物理通报杂志 省级期刊

物理通报 2007年第07期杂志 文档列表

物理通报杂志科学前沿

引力的“磁性”是怎么回事1-2

摘要：爱因斯坦广义相对论的重要结论之一是引力也应有“磁”分量，两个旋转物体之间会有引力“磁”矩的相互作用．而按牛顿引力论，两个物体的引力只决定于二者的质量，并不与二者旋转运动方向有关．因此，检验是否存在引力“磁”分量，乃成为区别牛顿引力论与广义相对论的关键之一．检验的方法是利用旋转物体，例如，在空间放置一个陀螺，按牛顿理论。

物理通报杂志课程改革探索

新课程呼唤开放的物理课堂教学3-4

摘要：随着素质教育的深入推进、新课程标准的全面实施，广大物理教师必须拥有新的视野，采取新的策略，实现物理课堂教学的全面开放，以便培养出具有创新精神和实践能力的学生．下面通过笔者在近两年来的教学实践，就如何实现物理课堂教学的开放，谈谈自己的认识．

关于当今科学教育退化的思考5-6

摘要：本文所谈的科学教育指的是高中物理、化学、生物的教育．现行的高中教育事实上是一种应试教育，学生为高考而学．这是社会原因形成的个体价值取向，在这种背景下科学课程地位下降，必然导致我国的高中科学教育逐步退化．现以江苏省近几年的高考改革的现实作为论据来开展本命题的讨论．

物理通报杂志物理教学讨论

物理中“不确定性”问题的特征及解决策略探讨7-10

摘要：1“不确定性”问题概述 当一个人所面临的情况同心目中的理想或目标存在差距，而达到理想或目标的途径又不简单、不明确时，问题就存在了．尽管心理学家们对问题的表述不尽相同，但多数认为，一般地，问题结构都有两个基本成分：

例谈“导致悖论教学法”11-13

摘要：建构主义的学习观认为，学习是学生用已有的知识经验去同化和顺应新知识的过程．当一个问题能够被纳人原有的认知结构时，则这个问题就能够被迅速地解决，原有认知结构的平衡不会被打破．相反，如果新的问题不能被纳人已有的认知结构，则原来的认知结构平衡将被打破，引起学生认知上的矛盾，这时，学生就会积极调整已有的认知结构，使问题得到解决，从而建立新的平衡．

改进物理教学评价 促进物理教师专业成长14-16

摘要：新课程应该具有新的课堂教学评价观，新的物理课堂教学评价应该以促进物理教师和学生的发展为准则，这都有赖于物理教师的专业素质和物理教师对教学的认识．

物理解题中的数形结合思想17-19

摘要：在数学领域中，数形结合是一种非常重要的思想方法，通过它，可使复杂的几何问题数字化，亦可使抽象的代数问题几何化，从而拓宽了解决数学问题的基本方法．在物理学研究中，有时要通过一定的数学手段总结出物理规律，有时又要在已建立的物理规律基础上利用数学工具进行分析归纳，从而得出新的结论．因此，物理学与数学存在很大的联系．

谈谈题设条件的自洽性——由一道电磁感应错题的分析引发的思考20-22

摘要：1问题的提出 江苏省无锡市2006—2007学年高三第一学期期末调研试卷上有一道原创的计算题，一些老师认为此题涉及能量的转化与守恒和电磁感应问题。能有效地考查和训练学生的基本概念和基本规律的应用能力，是一道好试题．但深入分析却能发现其中存在问题．

高中物理模型教学中的几个误区及反思23-25

摘要：1高中物理模型教学中的常见问题 物理模型是根据研究的问题和内容在一定条件下对研究客体的抽象，是从多维的具体图像中，抓住最具有本质特征的图像，建立起一个易于研究的、能从主要方面反映研究客体的新图像．它是高中物理教学的重要方式和组成部分，也是学生学习物理概念和规律、解决物理问题的重要方法之一．

