物理通报杂志 省级期刊

物理通报 2005年第08期杂志 文档列表

物理通报杂志庆祝国际物理年

物理学从实物到场的发展1-5

摘要：概述物理学从实物到场的发展历程及其对发展现代科学技术的重大意义.

激光的发明和发展6-7

摘要：激光(LASER)是受激而发射的光,是"光受激辐射放大"的简称,它的含义是通过辐射的受激发射而实现光的放大(Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation).产生激光的器件叫做激光器.激光是一种强烈的、集中的、高度平行的相干光束.激光(1960年由美国人Maiman发明)、晶体管(1948年由Bardeen和Brattain发明)与原子能反应堆(1942年由意大利人Fermi发明)被人们视为20世纪最重要的三大技术发明,对现代科学技术的发展产生了深远影响.

小谈广义相对论——“从低速到高速”之五8-10

摘要：1基本原理 我们已介绍过狭义相对论;在那里爱因斯坦把牛顿的相对性原理推广到包括电磁现象,但还是指惯性系说的;各个参考系是相对做匀速运动的惯性参考系.对加速参考系又该如何呢?爱因斯坦在马赫思想的影响下提出:物理规律对所有参考系,不管是惯性系还是加速系,都应该是一样的.这个进一步推广了的相对性原理叫"广义相对性原理".它是爱因斯坦广义相对论的一个基本原理.

物理通报杂志科学前沿

日食时的“阿菜单摆效应”10-12

摘要：日食期间，星光掠过太阳边缘偏折～1．75°的观测结果验证了爱因斯坦的预言．但半个世纪以来，在日食时，多次观测到的单摆摆动平面的异常转动却使爱因斯坦大厦有倾斜之虞。

物理通报杂志物理教育研究

浅谈实验意识的培养13-16

摘要：1学生实验意识淡薄的例证 例1(2000年广东高考模拟综合能力测试题)有两个完全相同的齿轮A、B,A固定不转,B围绕A顺时针转动,当B在A的右侧时,B上的标志箭头刚好竖直向上,如图1所示.问当B转到A的左侧的虚线所示位置时,其标志箭头所指方向是

物理通报杂志课程改革探索

设计探究式学习应采取怎样的策略17-18

摘要：什么叫做策略?所谓策略,按字面上的意思就是"计谋".英文中strategy一词,可译为策略,也可译为战略,是指一种总体的行动方针.从广义的方法来看,策略本质上也属于方法,是宏观意义的、没有提供操作步骤的抽象的大方法,它对具体的方法(战术)的选择提供指导.例如古代所谓"三十六计",实际上讲的就是策略.课堂教学探究式学习的展开过程是多样的,探究的内容不同,展开的方式也会不同.即使是同一个探究的内容,不同教学风格的教师,或同一个教师面对不同的学生,展开的方式可能也会有较大的差异.但是,根据探究式学习的基本精神,我们仍然可以概括出设计探究式学习的几条基本策略,用于指导教学过程的设计.

新课标下“中学物理教学法”教学改革的实践探索18-20

物理通报杂志物理教学讨论

在中学物理教学中培养学生的创新能力20-22

摘要：创新能力是一种较高层次的,能产生新的思想和产品的能力.在当今的国际大环境下,实施创新教育是我国的当务之急,因此已成为课程改革的主要目标.从心理学上讲,创新能力可分为三个层次:前创造力、潜创造力和真创造力.中学生的创造能力主要体现在前两个层次上,是产生真创造力的准备层次,也是培养创新能力的重要时期.

中国科技大学制成新型单分子整流器22-22

摘要：日前，中国科学技术大学微尺度物质科学国家实验室在富勒烯单分子研究中又获重要进展．他们成功得将富勒烯单分子中的一个碳原子用氮原子取代，并利用单电子隧穿效应，研制成仅由一个分子组成的新型单分子整流器．该分子器件有着和传统单分子整流器不同的工作原理，在重复性和可控性方面有着明显的优势。

运用“视角”的知识分析成像问题23-24

摘要：在教科书中,对物距处在u＞2f、f＜u≤2f和0＜u≤f的范围内,通过透镜或球面镜成像的大小问题均作了详细的讨论;但对物体处在无穷远处通过上述光学系统仅提到了成像在焦点处,有的甚至干脆说会聚于一点.因此,学生对如何求解这种像的大小感到困惑.而实际碰到的往往是u≥2f,即可认为物在无穷远处,如通过望远镜观察天体问题等,同学对它们是如何成像往往束手无策.笔者运用视角(物或像对人眼所张的角)的知识来探讨一下此类情况的成像问题.

关于“超导体”教学的两个误区分析25-26

摘要："超导体"是中学物理结合"STS课程设计思想"编写的一个新内容.由于人们对由欧姆定律所阐述的正常导体(常温下的金属及电解质溶液)的导电性质的认识有些根深蒂固,因此它对于超导体的导电性质就产生了一些负面影响,并形成了下面需要注意的两个典型误区.

例谈数学“等价变换”在物理证明题中的应用27-27

摘要：有些物理证明题,在本学科知识范围内较难解决时,如果我们能突破思维定势和学科界限,创新解题策略,就有可能迎刃而解.

物理通报杂志研究性教学案例

万有引力定律教学设计28-30

摘要：学生知识的获得、学习习惯的养成、能力的提高,归根到底是学生自己学习的结果.传统的教学偏重于结论的告知,学生是接受者和吸收者.新课程标准提出的"研究性学习",是学生在教师的指导下,以类似于科学研究的方式,去主动地获取知识和应用知识.这就要求教师转变教学理念,打破教师讲、教、论的模式,以激发学生主动探究精神为目的,尝试多种新的教学方法和方式,倡导新的形式的学习活动.

新课标下的一节压强课案例30-32

物理通报杂志多媒体物理教学

在课件中实现PowerPoint的强大功能33-34

摘要：在我们的认识中,PowerPoint易操作,但是功能简单.实际上它能够实现很复杂的效果,其他软件能做到的,PowerPoint也能做到.下面我们来看几个实用的功能.

科学家首次发现地球内部的反中微子34-34

摘要：据最新出版的英国《自然》杂志报道，一个国际研究小组利用位于日本岐阜县的基本粒子观测装置，首次捕捉到来自地球内部的基本粒子反中微子．这一成果为研究地球内部能量和构造提供了新思路。

物理通报杂志实验教学研究

直流电表的选择使用35-38

摘要：1电表的准确度 测量仪器的准确度指测量仪器的示值接近真值的能力. 1.1基本误差 基本误差为仪器测量的绝对误差△与基准值的比值,关系式为γ=△/基准值×100%,其中,基准值可能是仪表测量范围的上量限、量程或者其他明确规定的量值.基本误差的表示方法:

高中物理演示实验教学改革初探38-40

摘要：物理学是一门以观察和实验为基础的科学.课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念、理解和掌握物理知识和规律不可缺少的环节,还能培养学生的观察能力、思维能力、探索精神以及良好的学习方法,同时演示实验在培养学生的物理兴趣、活跃课堂气氛等方面都发挥了巨大作用.当前素质教育课堂模式更要求学生积极主动地获取知识,这就需要老师去启发学生的思维,演示实验无疑成为物理教师最好的助手.但是笔者发现,有些教师忽视演示实验,甚至用多媒体代替课堂演示实验,演示实验的作用没有得到充分发挥.应如何改革物理演示实验教学,充分挖掘演示实验的功能?本文就此谈谈自己的肤浅体会和作法,与同行们研讨.