物理通报杂志 省级期刊

物理通报 2006年第07期杂志 文档列表

物理通报杂志物理学与科技创新

声学是一门技术——声学：科学、技术与艺术之二1-5

摘要：1声学是一门技术 我们说，声学是一门技术，是因为我们可以利用已经知道的声学的科学原理，去改造人类的生存环境，去发展适应人类需求的各种方法和工具．

物理通报杂志物理教育研究

后现代主义视野下大学物理教学的新探索5-8

摘要：后现代主义作为一种哲学思潮，它以批判现代主义的“绝对理性、规范性、确定性”为己任，主张世界的“多元性、开放性和不确定性”，这一思潮已经在历史、文化、艺术、建筑、社会学等诸多领域表达了自己的观点，并受到学术界的广泛关注和响应；它的许多见解对于当前大学物理教学的现代化改革有着十分有益的参考作用。

物理通报杂志课程改革探索

高中物理新课程教学的实践与思考8-11

摘要：1问题的提出 2005年秋季是江苏省高中进入新课程实践的第一学期，因此为了能使新课程在高中顺利实施，省教育教学有关部门在暑假期间牵头组织了省、市、县、校等级别的骨干教师培训．10月份和11月份省师资培训中心和省教研室又在一些部级示范高中进行了全省的新课程教学会课活动，各县的教研室也举行了高一各学科的新课程教学研讨会．所有这些都对新课程的顺利实施起到了较大的作用。

物理通报杂志物理教学讨论

高中物理“问题教学模式”的构建与实践12-15

摘要：1问题教学模式的由来 近年来，随着人们对学生学习、求知能力的关注，各中小学都开始重视对学生学习策略和自主学习能力的研究．笔者对自己的教学工作、教学手段和教学思路进行了一些梳理和思考，感觉到最困惑的现象有几个：

新课程呼唤物理教师“四讲与四会”15-18

摘要：课堂既是学生获得知识的途径，又是教师实施教学的舞台，在应试教育向素质教育转变的今天，随着课程改革的不断深入，要求教师必须以科学的理论为指导，根据新教材的特点，在教育观念、教育方式、教学行为、知识结构等方面进行必要的调整，把培养学生独立思考的习惯，激发创新意识放在首位，并使学生能在轻松、有序、和谐、乐趣的氛围中接受知识信息，以充分发挥他们的智力和非智力因素，从而最大限度地提高教学效率．为此笔者提出优化课堂教学的“四讲与四会”。

物理教学中学生解决问题效率不高之成因透视18-20

摘要：2001年6月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》），该《纲要》明确提出：“要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力．”然而，长期以来物理学科教学中存在的一个较突出的问题是，不少学生在运用知识解决问题这一环节上往往存在着较严重的困惑．本文就造成学生运用物理知识解决问题效率不高的成因，从学生和教师两方面进行初步的分析和研究．

中学物理教学中应适当引入原始物理问题21-23

摘要：1我国物理习题的特点 在中学物理教学中，物理习题应具有三方面的教育功能：认知功能——巩固和深化知识；发展功能——培养和发展能力；检测功能——进行教学检查和考试．但是当前中学物理教学却在很大程度上忽视了第二个功能——培养学生的思维能力，培养学生解决实际问题的能力．虽然教师们已经开始重视发展学生能力，但在高考的指挥棒下，得到发展的却是学生的“考试能力”，学生面对实际问题时还是束手无策，造成这种现象的原因何在？这不得不从当前我国物理习题的特点谈起，来看下面这道题．

注解——用好新教材的有效手段24-26

摘要：引言 笔者参加工作的第一年刚好是新教材（人教版）在我省开始推行．随着新课程标准的实施和新教材的试用，我们发现与旧教材相比新教材删除了原有的部分知识板块，且对部分知识结构做了重新调整，又新增了不少知识内容．同时新教材版面设计较为新颖，增设了不少旧教材所没有的栏目，如阅读材料、小实验、思考与讨论、框语等，特别是新教材每页的一侧都留下三分之一空白，这一栏空白处中除有几幅图形，几则物理学家的介绍和偶尔的知识补充说明外，

物理通报杂志研究性教学案例

勇于面对学生的“问难”——一个教学案例引发的思考27-28

摘要：在上“磁场”习题课的时候，碰到这样一个题目：三个相同的带电小球1、2、3，在重力场中从同一高度静止开始下落．其中小球1通过一个附加的水平方向的匀强电场；小球2通过一个附加的水平方向的匀强磁场；小球3不通过附加场，自由下落．设三个小球落到同一高度时的动能分别为E1、E2、E3，忽略空气阻力，则

