物理通报杂志

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物理通报杂志 省级期刊

Physics Bulletin

  • 13-1084/O4 国内刊号
  • 0509-4038 国际刊号
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物理通报是河北省物理学会;中国教育学会物理教学专业委员会主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1982年创刊,目前已被维普收录(中)、万方收录(中)等知名数据库收录,是河北省科学技术协会主管的学术期刊。物理通报为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:名家谈、物理与科技创新、课程改革探索、物理教育研究、物理教学讨论、研究性教学案例、多媒体物理教学、实验教学研究

物理通报 2008年第09期杂志 文档列表

物理通报杂志专论
物理教育创新与发展的强大动力——迎接第八届全国中学物理青年教师教学大赛1-2

摘要:11月17日第八届全国中学物理青年教师教学大赛将在天津市隆重举行,除西藏和港、澳、台以外,30个省(自治区、直辖市)均派团参加.这是中国物理学会主办,我国中学物理教学领域两年一度的盛大赛事,是我国中学物理教学领域参与人数多、影响大、连续性强、知名度高的一项品牌活动.已经发展成为一个传统,一种物理教育文化.随着新学期开学,新一届大赛临近,各地已进入紧张准备阶段,大赛又成了各地中学物理教师的一个热门话题.值此,我们就同志们关心的问题作些介绍和讨论.

物理通报杂志科学前沿
搜索暗物质3-6

摘要:本文前半部分举例说明探测暗星系、星系中的暗物质和暗星,后半部分介绍国际天文界搜索弱相互作用大质量粒子(MMP)的现状.

物理学将又一次推动电脑技术创新——下一代存储器MRAM有望于2010年取代当前的传统内存7-7

摘要:德国科学家8月19日在Physics Review Letters上,宣布开发出一种目前最佳的利用自旋极化电子流对磁比特”进行超高速度赋值的技术.他们乐观地认为,利用这一技术将很快开发出无论存取速度或是存贮密度都可与常规存贮芯片媲美的磁随机存贮器(MRAM),并在2010年左右进入商业化生产.

物理通报杂志课程改革探索
新课程给高中物理课堂带来的亮点8-10

摘要:北京市于2007年秋,全市进入高中课程改革实验.高中物理选用人教版和教科版两种教材,北京市高中物理课改不但真正做到全员研究性培训,而且把教学研究作为推动课改、深化课改的基本手段.一年来有计划地进行了一系列公开课、研究课,使高中物理开创了一个崭新局面.本文是作者在组织北京市高中物理课改实验中的体会,在新学年开学之际刊发,供大家思考研究.

与“探究型学习模式”结伴而行11-13

摘要:新一轮的高中物理课程改革正在如火如荼地进行,围绕着创新意识与实践能力的培养,转变学习方式、注重探究型学习成了课程改革的重中之重.“探究型学习”已经成为三维目标体系中“过程与方法”目标达成的核心载体.这种理念要求教学朝着自主学习、合作学习、探究型学习的方向发展;其中一个重要而具体的内容就是改变被动的接受式学习方式,倡导主动参与的探究型学习模式.在实际教学中,笔者结合物理学科实验教学,积极进行“探究型学习模式”的探索,在探索的过程中逐步更新自己的教学观念,坚持学习教育辅助技术,并邀请领导专家批评指正,不断地取得了一些收获.

俄向国际空间站成功发射货运飞船13-13

摘要:俄罗斯“进步M-65”货运飞船9月10日晚从哈萨克斯坦境内的拜科努尔航天发射场成功升空,将为国际空间站送去多种给养及设备.

物理通报杂志物理问题研究
为什么在双缝干涉实验中单缝到双缝的距离应是5cm-10cm14-15

摘要:人教社教材高中物理第三册“用双缝干涉测光的波长”实验中(图1),提到将各部分光学元件组装到光具座上,其中单缝和双缝间的距离约为5cm~10cm.为什么呢?

漫话:从影到小孔成像16-18

摘要:1前言 一般来说“影”和“像”是两个完全不同的概念,在日常生活中却常常“影”“像”不分,这给教学带来了不小的困难,以致不得不想方设法,不厌其烦地加以区分.然而,现在我们却要说“小孔成像”正是由“影”形成的,没有影就没有小孔成像.

物理通报杂志物理教学讨论
能量不会凭空产生18-20

摘要:对于一些带电粒子在电场、磁场及其复合场中的运动,通常看起来没有问题;但只要连接成一个循环,就会发现,粒子的能量可能无限增大,成了永动机。这样的习题在高考题中也有出现,如2007年全国高考理综卷第25题.永动机是不存在的,这些粒子的能量是从哪里来的?这个问题曾长期困扰着我.本文试从笔者的经历,介绍问题的发现、探究辨析和以次.