课堂教学中“生生互动”的策略探讨25-27

摘要：教学过程是一种复合活动，这种“复合”性表现在它把学习的主要途径定义为“教学是各动态因素之间的互动”．当我们片面地把教学理解为“师生双边活动的过程”，把师生互动一次一次推向高处时，却冷落了合作学习中最具潜力的“互动”——“生生互动”．研究合作学习的代表人物约翰逊（D．W．Johnson）说过：“成人一儿童双边活动的观点低估了课堂上学生一学生相互作用和关系的重要作用．”

我国建成首台强流质子直线加速器27-27

摘要：6月23日，由中国科学院高能物理研究所建造的强流质子直线加速器通过专家鉴定．这是我国建成的首台强流质子直线加速器，标志着我国在加速器驱动洁净核能系统的研究方面步入国际先进行列．

物理通报杂志难题选萃

物理学难题选登28-29

摘要：在实际问题中应用物理规律是掌握它的最好方法．但解决问题并不是都要通过繁冗的数学计算才行．有很多情况，通过适当地选择变量和坐标系，或特殊的思维方式，就能得到优美的答案．不论是什么方法，懂得并理解物理定律是必要的前提．本刊今后几期中每期将选登一部份物理“难题”供广大读者欣赏．（对那些欲参加物理竞赛的高中生亦有所裨益）

物理通报杂志研究性教学案例

让学生主动思考和经历过程——对新课标下“在流体中运动”课程的分析和思考29-32

摘要：教科版初中物理第一、二册改变了传统教材中只单纯传播知识的功能，增强了趣味性和探索性，注重了培养学生的创新能力；降低了知识的难度，处理问题时以学生的接受能力为基点，注重由易到难、由简到繁，从而更符合学生的认知规律．章节编排在整体上体现了以学生为主体的教学思想，在培养学生的创新意识和创造能力方面能起到积极作用．每节内容的展开都渗透有“过程与方法”的教学．

会议信息32-32

摘要：第八届全国中学物理青年教师教学大赛定于2008年11月在天津市举行．在2006年10月第七届全国中学物理青年教师教学大赛大会上，天津市物理学会在与哈尔滨市、重庆市同时申办竞争中，通过投票获得承办资格．天津市物理学会的承办得到天津市科协、天津市教委大力支持，他们承诺，在学习吸收第七届经验的基础上，进一步创新，把这一活动提高到新的层次．

体现物理学史教育功能的案例分析33-34

摘要：物理学是人类文明史上的一颗璀璨明珠，它加速了人类社会的进步，丰富并壮大着人类的智慧和力量，使人类从纯自然中逐步独立并解放出来．而物理学史正是这一伟大发展过程的浓缩和结晶，它蕴含着丰富的思想、精神、技术和文化，是人类发展的智力基础，也是人类赖以发展的智慧源泉．任何发展进步都不可能是无根之木，人类进步如此，个人的学习亦是如此，借用牛顿的话说，即个人的发展是“站在巨人的肩哈上”．

物理通报杂志多媒体物理教学

多媒体教学的研究与实践35-37

摘要：随着计算机多媒体技术的迅猛发展，教育手段日趋现代化，为探索课堂教学新模式提供从未有过的技术条件．如何将现代技术成功地应用于教学呢？两年来，我们通辽职业学院理工系的实验教师大胆探索、勇于实践，将多媒体应用于课堂教学，显著地提高了课堂教学的质量和效率．本文就多媒体教学的效果，多媒体课件的制作原则以及对传统教育的挑战等方面谈些自己的体会和认识．

在物理教学中运用多媒体应注意的问题38-39

摘要：在物理教学过程中如何适时地利用多媒体辅助教学，关键是要找准多媒体教学的最佳作用点．利用多媒体技术创设物理情境，可激发学习兴趣；利用多媒体技术可强化教学重点，突破教学难点；利用多媒体技术演示物理实验，可再现物理过程；利用视频投影，加大课堂信息量，可提高课堂效率．

用单个原子释放出两个光子39-39

摘要：据美国Science杂志的消息，德国和英国的研究人员首次完成在光学谐振腔内控制单个铷原子，释放出两个光子的实验，提供了一种新的量子计算机处理信息的手段．