高效蓝光二极管的发明——2014年诺贝尔物理学奖简介
摘要：<正>2014年10月7日,诺贝尔官方网站公布,赤崎勇、天野浩和中村修二因发明"高亮度蓝色发光二极管"获得2014年诺贝尔物理学奖.发光二极管(Light Emitting Diode)简称LED.通过蓝色LED技术的应用,人类可以使用一种全新的手段产生白色光源.相比传统灯具,白光LED灯具有更加持久且高效的优点.这符合诺贝尔的遗嘱精神:诺贝尔奖授予那些对全人类的福祉作出重大贡献的成就.物理课有“魂”的标准及实施办法——关于学生有效参与的课堂教学设计
摘要：为了落实学生课堂的主体性,提出有"魂"的课的标准和实施方法,目的是矫正教师在教学设计时存在的普遍弱点,即忽视对学生课堂活动进行教学设计的问题.关于DIS实验流程模式的理论探究
摘要：首先针对目前数字化实验教学研究重实践、轻理论的现状,指出了实验教学理论研究的必要性和紧迫性.然后根据DIS实验系统的特点和对实验教学过程的影响,提出了包含5个功能层面的完整实验体系的理论构想和实验流程模式的概念,并重点按照新的理论构想和分析方法,探讨传统实验和数字化实验在流程模式上的明显区别以及对课堂效果的影响,最后对DIS实验未来的发展提出建议.在物理探究式教学中培养学生元认知能力
摘要：在多年教学实践中,一直在探索一条将探究式教学与元认知能力培养相结合的过程.本文,通过"向心力"教学安例,阐述尝试的初步结果.大学物理教学中充分发挥演示实验作用
摘要：论述了演示实验能够创建物理环境,增强学生学习兴趣,培养学生的观察、分析和实践能力等作用.同时,结合我校的具体教学情况,阐述了在大学物理教学中如何充分发挥演示实验的作用,以提高教学效果.大学物理互动教学研究
摘要：通过分析大学物理互动教学的必要性及意义,结合自身的教学实践及兄弟单位的有关经验,探讨了大学物理互动教学的几种模式,认为:大学物理互动教学有利于体现教学以学生为主体的思想,有利于提高学生学学物理的积极性及主动性,大学物理互动教学法是一种值得推广的教学方法.毕奥-萨伐尔定律建立的探讨
摘要：毕奥-萨伐尔定律是电磁学中一个重要的定律.它是法国科学家毕奥和萨伐尔合作研究发现载流长直导线对磁极作用反比于距离的实验结果,并确定了电流对磁极作用力为横向力.该定律是由实验方法得到的,为了能够更好掌握毕-萨定律的建立过程,我们尝试根据电磁场理论,应用电磁场变换的关系式推导运动电荷产生的磁场.进而得出经典物理学上的重要电磁规律——毕奥-萨伐尔定律.在该条件下求出的毕-萨定律,不仅适用条件清晰明了,同时为应用相对性原理解决问题做了充足准备.利用半波带法计算单缝夫琅禾费衍射的光强分布
摘要：从菲涅耳半波带法的思想出发,利用矢量叠加方法,得到了单缝夫琅禾费衍射光强分布的严格解.平面简谐纵波动能和势能的有关讨论
摘要：以在弹性介质中传播的平面简谐纵波为研究对象,从数学表达、图像、力学原理等方面对平面简谐纵波动能和势能进行探讨,通过分析介质中质元受力、形变情况和运动过程,揭示了平面简谐纵波在弹性介质中传播能量的本质和规律.正确把握物理教学的提问艺术
摘要：在课堂教学中,提问是一种常见的教学手段.通过提问,可以及时把握学生对知识的掌握程度.提问中巧妙而智慧的问题不但能激发学生的思维,还能调动学生的学习积极性.因此,我们应该运用好这一手段为课堂教学服务.教学设计要“形”“神”相合——由“磁体与磁场”的教学设计说起
摘要：<正>教材内容的编写具有"呈现的陈述性、体现的理想性和把握的原则性"特点.教材内容本身也是一种教学设计,只是由于教材编写的特点,它不可能像我们平时教学所用的教学设计那样详细、全面.那么,我们在进行课堂教学时,如何基于教材、理解教材和发展教材,从而将教材内容演绎成课堂教学的"脚本"——教学设计?那就要充分考虑教学设计中的"形"和"神"兼备."形"即教材中的教学内容,是教材的外在表现;"神"即教学中的各种逻辑关系,包括教材内容创设问题串 构建积极高效课堂
摘要：在新课程背景下,构建高效课堂是我们每一位教师不断追求的重要目标,本文结合具体教学实践,论述问题串在构建物理高效课堂中的应用.高中物理课后作业批改与反馈现状的调查与思考
摘要：课后作业是具有丰富内涵的教学环节,而课后作业的批改与反馈也直接影响着教学效果的优劣.如何保证物理课后作业对学生巩固知识的高效性,同时又避免给学生增加多余的课业负担,作业的有效批改和反馈是高中物理作业实践的关键步骤.笔者采用观察法和问卷调查法,对高中物理课后作业批改与反馈现状进行调查,并提出改进意见.“非指导性”教学观下物理教学的实施及思考
摘要："非指导性"教学观要求教学应体现较少的"直接性、命令性、指示性"而提倡较多"引导性、促进性、咨询性"等.本文,结合自己的教学实践,论述了在物理教学中,如何体现上述特征及取得的效果.最后,对"非指导性"教学观进行了一些思考与评析.高三物理复习的有效性探究
摘要：高三物理复习阶段,面临复习内容多、时间紧、任务重的局面.笔者由一堂新课程标准下高三物理省级示范课得到几点启发,就如何在有限的时间内提高高三物理复习的有效性进行了探究.如何在物理实验教学中提升学生思维品质与创新能力
摘要："既见物,又见理"是物理教学的本质所在.但在目前实际教学中,由于学生实际经历和体验的缺乏而造成"只见理,不见物"的现状已成为学生创新能力提升和全面发展的重要障碍.本文结合物理课堂教学中演示实验、学生实验等实际认知情境出发,阐述如何在物理实验的演示、优化和完善中提升学生思维品质和创新能力.警惕3球平衡问题的陷阱
摘要：对一道3球平衡问题分别用能量的观点和力的观点给出了两种解法,并对该问题作了进一步的研究,发现系统平衡的位置是唯一确定的,系统的相关物理量不能随意设定,否则系统在任何位置都不能平衡,或者即使理论上可能平衡,也会与实际不符.环套小球在复合场中运动规律研究
摘要：先讨论了带电体在复合场中做部分圆周运动时,其速率与加速度大小的变化分别满足何种规律,以及如何求解它们的值;然后,先分析带电体的运动周期与哪些因素有关,进而给出周期的表达式.
