大学物理教学体系改革研究与探析——以三本院校为例
摘要：在地方本科院校的转型和发展期，大学物理越来越被忽视，课时大量减少．作为理工科的一门基础学科，大学物理在大学课程中起着至关重要的作用，其教学的改革就显得更加重要．基于三本院校学生特点和学校发展历史较短这样的特点，提出了学生学习兴趣不高，课程设置专业性不强，考评机制单一等问题，探析大学物理课程教学体系应以学生为本，为学生找到学习方法，结合学生的专业特点设置教学计划，采用多种考评方式相结合的改革思路．大学物理作为理工科的一门基础学科，对学生知识的积累和创新能力的培养都起了重要作用．怎样在没有开设量子力学的材料系上好固体物理课
摘要：根据多年从事固体物理和大学物理的教学实践，总结了在没有开设量子力学和量子统计的材料学专业，上好固体物理课所采取的方法．运用质心系解决两体碰撞问题
摘要：将以质心坐标系为桥梁解决两体碰撞问题．先推导出两物体碰撞前的速度在质心系中的表达，然后推导出两物体碰撞后速度在质心系中的表达，最后运用相对性原理计算出两物体碰撞后速度在一般惯性参考系中的表达，从而建立起了两物体碰撞后速度与碰撞前速度的直接联系．用曲率方法讨论圆形可逆循环温度的极值问题
摘要：从图像曲率的角度讨论了理想气体在P—V图上圆形循环的温度极值问题．结果发现当循环过程的轨迹圆处在约束角θ—60°的约束范围内时，轨迹圆与低温处的等温线相切于一个点．超过约束范围的轨迹圆与等温线切于两个点．从而指出了相关文献中的结论不准确，尝试解答相关文献中作者提出的猜想．Thermo—Calc软件在二元体系相图中的应用研究
摘要：借助Thermo—Calc软件中Windows图形操作界面和强大的相图绘制功能，仿真模拟了二元凝聚体系相变过程．首先，利用该软件模拟绘制两典型的二元合金的相图，然后，利用杠杆定则，从相图中计算出平衡条件下的相成分和相应的热力学数据．使用该软件，既可快速准确地计算各种热力学过程，获得材料相关参数，又可以节约时间和降低设计开发的成本，更重要的是让学生掌握用计算机仿真解决实际问题的基本方法，充分调动他们学习的积极性和提高他们参与教学科研的自主创新热情．落球法测液体黏度的深入研究
摘要：利用流体力学的知识对小球下落计时起点的确定进行理论推导，并给出了达到终极速度之前小球运动的距离与速度之间的函数关系，以及不同半径的小球达到终极速度时其半径与下落距离的关系．“慢星参考系”法速解“天体追及”问题
摘要：提出用“慢星参考系”法解决高中物理教学中的难点与热点问题——“天体追及”问题．矛盾激发思维火花——追及相撞问题的教学
摘要：在相撞问题教学中，学生往往不能理解为什么是以两者速度相等为关键来解决这类问题．本文通过创设一个矛盾情境，引发学生积极思考，从而解决追及相遇专题中相撞问题的教学难点．按学生认知规律开展教学的探讨——以初中的“电磁铁教学”为例
摘要：《物理新课程标准》中明确指出，“在义务教育阶段，重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养．注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程．”笔者认为我们的物理教学，就是实践了这一宗旨．通过学习，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新精神．借助物理模型证明正弦定理和余弦定理
摘要：在学科教学中注重交叉学科知识的相互渗透，对全方位培养学生素质，提高他们综合应用各学科知识处理实际问题的能力是极为有效的．整合不同版本教材资源搞好课堂教学设计——以“交变电流”为例
摘要：以教科版和人教版物理教材中“交变电流”一节的教学为例，探讨如何整合不同版本教材资源，搞好课堂教学设计，实现丰富教学素材，提高教学效率的目的．谈谈“图示教学”在高中物理课堂中的有效运用
摘要：从多个角度阐述了图示教学在高中物理课堂中的运用，并结合教学实际提出具体的建议．“图示教学”作为物理教学的一种重要手段，愈来愈受到物理教师们的重视，在教学中也逐渐被广泛运用．学生易错成因的分析及克服策略之思考
摘要：教师在教学中存在碎片化教学倾向，从而带来了学生解决问题思路单一，学习记忆负担过重的现象．针对这种情况，提出了两点建议，即把由碎片学习增加的负担影响向系统学习的深化理解转变，把学习新知过程向巩固提高的过程转变．大学生物理竞赛TOP8热考点
摘要：首先对全国部分地区大学生物理竞赛中较常考核的知识点的占比进行统计，然后重点剖析其中8个考核热点．圆周运动加速度一种新的推导方法
摘要：主要从加速度的基本定义出发，给出了一种新的推导方法，用以推导圆周运动的加速度．这种推导方法紧扣加速度的基本定义，浅显易懂，有助于学生加深对加速度的理解．探究一种非正弦周期变化的电流和电压的有效值
摘要：通过对两个不同形式的电路问题进行分析，得出相同形式的非正弦周期变化的电流和电压的瞬时值表达式，并对这种波动直流电用多种方法推导出有效值计算公式．谈“极限”思想及其求速度加速度的应用
摘要：结合物理学科知识，介绍了物理学中的“极限”思想，并通过运动学中的两个典型例题，详细分析了“极限”思想求解物体的瞬时速度、瞬时加速度的方法与思路．这种方法只需要学生具备初等数学的知识，就能加深对物理量瞬时值的理解；同时，对学生今后学习导数的概念也具有重要的启发意义．例谈物理习题教学中拓展思维空间的4个维度
摘要：拓展思维空间对实现物理习题教学功效最优化起着十分重要的作用．物理习题教学中的拓展思维空间可以围绕问题的情境、解题的策略、结果的应用和兴趣的激发等4个维度进行．
