物理通报杂志社
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物理通报杂志

《物理通报》杂志在全国影响力巨大,创刊于1982年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:名家谈、物理与科技创新、课程改革探索、物理教育研究、物理教学讨论、研究性教学案例、多媒体物理教学、实验教学研究等。
  • 主管单位:河北省科学技术协会
  • 主办单位:河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会
  • 国际刊号:0509-4038
  • 国内刊号:13-1084/O4
  • 出版地方:河北
  • 邮发代号:18-54
  • 创刊时间:1982
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.15
  • 综合影响因子:0.032
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

物理通报 2010年第05期杂志 文档列表

物理通报杂志科学前沿

最大的光学望远镜将落户“旱极”

摘要:智利的阿塔卡马沙漠空气干燥,寸草不生,被公认为世界上最荒芜的地区之一.在这片荒瘠、强酸性的土壤上,甚至连细菌也不能存活.这里是地球上最干燥的地方,十年累计的降雨量都只有毫米级,而在沙漠的某些部分,已经数百年都没有出现过丝毫的降水迹象,因此这里又被称为“旱极”.据说,当地有一个被科学家称为“绝对沙漠”的地方,自1870年西班牙人建立气象观测站以来,还没有过下雨的记录.
2-2
物理通报杂志课程改革探索

基于技术教育基地的大学物理课程改革的教育理论价值和实践意义——应用型高等教育和课程结构现代化改革的探索

摘要:围绕能源、环境、气候、生态的共同问题,围绕恐怖主义和突发的全球金融危机,世界各国怀着各种心态,既参加合作但不忘竞争;这是当今世界最基本的一个特征.无论出于竞争还是合作,大力发展科技和教育都已经成为世界各国的普遍国策.科技问题的核心是人才问题,人才问题之本在教育.所以提高国民基本素质,培养大批创新型科技人才,已成为当今世界各国的共同追求.
3-7

对“碰撞反冲类”科学玩具课程化的研究——科学玩具的物理教育功能开发和研究系列之九

摘要:研究碰撞现象和反冲现象,需要综合运用高中物理中有关能量和动量的知识.目前虽然对动量的教学有所弱化,但这部分知识对于帮助学生解释自然生活中发生的一些现象,促进开展研究性学习并参与实践活动,具有无法替代的作用.
7-9

捕捉教育契机 挥洒教育机智——初中物理教育机智例谈

摘要:机智是一种教育学上的机智和天赋,它使教育者有可能将一个没有成效的、没有希望的、甚至有危害的情境转换成一个从教育意义上说积极的事件.
10-11

如何做好高中物理有效的教学反思

摘要:着重论述高中物理有效教学反思的四点做法,即全面、深刻、借鉴、坚持.
12-13
物理通报杂志大学物理教学

用排列对比方法讲解相对论

摘要:针对相对论教学如何达到用时少、效果好的目标,介绍了一个用“排列对比法”进行教学的有效方案.
14-15

关于独立学院大学物理教学改进的几点新思路

摘要:研究了独立学院大学物理教学与高中物理教育的现状,分析了当前独立学院大学物理教学中存在的若干问题.并在此基础上提出了对独立学院进行大学物理教学改进的几点新思路.
15-17

浅谈如何开展文科物理教育专题活动

摘要:给出了开展文科物理教育专题活动的指导步骤.
18-19
物理通报杂志中学物理教学

浅谈初中物理课堂教学中“顺水推舟”

摘要:每节课都有教学目标,目标的完成度,往往是评价课堂教学的重要内容.我们习惯于根据教材内容进行缜密策划,把每个步骤都设想得很周到.教学中,教师忙于落实教学设计,至于课堂上学生提出的“无关”问题,往往视而不见,或用“课后讨论”之类的措辞来打发.类似的现象公开教学活动中尤为突出,学生是否配合教师完成教学预设成了课堂教学效果评价的重要内容.
20-22

物理教学中提高学生“交流展示”参与度探析

摘要:“先学后教”课堂教学模式是目前教学改革的一个热点,“交流展示”则是“先学后教”课堂教学模式的关键环节之一.如果在课堂上安排少许几个学生展示自主学习成果,那是很容易做到的.但这样的展示根本不能体现先学后教的优势,也无法达到预期的教学效果.事实上,交流展示的参与度已经成为高效课堂的“瓶颈”.要打破这一“瓶颈”,教师必须努力为学生搭建更大空间的展示舞台,让更多学生有参与展示交流的机会;就是说,要致力于拓展展示空间,提升展示参与度.
23-25

