关于热力学和统计物理学中的负温度
摘要：近年来在与多位中学物理教师接触的过程中，只要一提到“负温度”这个名词，多数都会回答“闻所未闻”，或感到迷惑和神秘莫测．为弥补这种缺陷，值此《物理通报》出版30周年之际，特献上此文供中学物理教师一阅．关于“提出有价值问题”的实践与思考
摘要：从理论和实践两个层面详细阐述了“提出有价值问题”的内涵和引领学生学会“提出有价值问题”的课堂教学策略．用原始问题优化物理教学的实践
摘要：论述了高三物理教学中，合理运用原始问题改进丰富学生课堂学习，完善学生物理作业，培养学生问题意识、开发学生创新能力并取得成效．粤教版高中物理“本章小结”有效教学的探究与实验
摘要：对广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《物理》中“本章小结”的教学项目进行了教学实验．目的是检验在进行了“本章小结”的教学后，学生自主学习能力的发展与提高．结果是，大部分学生自主学习能力有显著的提高，并指出，教学应对教材中安排的“本章小结”实施系统性操练，同时跟进学生自主学习能力的培养和提高．教师要创造性使用新编物理教材
摘要：分析讨论了创造性使用教材的必要性、相关原则及实施途径．多种习题教学模式的构建与实施
摘要：根据新课程标准精神，构建并实施了“形象情境建构式”习题教学模式，“找茬式”习题教学模式，“开放式”习题教学模式，“角色互换式”习题教学模式，取得较好教学效果．关于探究性教学的两点思考
摘要：探究过程在课本中或教师的教学设计中往往是唯一性的，而且沿这条思路探究结果往往是正确的，探究过程的唯一性会带来很多的负面作用．如果在探究性教学过程中安排一些多思路的探究过程，让学生从挫折中追寻正确的道路，从失败中寻找正确的方法，这是探究性教学中应该思考的一个问题．另外，通过改变教材的编写方式和编写学生学习参考书的方法，改变探究性教学的结论已知性问题，也是探究性教学中应该思考的一个问题．大学物理狭义相对论时空观的教学讨论
摘要：在狭义相对论时空观的教学中，关键是要抓住光速不变原理这条主线，使学生既能从严密的数学逻辑理解又能从物理本质理解．本文根据作者多年的教学实践，就此对狭义相对论时空观教学进行了讨论．在大学物理实验中开展双语教学的探索
摘要：从可行性与优势、目标与内容、模式与方法等几个方面阐述在大学物理实验课中开展双语教学的探索．大学物理学生自主学习教学环节的探索与实践
摘要：介绍了在地方院校大学物理课堂教学方法改革中，实施“学生课堂自主提问”教学环节的做法和需解决的问题，促成师生互动双赢的局面．劳埃德镜实验条件的讨论
摘要：利用菲涅耳公式推导劳埃德镜所用材料对半波损失结论的影响，证实不论各向同性电介质还是金属材料，只要满足光掠入射条件，即可实现劳埃德半波损失实验．用电容器的电阻和电容特性公式计算非平行板电容器的电容
摘要：讨论了电容器的电阻和电容特性公式，计算了非平行板电容器的电阻和电容．昂尼斯气体绝热过程方程推导及验证
摘要：利用热力学第一定律及能态方程推导得到昂尼斯气体绝热过程方程，利用所得方程对理想气体和范氏气体绝热过程方程形式进行了讨论，最后讨论了昂尼斯气体卡诺循环效率．浅谈平面振子的阻尼运动
摘要：从动力学方程出发并结合Mathcad数值计算，研究了平面振子的阻尼运动，并分析了阻尼系数对平面振子运动轨迹的影响．热学课程教学中基于思维导图构建知识体系的探索研究
摘要：评述了思维导图在大学热学课程教学中的运用，指出了思维导图具有独特的树状结构和知识分层的特点，非常适合基本概念和定律多、知识点交叉多的热学课程教学．热学课程教学中基于思维导图的应用，不仅有助于学生建立良好的认知结构，而且能有效地培养学生的自主学习能力和思维能力．农村中学物理实验资源的开发策略
摘要：在分析农村实验资源现状的基础上，提出了开发策略并列出多个容易实施的典型实验实例．中学物理教学在猜想环节应采取的策略
摘要：针对中学物理教学在猜想环节可能出现的问题，提出了相应的对策．惠更斯原理及其应用的教学处理
摘要：对惠更斯原理采用了一种新的教学方法处理．
