如何提高物理试卷讲评课的实效
摘要:试卷讲评课是一种重要且常见的课型,试卷讲评是学科教学的有机组成部分.抓住课前准备、课堂突破、课后完善三个环节,可以提高试卷讲评课的效果,提升学生解决问题的能力.美国物理教育研究动向
摘要:物理教育研究(PER)在美国已经发展成物理学研究的一个新分支,正在对物理教学改革产生实质性的影响.其研究领域中新的课程、教学方法及资源的设计与开发对我国的物理教育研究及课程和教学改革具有重要的借鉴意义.提高高中生对物理问题表征的能力
摘要:在解决问题过程中,最主要的是要对问题进行表征.学习者对问题的表征程度不同,问题对于学习者的难度也就不同,对问题完整的表征有利于问题的解决,能够提高问题解决的效率.通过培养学生对物理问题正确的表征,提高学生解决问题的效率是当前教育探讨的热门话题.现就高中生对物理问题的表征方式进行探讨,以期找到能够提高学生对物理问题正确表征的有效途径.关于“参照物”学习的调查研究
摘要:参照物是一个比较普通的物理概念,如果把它作为一种事实性知识通过“记中学”的方式来学习,则短时间有效,长时间低效,更远的时间无效.如果作为一种方法性知识和价值性知识通过“做中学”和“悟中学”的方式学习,则短时间低效,长时间高效,更远的时间有效.通过“参照物”学习的调查研究得出,我们更应当在物理教学中提倡“做中学”和“悟中学”.“生活教育”视角下的物理课堂——省优质课“曲线运动”观摩有感
摘要:立足生活教育理论,针对当前物理教育脱离实际生活的弊端,阐述了“生活教育”在高中物理教学中的应用策略.工科物理实验双语教学探讨
摘要:结合我校物理实验中心实际,针对普通高等学校理工科学生,对开展双语教学面临的问题和模式选择进行了讨论.“补偿法”在普通物理教学中的应用
摘要:“补偿法”是指对某些物理量分布的不对称性问题求解时,设法使一些不对称问题假设在一定条件下变为对称并作出推理,从而使一些定理或公式得以直接应用,把原来较复杂的问题简化且方便地求解的方法.文中通过几个案例,分析讨论了“补偿法”在普通物理教学中的应用.非线性光学中有关相位匹配的几个问题
摘要:以二次谐波发生过程为例,分别介绍了非线性光学中几种相位匹配方法的原理,并讨论了各种方法的优势和局限性,为研究非线性谐波的相位匹配提供了一定的理论指导.基于CDIO理念的大学物理教学改革研究
摘要:随着工程教育的开展,对大学物理等基础课程的要求也随之改变.如何在基础课程中进行工程教育,CDIO理念是最好的选择.把CDIO理念植入大学物理教学中,有效地化解了课程的难度,提升了学生的兴趣,加强了对学生能力的培养,能更好地服务于学科和专业.物理学史在大学物理教学中的应用
摘要:在大学物理的教学中适当和巧妙地引人物理学史的相关内容,然后,通过调查问卷的方式分析教学效果.调查结果显示,物理学史的引入不仅提高了学生的科学素养,而且培养了学生的情感态度与价值观等人文素养.“特解法”在电磁学中的应用
摘要:通过具体的实例介绍了“特解法”在电磁学中的应用.电磁感应中的含容电路分析
摘要:从运动学和能量两个角度阐述了理想和实际情况下电磁感应中的含容电路.新课标下学生物理问题定性推理能力的现状分析及思考
摘要:新课标和高考命题强调提高学生运用物理知识解决问题的能力,但从学生高考答卷分析透射出一个信息,即学生在面对物理问题时的定性推理能力意识较弱.针对这一问题笔者进行了探究,提出教师在日常教学实践中重视对学生物理问题的定性推理能力培养,有助于学生对物理问题实质性的洞察和理解,并有利于学生形成良好的思维品质.重视物理概念的建构过程
摘要:物理概念是整个物理学知识体系的基础,学生只有掌握了物理概念才能够灵活运用物理规律.在概念教学中,重视概念的构建过程,才能让学生充分了解概念的本质.弹簧系统几个难点问题分析
摘要:通过对弹簧问题几个难点的分析,能够培养学生分析物理过程和建立物理图景的能力,能够培养学生物理思维品质和挖掘学生学习潜能.浅谈质心参考系在二体能量问题中的应用
摘要:在质心参考系中对竞赛中几道二体能量问题进行了研究,突出了质心参考系在研究二体问题中的巧妙性.探究一类电磁学疑难问题
摘要:有关带电小球在匀强磁场中摆动或沿圆弧轨道运动的轨迹是圆弧还是旋轮线的问题,显得非常复杂,需要应用有关的数学知识进行解答.现举例分析.【例1】如图1所示,摆球质量为m,带正电,电荷量为q,摆长为Z,在匀强磁场中的最大摆角为a,为使此摆的周期不受磁场的影响(能正常摆动),磁感应强度B的值有何限制?品味定性分析在物理解题中的妙用——一道选择压轴题的定性与定量求解
摘要:高考物理在考查知识的同时,注重考查能力,其中包括(定性与定量)分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力.上海市宝山区2013届高三第一学期期末调研与江苏省扬州中学2013届高三第二学期质量检测卷选择题的压轴题则提供了很好的示范.在这里和大家一起赏析这道压轴题.