物理通报杂志 省级期刊

物理通报 2006年第04期杂志 文档列表

物理通报杂志名家谈

对叶企孙先生的教育思想的点滴体会1-1

摘要：在叶企孙先生的教育思想领导下，我于1931-1937年在清华大学物理系作了六年学生，今就记忆所及谈点滴体会，领悟错误处请指正．

物理通报杂志科学前沿

夸克强相互作用动力学——量子色动力学简介2-3

摘要：夸克是人类目前所知道的最基本的粒子．所有强子（包括构成原子核的质子、中子）都是由夸克组成的．夸克的运动变化遵守什么规律呢？它们之间的强相互作用有什么特点？物理学家用量子色动力学描写夸克之间的强相互作用．本文拟对量子色动力学作个扼要介绍．

物理通报杂志物理学与科技创新

超短光脉冲的概念、产生和应用4-5

摘要：激光的重要特征之一是可以产生纯电子学所不能产生的超短脉冲．自从激光诞生以来，超短光脉冲的产生、控制及其应用获得了飞速的发展．本文就超短光脉冲的概念、产生方法及其多领域的应用作一介绍．

光通信回顾与前瞻6-8

摘要：光通信是从电通信发展而来的，是成熟的电通信技术与先进的光子技术的结合；光通信的快速发展得益于这两种技术．在电通信时代，通信的奋斗目标是提高通信量及通信距离．为了提高通信量，人们竭力缩短载波的波长，从长波到短波，再到微波及毫米波，更进一步而采用微米波．波长为微米的电磁波就是光波，其波长低于毫米波3个量级，所能携带的通信量也相应地提高3个量级．利用光波的通信就是光通信．

物理通报杂志课程改革探索

从中考改革入手，实现课程改革软着陆——哈尔滨市物理中考试题改革回眸与展望9-11

摘要：2005年秋哈尔滨市10多万学生进入义务教育物理课程标准改革实验，半年多来的实践表明，广大师生均比较适应，实现了初中物理课改软着陆．分析主要原因是得益于哈尔滨市从2000年开始推行中考物理改革，通过连续6年的中考改革，在全市初中物理教师中进行了课程标准基本理念的超前学习普及和研究．评价是课改的重要组成部分，中考是大家关注的热点．我们相信，在全国各地正在全面进入义务教育物理学科课改实验的时候，哈尔滨市的做法和经验会对各地有所启迪．欢迎大家就这一课题研究参加讨论．

走进物理新教材的几点思考12-14

摘要：新课程对我们广大教师而言，挑战和机遇并存．课程是教育的核心，教师是实现课程目标的关键．教师在面对新一轮课程改革，首先要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念；其次要及时转变角色，确认自己新的教学身份，改变已有的教学行为．

中英两国科学教材的比较与思考——以“力和运动”一章为例14-16

摘要：随着新世纪的到来，世界各国的基础教育改革的步伐日益加快，其中教材改革是先锋军．教材不仅是教学内容的载体，它的编写体系也体现着一个国家和地区的教育理念以及相应的教学方式．笔者试对中英两种科学教材进行比较，以期给我国教材编写工作者一点借鉴．

浅论信息技术与学科课程的整合17-18

摘要：在新的高中课改方案中，普通高级中学的每一门课程都由基础型课程、拓展型课程、探究型课程组成．信息技术在这三种类型的课程中，都发挥着重要的作用．

对新课程改革的几点建议19-19

摘要：作为一名物理教师，笔者深刻地感受到从初中物理STS教育到研究性学习和新课程实验，都是一步一个脚印，通过丰富多彩的活动使学生在活动中学习、在学习中探究、在探究中求知，让学生亲自参与探究、发展和体验，使课题研究、课改实验与学生发展同步．现在，在基础教育课程改革实验实施过程中，还有不少的困惑和困难，简述于下．

物理通报杂志物理问题研究

质量概念的发展20-22

摘要：由物理学物质质量概念的发展过程，归纳了各个阶段人们对质量概念理解不同的内涵．说明物理学物质质量概念的建立是一个渐进的过程．指出物理概念发展的渐进性对中学物理教学有启示作用．

