物理通报杂志社
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物理通报杂志

《物理通报》杂志在全国影响力巨大,创刊于1982年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:名家谈、物理与科技创新、课程改革探索、物理教育研究、物理教学讨论、研究性教学案例、多媒体物理教学、实验教学研究等。
  • 主管单位:河北省科学技术协会
  • 主办单位:河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会
  • 国际刊号:0509-4038
  • 国内刊号:13-1084/O4
  • 出版地方:河北
  • 邮发代号:18-54
  • 创刊时间:1982
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.15
  • 综合影响因子:0.032
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

物理通报 2011年第06期杂志 文档列表

物理通报杂志课程改革探索

高中物理实验教学现状的调查与反思

摘要:从教师对实验教学的独特视角入手,深入调查了高中物理实验教学的现状及教师真实想法,并提出应对建议和对策。
2-6
物理通报杂志大学物理教学

大学物理主题式教学研究

摘要:借助于现代教育理论,阐述了针对物理课程内容主题化以及主题内容问题化两个核心过程.
7-9

相对论质量速度关系的推导

摘要:一些大学物理教材在推导狭义相对论质量速度关系时,采用了两个全同粒子的一维完全非弹性碰撞或两个全同粒子的分离过程,其中都需要用到碰撞或分离前后的质量守恒.在狭义相对论中,质量守恒实际上反映的是碰撞或分离前后整个系统的能量守恒.文献认为在质速关系的推导过程中,使用质量守恒将导致明显的逻辑缺陷;
10-12

有关大学物理微积分应用的若干问题

摘要:分析大学物理教学中的微积分思想方法及其一些重要概念,说明了用微积分解决物理问题的一般步骤,以及如何选取微元及在微元内如何建模,并举例说明了利用微积分的知识解决几类较为重要的物理问题.
13-16

自然的改进型节点电压方程

摘要:通过对节点导纳矩阵的进一步分析,得出节点电压方程一种新的形式,用节点电压方程能够直观地从电路图直接绘制出信号流图而不需列写KCL,KVL和器件方程.类似的,通过圈阻抗矩阵的分析,也得到了新形式的圈电流方程.
17-20

如何提高学生对大学物理课程的兴趣

摘要:探讨大学物理教学过程中如何提高学生的学习兴趣,并通过例子说明从四个方面提高学生对大学物理课程的求知欲.
21-23
物理通报杂志中学物理教学

新课程背景下中学物理有效课堂提问的策略

摘要:分析了当前中学物理教学中课堂提问存在的常见问题,提出了实现有效教学的课堂提问策略.
24-26

牛顿第一定律教学的四点突破

摘要:对牛顿第一定律教学的研究一直是教师的关注点.从最近的课堂观察发现许多年轻教师,对学生前概念的顽固程度重视不够,缺乏对定律本身内容的深刻理解,对科学史的事实缺乏全面了解.牛顿第一定律是动力学的基础,没有牛顿第一定律就没有第二、第三定律.不管从知识本身的理解、科学研究方法的创新还是科学精神的熏陶,都应该非常重视牛顿第一定律的教学.基于以上的思考,笔者认为牛顿第一定律的教学至少要突破以下四点.
27-29

强化学生体验优化习题教学的策略

摘要:介绍了通过基于亲身活动、实物模型、合作讨论、换位反思、互动评价等途径在认知情感、思维方法、过程分析、规范表述、拓展探究等习题教学的环节强化学生体验优化习题教学的策略.
30-32

感应电动势产生条件教学困惑及解决办法

摘要:以粤教版物理教材为例,对感应电动势产生条件进行分析,讨论了感应电动势产生条件的教学困惑及其解决办法.
33-34

阅读材料在物理教学中的运用

摘要:普通高中课程标准实验教科书《物理·必修2》选人了一些阅读材料,作为教材的一部分,其设置的目的是为了促进学生自主阅读,提高学生自主学习能力.处理这部分内容时教师既不能推给学生课下完成,也不能由教师一讲到底.恰当处理好这些内容,能够培养学生良好的阅读习惯,提高学生学习物理的兴趣,开阔他们的视野,激励学生热爱科学、敢于创新的精神,培养他们良好的个性品质,使物理课在新课程改革过程中发挥更积极的作用.
35-36
物理通报杂志解题思路与技巧

例析“叠加体”模型

摘要:“叠加体”是中学物理习题中的常见模型,有时要从力学角度来处理,有时则需从能量、动量观点来考虑,研究动力学问题的三种基本观点皆可牵涉其中.
36-38

图像及其“面积”在解题中的应用

摘要:利用图形描述物理量之间的关系是中学物理最常用的方法.图形中也蕴含着大量的物理信息,准确利用图形找到有用的物理信息是解决这类问题的关键.在历年高考中都有这种类型题目出现.下面例析利用图形与坐标轴所围面积解决相关问题.
39-40

在解题中学会建模

摘要:建模就是构建一种模型.当遇到一些问题看起来很难或者觉得无从下手时,运用所学知识构建一个比较熟悉的物理模型,再运用与此模型相关的知识和方法,往往就能使问题得以顺利解决.中学物理教材中有许多物理知识比较抽象,学生往往不易理解和接受,并会因此而失去学习的信心.但如果借助“物理模型”教学,通过采用模型方法,突出物理问题的主干,疏通思路,帮助学生建立起清晰的物理图像,使物理问题化难为易,化繁为简,这样不仅降低教学难度,增强学生学习的自信心,同时培养了学生的创新能力.高中物理学习中常见的物理模型有如下几种:
41-43

巧用“圆心圆”速解磁场题

摘要:质量为m、电荷量为g的大量粒子,以相同速率”垂直射人磁感应强度为B的匀强磁场中,将在磁场中做半径为r=mv/Bq的匀速圆周运动.若粒子运动中都经过磁场中某点P,则其轨迹圆的圆心集合是以P点为圆心、r为半径的圆(以下统称“圆心圆”),如图1虚线所示.以“圆心圆”知识为载体,考查学生综合应用数学、物理知识的试题,
44-46

科学猜想在物理解题中的应用

摘要:猜想是以已有的经验和已知的事实为基础,对求知事实或现象的原因及干什么作一种推测性或假设性说明.猜想是发展科学、推动创造的重要方式之一.美国数学家兼教育家波利亚十分重视学习过程中的猜想,他认为“一旦学生有了某种猜想,就把自己与该题连在一起.其自尊心、好奇心能否得到满足在一定程度上取决于该题的最终结果,会急切地想知道其猜想正确与否……让学生猜想,不仅激发了他们努力解题,而且还教会了他们一种应用的思维方式.”可见,鼓励学生猜想,不仅可以激发思维的欲望,还可以使学生掌握一种重要的思维方式.
47-49
物理通报杂志探究性教学案例

“直线运动”说课设计

摘要:1教材分析 1.1教材地位 “直线运动”这一模型在运动学中乃至整个初中物理中占有极其重要的地位,它是学生接触到的最简单、最基本的运动模型.新课标苏科版物理教科书将“直线运动”编排在了8年级上册第五章的第三节.学生学习本节内容前,已对声、热和光等物理知识有了初步的感性认识,初步体验到了物理学中的一些研究思路与方法;
50-52
物理通报杂志物理实验教学

夫琅禾费单缝衍射实验的仿真研究

摘要:根据夫琅禾费单缝衍射理论,应用MATLAB软件编程,对衍射过程进行仿真,作出单缝衍射光强分布图形,通过改变光的波长、入射方向、缝宽和焦距,观察到单缝衍射光强分布的变化规律.
53-56