利用现代教育技术手段使学生的物理作业作品化
摘要：如何改变学生作业负担太重的现状,使学生乐于做作业,笔者的做法是利用现代教育技术等手段,布置多元化作业,使学生的作业作品化.与r的一次方成正比有心力作用下质点的运动研究
摘要：在水平面上受稳定约束的弹簧振子运动模型,实质上是一个与距离r的一次方成正比有心力作用下质点的运动问题.本文利用拉格朗日方程建立了该运动模型在极坐标系中的动力学方程,分别采用泰勒级数展开的方法和Matlab数值模拟的方法对该模型的动力学方程进行了计算,作出了相应的坐标随时间的演化曲线、运动相图、运动轨迹,并将两种方法得出的结果进行了比较,研究发现,当初速度较小时,弹簧振子在径向的运动是周期性的简谐运动,在横向的运动是非线性增大的,在平面上的运动是准周期的.匀强电场中电子运动的路程分析
摘要：运用微积分知识导出电子在匀强电场中做斜抛运动的路程表达式.并推出对同一初速度而言,当进入角θ=56.455 078°时,电子运动的路程最大.抛体运动轨迹的数值分析
摘要：现行的多数大学物理教材中只讨论了忽略空气阻力或空气阻力与速度的大小成正比的情况,没有讨论空气阻力与速度的高次方成正比的情况.主要的原因是空气阻力与速度的高次方成正比时,动力学方程为超越方程,无法得到解析解.本文通过数值求解在空气阻力作用下的抛体运动的动力学方程,得到了空气阻力与速度的高次方成正比时的抛体运动轨迹,并分析了抛体质量、抛射角、初速度对运动轨迹的影响.大学物理课程按专业教学改革研究
摘要：通过对目前大学物理教学现状的分析,提出针对不同的专业方向,采取不同侧重点的教学模式,增强了学生的学习激情和学习兴趣,更好地培养了学生的科学素质.通过调研各个学院不同专业对大学物理课程的需求,确定主要教学内容,并选择相适应的教材,修订教学大纲,改善教学方法,突出教学重点,将专业知识与实际的应用实践结合起来.按专业对大学物理课程实施教学,为大学物理教学提供了一种新思路,是一项值得推广的教改经验,对提高学生的综合素质、创新能力以及高校基础课程的教学质量有非常重要的意义.对数学变换方法在物理学中应用的探索
摘要：在研究某些复杂的物理问题时,可用数学方法把复杂的物理问题转化成简单的问题.常用的数学变换方法有平均值法、微元分析法和非线性的线性化方法等.本文分类探讨了这些数学变换方法在物理学中的应用.基于“三创”教育的光电工程专业教学体系的建构
摘要：分析了基于创新、创业、创意（三创）教育的光电信息科学与工程专业实践教学体系构建原则,构建了＂三个三＂的实践教学体系,分析了体系中各环节的目标.提出三创教育在实践教学体系中的具体实施路径.大学物理教学内容的模块化处理及教学设计
摘要：在理工科高等学校中,大学物理课程是各专业学生的一门通识性必修基础课程,在大学基础课程中占有重要地位.该课程在承担知识传授任务的同时,还应该担负培养学生分析、解决问题的能力及探索、创新意识等方面的功能.为了更好地实现这一教学目标,我们将大学物理核心内容划分为4个模块,并对每一模块提出了具体的教学方案.平抛运动的又一规律——从一道高考模拟题谈起
摘要：通过对一道高考模拟题的分析,发现了平抛运动的又一规律,即任何做平抛运动或类平抛运动的质点,在运动过程中,相对抛出点的位移与速度的夹角存在最大值,且不会超过19.47°即该角正弦的最大值为1/3,同时得出达到这一最大值所用的时间.阐述了如何合理创设情境,设置数据,让物理试题更科学,更符合实际.恰当使用数学工具 有效组织物理教学
摘要：在正确理解与把握数学与物理关系的基础上,恰当地使用数学工具,可以达到有效组织物理教学的目标.轻绳模型之竖直面内圆周运动条件分析
摘要：在学习了汽车过拱桥和凹桥的圆周运动实例之后,教师们都会给出这样一个情境：一轻绳一端拴一可视为质点的小球,轻绳长R,使小球绕轻绳的另一端在竖直面内做圆周运动.分析小球在竖直面内做圆周运动所满足的条件.通常在最高点对小球进行动力学分析得出（受力分析如图1）“悖论思想”在中学物理教学中的应用
摘要：简要介绍了悖论的思想,阐述了悖论思想在物理教学中的应用模式,并列举了相关教学案例.分类探讨电磁感应现象中的4种常见情形
摘要：在研究感应电动势产生的两种不同机理的基础上,分类探讨了电磁感应现象中的4种常见情形,在教学中对学生理解掌握该部分内容起到一定的积极作用.反证归纳让课堂探究更精彩——以“光的直线传播”教学为例
摘要：在物理教学中,以学生活动为中心,巧妙创设问题情境激发学生认知上的矛盾冲突,适时运用几何中常用的反证法为手段,引导学生从表象的背面认知事物的本来特征,进而归纳分析得到更加完善的结论,常会使课堂探究充满活力,精彩纷呈.利用玩具辅助中职物理教学的实践研究
摘要：针对中职学生文化基础差,自制力弱,童心未泯,好奇、好玩、好动的特点,引入伴随学生快乐成长的玩具,结合玩具中蕴含的科技知识,创设学生主动参与的教学环境,让学生体会＂学中玩,玩中学＂的乐趣,以达到培养学生独立思考、勇于探索、敢于创新的能力.由谐振动动力学特征导出运动方程的一种简明方法
摘要：简谐振动极大地促进了近代数学和物理学融合发展,理解简谐振动运动方程从动力学特征方程导出的原理和过程,对中学阶段将运动学、动力学及微积分、三角函数的融会贯通很有帮助.但受基础知识所限,高中生很难理解通常的推导方法即二阶常系数齐次线性微分方程求解.本文避开齐次线性微分方程理论,给出了一种基于中学微积分的推导方法,即对简谐振动动力学特征方程进行变量替换、微分降阶、变量分离,使其两端可积后导出运动学方程.该方法简明易懂并适用于位移的二阶导函数不明显含有时间变量的一般动力学特征方程求解,能够满足和激发高中阶段更高层次学习的求知欲,有助于将数学和物理核心思想融会贯通.让学生经历科学探究的过程——“原子的核式结构模型”教学设计
摘要：在分析课标要求、教材内容和当前教学现状的基础上,以问题形式引导学生侧重对α粒子散射实验装置的设计思想和α粒子散射实验现象进行探究,从中体验科学探究的乐趣和艰辛,加深学生对科学本质的理解.关于“向心加速度”的教学分析及建议
摘要：向心加速度是高中物理教学中的难点内容,本文对人教版必修2＂向心加速度＂的教学难点进行分析,并在此基础上对如何突破这些难点提出了5个方面的建议.
