对物理学和物理教学的几点认识（下）
摘要：物理学既然如此重要，因此，搞好并提高物理教学是各级教育管理部门与学校的一项重要任务．下面谈谈对物理教学的四点认识．为创造“数学物质”探路
摘要：已知物质除常见的固、液、气三态外，还有被称为第四态的等离子体以及近年来发现的玻色一爱因斯坦凝聚态物体．也许，在不久的将来人们会见到被称为“数学物质（Mathematical matter）”的新客体．全球定位系统（GPS）的相对论修正
摘要：讨论对全球定位系统（GPS）中卫星钟与地面钟的相对论修正，指出一天下来，卫星钟比地面钟的走时率要快约38μs，在这段时间内，光走过约11km的距离，若不作修正，则结果是没有实用意义的．此外，进一步分析指出，运动效应使卫星钟比地面钟一天走慢约7μs引力效应使卫星钟比地面钟一天走快约45μs．中师物理课程的延伸
摘要：结合我校的实际，谈谈师范学校的物理课程如何渗透科技教育，将物理教学有效地进行课内拓展与课外延伸．高中物理作业现状调查及教学建议
摘要：通过对“物理作业情况问卷调查”的统计，分析了当前高中物理作业的现状，并从精选习题、优化作业反馈和创新作业形式三方面进行了提高物理作业有效性的探索．变力冲量的教学研究
摘要：由冲量的定义出发，讨论了几个变力冲量的算例，最后由动量定理完整揭示冲量的物理意义．大学物理与中学物理课程的衔接研究
摘要：1引言 大学物理是中学物理的延展和加深，是理工科类各专业的必修课，是培养和提高学生科学素质、科学思维方法和科学研究能力的重要基础课。但是，由于中学物理和大学物理的教学内容、教学方法、教学模式等差异较大，就目前大学物理的教学现状来说，存在着“教学内容陈旧，教学方法陈旧，如何处理大学物理与中学物理的衔接与过渡
摘要：针对大一新生如何及时有效地把握从中学到大学物理学习的衔接与过渡问题，提出了一系列具体的改革措施．在大学物理中讲授纵波的一点尝试
摘要：采用小球弹簧链模型和相对形变，以便于理解纵波的基本性质．结合教学技能大赛特点 培养大学生教学能力
摘要：中国教育学会物理教学专业委员会已举办了两届“全国大学生物理教学技能大赛”，它是增强大学生物理教学技能的一种培养方法，间接起到了全国各院校教学交流、促进教学创新、提高教学质量的效果．因此了解大学生物理教学技能大赛的特点，加强有效性指导，充分发挥大赛的教育功能，对于提高实践教学质量具有一定的意义．医学物理学双语教学探究
摘要：针对医学物理学双语教学现状，提出了医学物理学双语教学改革的必要性，在医学物理学双语教学的现状、教学模式、教学管理、教材情况以及相应的物理实验等方面做一些探究和分析，为医学院校的医用物理学双语教学改革提供一些参考．关于静电计“三问”
摘要：静电计既可以检验静电荷，又能测量静电的电势差即电压．为什么静电计能测静电电压？为什么静电计和电压表不能互换？又是为什么我们用静电计演示光电效应现象几乎看不到指针明显地偏转？师生心里常常有这样三个疑问．现对此作一探析．物理奥赛辅导中的小组合作学习初探
摘要：针对物理奥赛辅导的特点，在竞赛辅导中尝试和运用小组合作学习模式，从实施细则、实施要点、实施效果、反思和评价等方面阐述了这一模式的应用．从一道例题的教学看物理课堂交流的艺术
摘要：新一轮基础教育课程改革所强调的教学理念和策略就是“有效教学”，那么找寻产生有效教学的手段和方法必将成为现今很多教育工作者研究和探讨的课题之一．而有效的课堂交流无疑是搭建有效课堂教学的必不可少的基石．为什么要让学生交流？交流的本质是什么？什么样的交流是有效的？对人教版“动能定理”和“机械能守恒定律”的重构
摘要：在对人教版普通高中《物理·必修2》中“动能定理”和“机械能守恒定律”的内容反思基础上，依据布鲁纳的发现法思想，运用物理科学方法对其进行重构．谈谈如何培养学生“见物思理”能力
摘要：教师要深思通过适度的练习，引导学生创造性地探索、分析、解决问题，以达到掌握物理知识、发展科学思维的目的．小议改进“比热容”的教学设计
摘要：对教材“比热容”的教学设计进行了改进，使复杂且难以理解的比热容变得生活化，特别适合农村中学的教学．对一道电磁感应习题教学的反思
摘要：1问题的引入 笔者遇一电磁感应问题，将之改编后如下． 如图1所示，高为h的桌面上放置两条平行的导轨，间距为L，电阻不计．导轨右端与桌面边缘相齐，左边接一电动势为E，内阻为r的电源．在导轨上放置一质量为m，电阻为R的导体棒，整个装置放置在竖直向下的匀强磁场中，磁感应强度为B．