以错因为载体,努力提高教学效率21-24

摘要:在学习过程中,学生不可避免地犯各种各样的错误,学习的过程始终伴随着对错误的发现、分析和纠正.实际上许多正确的观念和行为是在对错误的观念和行为的否定中得以形成的.钱学森先生曾说过:“正确的结果是从大量错误中得来的;没有大量的错误作阶梯,也就登不上最后正确结果的宝座.”教师和学生应认真分析导致错误的原因,根据原因采取适当的措施,发展学生的思维,提高有效教学和学习效率.笔者就万有引力这一章教学中学生在思维上出现的错误加以归类,并提出相应的措施来改正错误.

司南≠指南针24-24

摘要:9月6日,北京残奥会开幕式在“鸟巢”举行,和奥运会开幕式一样精彩,广受海内外肯定.笔者比较关注两个开幕式上传统文化元素的传达,而自奥运会开幕式出现有关司南和指南针的元素以来,有人就对两者有所混淆,一个月过去了,在这里提出此问题,以供商榷.

感生与动生25-26

摘要:1一道高考题的分析 如图1所示,两根平行金属导轨固定在水平桌面上,每根导轨每米的电阻为r0=0.10Ω,导轨的端点P、Q用电阻可忽略的导线相连,两导轨间的距离l=0.20m,有随时间变化的匀强磁场垂直于桌面,已知磁感强度B与时间t的关系为B:kt,比例系数k=0.020.T/s.一电阻不计的金属杆可在导轨上无摩擦地滑动,在滑动过程中保持与导轨垂直.在t=0时刻,金属杆紧靠在P、Q端,在外力作用下,杆以恒定的加速度从静止开始向导轨的另一端滑动,求在t=6.0s时金属杆所受的安培力.

直线运动解题常见典型错误剖析27-28

摘要:在解决直线运动问题时,经常会遇到以下几种典型错误,现予以剖析. 1盲目地套用公式计算“刹车”问题 交通工具的减速问题是在各种试卷中经常出现的,此类问题的特点就是通过设置足够的数据,给同学造成错觉,使学生轻易套用公式计算而导致失误.

电工所率先研制出新型铁基超导体线材28-28

摘要:在科技部、国家自然科学基金委和中科院的支持下,中科院电工所应用超导重点实验室马衍伟研究小组采用传统的粉末装管方法,首次成功研制出转变温度达25K的铁基镧氧铁砷线材.这是世界上第一个将铁基超导材料加工成超导线材的工作,对于强电应用具有重要意义.

“物理教学论”课堂实践教学案例29-31

摘要:“物理教学论”理论和教学技能对师范专业学生来说,是很重要的专业课.但我们发现如果这些理论课程不结合教学实际或者实践,学习效果并不理想.尤其在当前开展以学生发展为中心的教育改革形势下,如何使师范专业学生不仅具有扎实的教学技能,而且有新的教学理念,形成新的教学风格,以适应社会发展的需求,自然是师范生培养的关键.

物理通报杂志研究性教学案例
在困惑中促成知识的主动建构——高中物理知识建构过程教学案例设计与解读32-34

摘要:“场”是法拉第在电和磁研究中的重要成果,“场线”是法拉第引入描述“场”的性质的十分重要的概念,“场”和“场线”的引入开辟了物理学研究的新天地.现行的高中物理教材(无论哪一种版本),对“电场线”的教学都作了简单化的处理,没有反映出其在教学中的应有地位和作用.不但内容单薄,而且教学上大多采用“概念+习题”的填鸭式方法,与新课程倡导的自主、探究、协作学习的理念相悖.下面提供的教学案例,以建构主义的理论为指导,集知识、方法和情感教学于一体,较好地体现了新课程的教学理念.以下是该案例的教学片段实录,限于篇幅,后面部分从略.

课程标准理念下学生的创新实践组织和指导35-37

摘要:物理学在日常生活、生产实践和科学研究中有着极其广泛的应用.在物理学习中,注重实际问题的分析探究,对于激发学生学习兴趣,拓宽知识面,提高应用物理基础知识解决实际问题的能力,树立一切从实际出发的良好作风,都是十分必要的。本人在教学中设计一些实践探究问题,把学生置于开放、多元的学习环境中,确立起学生在学习中的主体地位,激发了学生的探究欲望,增进独立思考能力,启迪创新思维,培养其科学探究能力,使之逐步形成科学态度与科学精神.下面略举几例,以求抛砖引玉.

更正37-37