐述了“演示实验微课化”的应用策略.