让学生用行动重构自己的主体经验——例谈“天平的使用”的教学设计28-30

摘要：1教材重要，更应重视学生的主体经验 “天平的使用”这一教学内容把对天平的认识作为认知目标，把天平的使用作为能力目标．常规的处理方法是把两者简单地揉合为一个整体，以达到规范使用天平为最终目的．有的还会轻视天平的使用过程，只要能记住天平的使用规则就行了，究其原因在于对这一知识点的检查仍然局限于卷面，体现了应试教育的弊端，也暴露出传统的教育常常会忽视学生的主体意识和主体经验，不充分利用学生对生活的认识与体验的毛病，这样的教学漠视了技能培养，简化了学习过程，

“电动机与发电机”的实验教学分析30-33

摘要：初中物理沪科粤教版新教材是在《课程标准》指导下编写的一本全新的教材。第十五章“电动机与发电机”的特点是学生活动多，与学生的生活联系密切，通观整章教材，学生活动贯穿始终，几乎所有的内容都是建立在学生活动的基础上，既体现了物理学科是以实验为基础的特点，也充分体现了学生活动的的作用和价值．本章没有繁琐的数学推导和计算，学生普遍乐学好学。可以说，学生的实验活动在本章达到了前所未有的高潮度，本文从实验的角度谈一谈“电动机与发电机”一章的教学。

物理通报杂志多媒体物理教学

“多媒体积件教学”的课堂实践研究与反思33-35

摘要：知识经济时代的国家竞争，归根到底是知识创新和技术创新的竞争．而教育创新则是知识创新和技术创新的源泉和催化剂，这对于迷失在应试教育的桎梏中已经很久的中学物理教学来说，课堂教学中就必须建立以培养学生创新意识和创新能力为核心的教育模式．笔者自2000年参加江苏省重点课题《多媒体辅助中学物理课堂教学》以来，利用多媒体积件进行物理课堂教学创新进行了实践研究并荣获江苏省教学改革创新大赛一等奖，实践发现，多媒体积件确实是实现物理课堂教学创新的一个闪光亮点。

为何见不到B灯先亮？36-37

摘要：1问题的提出 在电路的自感现象教学中，我们遇到了这样一个问题。

物理通报杂志实验教学研究

物理教学中学生实验意识的培养38-39

摘要：物理学是一门以实验为基础的自然科学，物理规律的发现和物理理论的建立都必须以严格的物理实验为基础，并受到实验的检验．因此，在平时的物理教学中应适当引导学生动手，做一些小实验，启迪学生思维，将复杂、抽象的思维过程转化为简单、直观的思维过程，加深对相关物理现象、物理过程的理解，以不断通过实验培养学生观察、比较、归纳、类比等探究能力，培养学生用实验探究问题的意识，提高学生探究问题的能力和创新能力。

75米高温超导电缆完成实用化研究39-39

摘要：从甘肃长通电缆科技股份有限公司获悉，由我国自主研制的三相交流高温超导电缆——75米长10．5kV／1．5kA三相交流高温超导电缆，已投入配电网试验运行达7000小时，获得超导电缆试验运行大量实时数据，积累了运行经验，为今后更长距离更大容量高温超导电缆的研究开发打下坚实基础。

对物理新课程标准进行课外实验活动的实践与思考40-42

摘要：新一轮中学物理课程改革已启动实施，从初、高中（人教版）新编物理教材看，无论是体系编排、栏目设置、教材内容等各方面都与旧教材有较大的变化．其一，在教材内容的引入中设计了许多贴近现代生活，语句充满诗情画意，启迪学生思维的有趣物理问题，创设了生动形象的物理情境．其二，根据教学内容的要求，旧教材中的许多演示实验变为大量的由浅入深的学生探究性实验，并增加了许多取材容易、制作简单的课外小实验，拓展了实验的空间，充分利用了中学生的好奇心和强烈的求知欲，

物理通报杂志复习与考试研究

2006年全国高考理综卷Ⅰ物理试题特点及其对今后教学和备考的启示42-45

摘要：2006年全国高考理综试卷Ⅰ的物理试题符合考纲要求，符合考试要求的定位，体现了“以能力测试为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”，因而体现了“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育”的命题原则，理科综合命题原则和指导思想．

立足双基突出能力 体现课改启示教学——2006年江苏高考物理试题分析及其对今后教学的启示45-48

摘要：1立足基础，考查能力 考点分布合理，结构略有调整 2006年高考物理（江苏卷）试题突出了对主干知识及学生基本学科素养和综合分析能力的考查，体现了物理学科的特点，指明了中学物理学科在教学环节中的要求．