熵力：对引力的新阐释
摘要：人人都感受到引力的存在，但要阐明引力究竟是什么却非易事．虽然引力已被牛顿和爱因斯坦先后发现的定律成功地描述，但我们仍不清楚宇宙的基本性质是如何结合起来产生所观察到的现象的．月球尘埃影响对广义相对论的验证
摘要：在《对广义相对论更精确的实验检验》一文中叙述了科学家们用发射激光到安置在月亮上的5个反射器来验证等效原理从而间接检验广义相对论的阿波罗（Apollo）测月计划．穿越时空的对话——新课程背景下物理学史在课堂教学中的应用初探
摘要：新课程倡导课堂教学要落实“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维教学目标．新课程背景下的课堂教学，教师如何根据教学内容，恰当地选用物理学史料，并以学生喜闻乐见的形式呈现给学生，使学生在轻松掌握知识与技能的同时，受到物理学思想方法的教育、科学态度和科学精神的熏陶，这是值得广大中学物理教师思考的一个研究课题．近几年来，笔者在这方面做了许多大胆、分区均匀介质静电场的求解
摘要：1分区均匀介质静电场求解方法的回顾 分区均匀介质静电场的求解是电磁学课程中比较有难度和有特色的内容．有两种情形的分区均匀介质静电场问题可以解析求解：一种是介质一介质界面与撤去电介质时的电场线平行；另一种是介质一介质界面与撤去电介质时的电场线垂直．它是唯一性定理应用的一个生动的实例，并且涉及到静电学诸多原理的综合应用．考虑到很多教材不涉及此内容，这里先对此类问题求解方法作简要回顾．关于师范类物理学专业“电磁学”课程教学的几点思考
摘要：“电磁学”是大学物理学专业必修的重要基础课程之一．电磁学教学及教学改革一直是广大致力于基础物理教学的大学物理教师所关注和所从事的工作，在两年一届的“全国高等学校电磁学教学教材研讨会暨全国高等学校电磁学研究会”年会上都有许多相关的研究成果交流；在《大学物理》和《物理通报》等期刊上都可见到有关电磁学教学研究、浅议弹簧教学
摘要：分析总结了物理学中关于弹簧教学若干值得注意的问题．线电荷与圆柱导体间的相互作用
摘要：利用镜像法，在计算线电荷与接地圆柱导体间的相互作用的基础上，通过增加镜像电荷的方法，进一步分析求解得出了线电荷与绝缘圆柱导体、与电源连接的圆柱导体间的相互作用．独辟蹊径 突破数学知识不同步的困境
摘要：学习物理的过程就是学习基础物理知识、掌握基本物理方法、培养解决物理问题能力的过程．无论是理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力还是实验与探究能力都离不开数学知识的储备．学习物理的过程其实也是不断深入掌握物理学中的数学方法的过程．静电平衡状态下导体球的电荷分布
摘要：探讨了无穷大匀强电场和点电荷电场中静电平衡状态下导体球的电荷分布，并分别给出了电荷面密度关于角度的变化函数．运用微元法处理“非线性”变化物理问题
摘要：非线性变化的物理问题往往都比较复杂，比如变力做功问题、非匀变速运动位移问题、安培力冲量问题等等．有些非线性变化问题可以用“图像面积”来解决，但还有许多非线性变化的问题用图像解决不了．本文意在阐述运用“微元法”来解决非线性变化的物理问题．定性分析法在含有数值判断题分析中的作用
摘要：对含数值的判断题，先根据物理规律列出方程，然后把具体数值代人方程，用计算的结果可以做出精确的判断．一般情况下，对于含数值的判断题用计算的方法是行之有效的．但在有的情况下，所给的数值之间具有倍数关系，是巧合，还是隐藏“天机”？笔者发现，若能根据数值之间的倍数关系，采用定性分析的方法，不仅能使物理的图景更清晰、内涵更深刻，而且能把学生引入全新的思维意境，能培养学生良好的思维品质．下面通过一例来说明之．由感应电荷巧解电磁感应问题
摘要：从安培力的冲量出发，以感应电荷为桥梁，运用动量定理，将安培力作用下的变速运动的复杂问题简化，避免了繁杂的数学运算，巧妙地解答电磁感应问题．谈影视的教学价值
摘要：近几年来，随着计算机技术的普及和推广，多媒体资源已广泛应用到课堂教学之中．影视这种陌生的多媒体教学资源正不断受到各学科的重视，将这一资源与课堂教学有效整合必然会对课堂教学的效率产生深远的影响．影视的教学价值主要体现在以下两个方面．我国锶原子光钟关键技术研究获进展
摘要：由中国计量科学研究院等单位共同承担的“高准确度原子光学频率标准仪的研制与开发”课题，顺利通过了国家质检总局组织的专家验收．该课题建立了锶原子塞曼减速器和激光冷却囚禁装置，研制了宽带钛宝石飞秒光梳和铒光纤光梳，完善了多个次级光学频率标准，掌握了锶原子光钟和光纤光梳研究的一系列关键技术，为锶原子光晶格钟和光纤光梳的进一步研究奠定了技术基础．“体验”在物理教学中的应用
摘要：“体验”的涵义十分广泛，不同的研究领域有着不同的含义．本文仅从心理学、教育学和实际的物理教学活动中三个方面来阐述．微元法在修正几何光学命题中的应用
摘要：解决物理问题，关键是物理方法和数学方法的有机结合，物理方法突出发散思维，数学方法突出抽象思维．微元法是物理学中常用的一种方法，既体现了物理思维，又体现了数学思维，可以解决物理学中常见的错误命题．在高中物理教学中如何应用数学思想与方法
摘要：从物理概念规律的教学、实验数据的处理、物理解题的指导三方面阐述了数学思想与方法在物理教学中的应用．“学习包：自动控制与模块机器人”教学案例
摘要：1背景和教学任务 “学习包：自动控制与模块机器人”是上海科学技术出版社的《物理》高中二年级第一学期的一节内容．所谓“学习包”，就是围绕某一特定内容整合学生经验所构成的相对完整的探究式学习单元．“学习包”是上海二期课改新教材中出现的一种新的教学模式，它的特点就是要求学生自己看资料、课题自己选、实验自己做、成果自己呈现并交流．