物理通报杂志物理教学讨论

电场线佯谬23-24

摘要：静电感应中，导体上感应电荷的分布是一个颇为麻烦的问题，人们常常作定性讨论，这是有益的．然而稍一不慎也容易出现谬误，带有“想当然”的臆猜成分．本文将对文献[2]用电场线得出的结论提出异议，进行讨论．

有关宇宙微波背景辐射的最新报告24-24

摘要：2006年3月15日在普林斯顿大学的一个记者招待会上，WMAP^＊（威尔金森宇宙微波各向异性探测卫星）小组了他们关于宇宙大爆炸后辐射残留的最新报告．报告提供了首张偏振宇宙微波辐射图谱，其内容有助于了解字宙诞生10埘秒之后的情况，也使标准宇宙模型通过了目前最严格的数据检验．他们还宣称我们生活在一个扁平状的宇宙中，这个宇宙仅含有4％的常规物质，但有22％的暗物质和74％的暗能量，这些结果与宇宙标准模型相吻合．WMAP成员Lyman Page说：

在信息技术环境下开展学生自主的策略探究25-26

摘要：自主学习，是指学生不依赖于教师或相关指导者的独立自主的学习过程．普通高中《物理课程标准》指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神”，“学生能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些问题，有一定的自主学习能力．”

两个蚂蚱一根线 一对刚体硬抗硬——浅谈相互作用中的速度关系27-30

摘要：人们常用“拴在一根绳上的两个蚂蚱”来比喻两个人具有相同的命运，共同的利益；面对共同的利害，他们的行为必须一致，谁也别想离开谁．从物理学的角度来看，“蚂蚱模型”涉及两个相互作用的物体的速度关系，因为这种关系不属于哪一条重要物理定律而被忽视，所以它经常成为解答有关问题的障碍．现将这种关系小结如下．

高中物理学习障碍探析与对策30-32

摘要：有些高中学生物理成绩并不理想，究其原因，除了与学科本身的特点有关外，很大程度上，是因为学生在物理学习过程中存在着学习障碍，学习效率不高．下面具体分析高中物理学习过程中的学习障碍，并进一步探讨解决的对策．

应用数学知识解决物理问题时的思维误区33-35

摘要：数学知识在物理学中的应用广泛而深远．在理解物理概念和物理规律，解决物理问题时，数学知识起着重要的工具作用．在高考考纲中明确指出，要考察考生应用数学知识处理物理问题的能力，即能根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论，必要时能应用几何图形、函数图像进行表达、分析．所以人们普遍达成一种共识，学好数学是学好物理的重要基础．但笔者在实际的教学中发现，学好数学的同学不一定能学好物理．原因是什么呢？这些学生往往不注意在应用数学知识时，物理公式或规律中包含的物理含义及应用条件，而用纯数学的思维方式理解物理概念、规律或求解物理问题．这样在应用数学知识解决物理问题时就会产生许多思维误区．下面笔者就一些教学中常见的相关错误事例来说明这个问题．

我国掌握无汞扣式碱锰电池专利技术35-35

摘要：日前中国电池工业协会主办的新闻会上宣布，我国已经掌握无汞扣式碱锰电池专利技术．由广东新利达电池实业有限公司发明的无汞扣式电池，是扣式电池无害化领域的重大技术突破；除在国内申请了实用新型专利外，还在美国、法国和中国香港等地申请了发明专利．目前，该技术已在新利达电池实业有限公司成功投入产业化，并出口美国等多个发达国家．一些欧美大公司的礼品、玩具已大量采购该公司的无汞扣式电池．

物理通报杂志研究性教学案例

用好插图 事半功倍——浅谈“机械波”的教学36-37

摘要：物理插图能起到形象地再现物理情景，辅助解释物理原理的作用．现行人教版物理第二册（必修加选修），第十章“机械波”第一节的知识“波的形成和传播”是该章的重点，本节插图10-5“横波的形成”又是该节的教学重点．这幅插图用得好，直接为后面的波的图像教学及用图像解决问题打下坚实的基础．