物理通报杂志社
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物理通报杂志

《物理通报》杂志在全国影响力巨大,创刊于1982年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:名家谈、物理与科技创新、课程改革探索、物理教育研究、物理教学讨论、研究性教学案例、多媒体物理教学、实验教学研究等。
  • 主管单位:河北省科学技术协会
  • 主办单位:河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会
  • 国际刊号:0509-4038
  • 国内刊号:13-1084/O4
  • 出版地方:河北
  • 邮发代号:18-54
  • 创刊时间:1982
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.15
  • 综合影响因子:0.032
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

物理通报 2014年第05期杂志 文档列表

物理通报杂志专论

电磁感应中一些容易引发疑惑问题的分析

摘要:针对电磁感应教学中遇到的一些容易引发疑惑的问题进行了分析探讨,旨在加深大家对电磁感应部分相关问题的正确理解。
2-4
物理通报杂志物理教学新思想新视角

初中物理引桥课课程开发的实践和思考

摘要:介绍了我校初中物理引桥课课程开发的缘起、内容的确定、教学过程中学生存在的问题及对策、实施的成效、存在的不足以及今后努力的方向.
5-8

加涅“九大教学事件”对物理教学的启示

摘要:美国著名教学设计理论家加涅致力于研究人类的学习以及学与教的系统设计,其核心是“为学习设计教学”。他从学习的类型以及相应的基本先决条件和辅助先决条件来分析学习任务,根据学习的内部事件提出了“九大教学事件”。
8-10
物理通报杂志大学物理教学

求解无限长载流直螺线管磁场的两种方法比较

摘要:求解无限长载流直螺线管的磁场是《普通物理学》中的典型问题。本文运用了毕奥萨伐尔定律和安培环路定理两种方法来解析,并进行了多维度的比较,以期提高学生的分析问题和综合解决问题的能力,促进学生元认知能力的发展。
11-14

大学文科物理导入课教学探讨与思考

摘要:大学文科物理是针对文科学生开设的科学素养课。从文科学生的认知特点出发,指出导入课是上好大学文科物理的关键。提出3种导入课教学模式,同时谈了对课程教学的几点思考。
15-18

刚体转动惯量的求解讨论

摘要:讨论了刚体定轴转动中求解刚体转动惯量常用的4种方法,为学员学习此内容起到了提纲挈领的作用。
19-21

在大学物理演示实验教学改革中培养学生的创新思维能力

摘要:大学物理演示实验教学是激发学生学习兴趣、培养学生创新思维的有效手段。本文调研了国内外大学物理演示实验教学现状,基于地方本科院校的实际,从教学方法、教学模式和教学管理三个方面阐述了大学物理演示实验教学的改革与探索,着重分析了如何利用大学物理演示实验平台激发大学生的创新思维。
22-25

物理教学内容研究案例--等倾干涉和等厚干涉的差别

摘要:给出物理教学内容研究中的一个案例---等倾干涉和等厚干涉的差别。主要讨论了二者在干涉定域和对光源要求上的区别,并指出一些教材在介绍等厚干涉时绘制的错误插图。
26-27
物理通报杂志中学物理教学

高中物理试卷讲评的八大要素

摘要:试卷讲评课是一种重要且常见的课型,特别是到了单元小结、期中、期末考试阶段,试卷讲评课会出现较多。通过试卷讲评课,使学生总结成功的经验,吸取失败的教训,提高他们解决问题的能力。对教师来说,能发现自己教学方面存在的问题,有针对性地加以改进,使教学质量得以提高。笔者在教学实践中,总结出试卷讲评的八大要素,是自己的一些体会,愿与同行交流。
27-29

关注物理过程瞬间洞察物理过程本质

摘要:分析了5种不同事件的瞬间状况,加深对物理运动本质的认识。有些物理过程必须注重对“瞬间”的分析,这样才能洞察其物理本质,找到解决的方法。
30-32

一个有趣的物理规律

摘要:在高中物理教学中,会有这样的两个物理量x1和x2,两者存在1/x =1/x1+1/x2的关系,或者说存在这样的规律。笔者将其中满足这样关系的一类物理量做了归纳,使之更系统化一些,也便于学生理解和记忆。
33-34

处理斜碰问题的三种方法

摘要:对于两个光滑小球的弹性斜碰问题,可以有3种较为简便的处理方法:将运动分解到连心线和垂直于连心线的方向处理;在质心参考系中处理和借助动量三角形处理.运用该3种方法讨论了被碰小球静止的情况下两球的碰后速度以及速度夹角的问题.
35-37

谈初中物理课堂教学的问题情境创设

摘要:创设情境教学,本质在于揭示出事物的矛盾或引起主体内心的冲突,让学生成为问题探索者,主动参与到教学活动中。创设问题情境,可以调控课堂教学,充分调动学生学习的积极性和主动性。
37-39

在物理习题教学中培养学生自主学习能力

摘要:从多个方面阐述了在物理习题教学中如何培养学生自主学习能力。
40-43

关注图像的物理意义

摘要:对于物理问题,我们可以通过图像来直观地分析两个物理量的关系,尤其是当运动过程分为多阶段时,图像往往能清晰地反映出整个运动过程的特点,比计算法更简洁明了。在中学阶段我们最常关注的是图像的斜率和“面积”,例如:v t图像中斜率可以表示加速度 a,而v t图像中“面积”可以表示位移s;在F t图像中,“面积”表示 F的冲量,在φ x图像中,斜率表示场强E等等,但是在应用图像时应关注图像的物理意义,并不是所有图像的斜率和“面积”都有自身的物理意义。
44-45

机械波动能与势能同步问题的深入分析

摘要:对机械波动能与势能同步的问题从多方面进行了深入分析,以期达到较深层次的理解。
46-48

库仑定律教学的高端备课

摘要:此次高端备课以类比法为主线,遵从物理教学的逻辑和学生的认知规律,对“库仑定律”一节进行重新设计,以期在降低“库仑定律”教学难度、培养学生逻辑思维能力方面有所裨益。
49-52

探讨“知识线”与“方法线”同时展开的教学模式——“楞次定律”课堂回顾与评价反思

摘要:以“楞次定律”为例,探讨了“知识线”与“方法线”同时展开的教学模式,取得了较好的教学效果.
53-57