希格斯粒子存在的预测与希格斯机制的研究——2013年诺贝尔物理学奖简介
摘要：2013年诺贝尔物理学奖由彼得·希格斯（Peter Higgs）和弗朗索瓦·昂格勒（Francois Englert）获得．获奖理由是“理论性发现了一种机制，有助于我们理解亚原子粒子质量的起源，最近欧洲大型强子对撞机ATLAS和CMS的实验，对预测中的粒子进行了确认”．用物理文化润泽学生的心灵
摘要：分析讨论了如何从物理学史、物理思想和物理精神有机融入教学过程,用物理文化润泽学生的心灵,提高学生的科学人文素质.在“多用电表的原理”课堂中进行开放性教学的尝试
摘要：高中物理课堂的开放性问题历来是物理教师难以把握的问题,本文以“多用电表的原理”课堂教学为例,介绍了如何在物理课堂实施开放性教学.新课程背景下物理教学存在的问题及相应对策
摘要：对新课程背景下物理教学存在的问题进行了评析并提出了相应的对策.评优课应与平时的教学实践有机结合——参加物理评优课的感想及相关建议
摘要：阐述了物理评优课的宗旨,以及如何将评优课和平时的教学实践有机结合.“自主-导学”型课堂教学模式的实践与思考
摘要：“自主-导学”型课堂教学模式能有效实现新课改的目标,这一种课堂教学模式主要有4个环节：自主学习、合作学习、生成问题、探究学习.树立理念,让学生自主发展；抓住环节,让学生主动学习；认清角色,让学生成为主体；利用评价,让学生充满自信.这一模式实施的原则是,让课堂成为学生主动学习的课堂,高效学习的课堂,深度学习的课堂.大学物理实验双语教学改革的探索
摘要：对理工科专业的学生开设大学物理实验双语教学的重意义进行了阐述.分析实验双语教学中遇到的问题和困境,并在此基础上提出了大学物理实验双语教学改革的实施方案.带电球面运动时的电磁场动量
摘要：给出了均匀带电球面匀速运动时磁场动量的一个计算公式.计算结果表明,均匀带电球面的电磁场动量随着带电球面速度的增加而增加,但与带电球面的相对论（机械）动量的增加不同步.透镜的等光程性问题
摘要：在讲授等倾干涉和夫琅禾费衍射时，都要涉及透镜光程性的问题．我们先来看看不同的物理教材是如何阐述这个问题的．几何光学与波动光学的“无缝”对接——透镜等光程性的教学研究
摘要：通过薄凸透镜成像的高斯公式的推导,说明了薄透镜近轴成像时透镜的等光程性,从而将高中的几何光学和大学的波动光学进行了“无缝”对接.载流圆线圈周围磁场分布
摘要：在直角坐标系中,本文直接从磁感应强度的计算公式——毕奥-萨伐尔定律出发[1],精确求解了圆电流空间任一点磁场分布.并通过数值模拟,给出了圆电流周围磁场的空间分布情况.一道好题的魅力——有效习题课教学初探
摘要：在一次关于＂力的动态平衡问题的解决方法＂的习题复习课中,以一道蕴含多种思维方法的相关例题为主线进行教学.学生上课主动性得到充分的发挥,打破常规习题课中沉默的气氛.上课效率得到很大的提高.从学习迁移的视角厘清“用手定则”
摘要：高中电磁学中的“右手螺旋定则”“右手定则”“左手定则”简化处理了一些相关问题,由于“简化”,也由于三个定则之间的相似性,教与学存在一些易混淆的问题.本文从一道习题出发,用学习迁移的视角尝试厘清这三个“用手定则”.新课改中高中物理有效教学探究
摘要：广西自治区在2012年秋季学期开始实施普通高中新课程标准,如何在经济文化相对落后的少数民族地区落实新课程理念？作为新课程背景下的教师,我们怎样作为一个引导者的姿态出现,为学生创设良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,克服物理难学的畏惧心理,使学生主动地参与到学习活动中来,交流互动,合作探究来完成学习任务,培养他们终身学习的愿望和能力,使我们的课堂教学有效果、有效率、有效益.本文仅就有效教学的实施策略作一些探讨.关于自行车测速计的问题
摘要：结合高中物理的一些主干知识,讨论了自行车测速计工作过程的某些细节.谈物理变题
摘要：高效课堂的推进正如火如荼进行着,改变旧的师生观,建立新的教学模式固然很重要,但具体到复习课、习题课、讲评课等课型的习题处理时,及时、巧妙、又有效的变题是必不可少的.让生活情景融入“力的分解”教学
摘要：用学生熟悉的4个生活情景,融入“力的分解”的教学,使学生在快乐体验中,学到物理知识.弹簧质量对弹簧振子周期的影响研究
摘要：在高中研究弹簧振子周期和小球质量关系的实验中,研究发现小球的振动周期与理论周期T=2π√m/k有差异,在排除实验误差的情况下,通过分析应该是弹簧质量对于弹簧振子的周期有一定的影响.那么弹簧质量对于弹簧振子的运动有何影响呢？