一个典型的力学考题引发的思考

摘要:1 一个典型的教学问题 笔者所在的学校是一所国家示范性高中、县级重点中学.高二的一次考试中,一道计算题考查了“一个物体在竖直的圆形轨道内做圆周运动,恰好能到达最高点”的知识.这是高一的内容,我们熟知最高点的临界速度应为、√gR,其中g为重力加速度,R为圆周运动的半径.但答题的结果显示91.7%的学生认为最高点的临界速度应为零.这样典型的知识,在高一时应非常熟练,但答错率之高,令人深思.
25-26

大白话 科学化 专业化——基于儿童原始生活经验的物理教学设计策略

摘要:“大白话”来源于学生的生活,是儿童对生活的原始体验,起源于自身的感悟或道听途说;或来源于课堂中对现象观察,所获取的初步的感知、操作技能.“大白话”在某种程度上阻碍了他们对物理的学习,特别是在八年级起始阶段的物理学习.他们在分析问题或解答物理问题时,大多数依赖的是这些源自于生活感受的原始“大白话”式的体验和思维方式,在他们来到课堂之前,不可能被我们洗成“空白”大脑.
27-28

电学典型题错解剖析

摘要:1物理概念理解不清 [例1](2008年山东潍坊)将标有“220V,15W”的甲灯和“220V,60W”的乙灯串联后接在220V的电源上,组成闭合回路(设灯丝电阻不变)则下列判断正确的是 错解:因为甲灯的额定功率P甲比乙灯的额定功率P乙小,所以当两灯串联时乙比甲亮,故A错.又甲灯的额定功率15W,乙灯的额定功率60W,因此两灯的总功率为75W,故C和D都错.所以答案应选B.
29-30

巧用矢量图速解相对运动问题

摘要:因参考系的变换而引起的相对速度变化的问题,对高中学生尤其是高一学生来说是有一定难度的,在许多教辅资料中介绍的解法大都是平行四边形或三角形图像法,但同学们在应用时却经常出现错误.
31-32
物理通报杂志探究性教学案例

教学探究——电容器放电快慢与什么因素有关

摘要:新课程标准的实施,赋予了我们新的教学理念与新的要求.新课程标准明确指出,高中物理课程应该有助于学生体验科学探究过程,了解科学研究方法,增强创新意识和实践能力,为终身发展打下基础.为了贯彻课程改革精神,我们设计了关于电容器的探究课题,这一探究性物理实验没有可供参考的模式,从发现问题、提出问题、实验方案的设计、实验探究、
33-35

在探究式教学中培养学生辐合思维

摘要:随着课程改革的深入,探究式教学在我目教育界成为最大的热门话题,可谓涉及教改必谈探究.进入新世纪以来我国更明确提出要建设创新型国家,对教育界的要求是培养更多的创新型人材.如何更多更好地培养创新型人才是我国整个教育界要回答的世纪课题.什么样的人才算是创新型人才?
36-38

课题研究:探寻“地外文明”的“耳朵”射电望远镜——射电望远镜

摘要:无线电波在现代生活中无处不在,广泛应用于天文学、通信技术、医学、军事等领域.在人教版《选修·3—4》教材中,在无线电波这一内容的教学时,我们不能满足于学生都了解的电视、收音机、手机等无线电波的应用,而要拓宽视野,引导学生进入当代科技前沿.可以组织学生参与一个与无线电波在天文学中应用的课题研究.一方面对教材补充,使学生掌握最新科技动态;另一方面可以培养学生学习物理的兴趣.
38-40
物理通报杂志物理实验教学

改革实验教学 打造高效课堂——“活动单”导学模式介绍

摘要:针对新一轮课改理念,如皋市目前正在大力推进“活动单”导学的新型模式;整个课堂以“活动单”为学案,活动为载体,学生为中心,教师为主导,合作学习为主要形式的教学模式,改变以教师、课堂和教材为中心的传统教学模式,切实提高学生的综合素质和可持续发展的能力,将课堂还给学生,焕发青春活力.身为适应多年传统教学模式的物理教师,
41-42