体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2019年第07期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

得中原足球者1-1

摘要：提起河南,马上使人联想到的便是“得中原者得天下”。这等豪情满志的标志自然是由河南那厚重的历史和文化积淀而来。自古以来,河南就被当成中华民族的代表、华夏文明的象征。今天,作为中国的人口大省、教育大省,特别还是地处连接东西、贯穿南北的地理中枢,究其一举一动,观其发展脉络,当然还是牵一发而动全身了。

体育教学杂志消息报道

第四届全国身体运动功能教学指导培训班暨青少年体质发展研讨会在广州市成功举办4-5

摘要：2019年7月5日~8日,由中国体育科学学会学校体育分会和首都体育学院《体育教学》编辑部协同广东省广州市教育局联合主办的“第四届全国身体运动功能教学指导培训班暨青少年体质发展研讨会”在广州市第四中学召开。本次活动旨在深刻理解全国教育大会提出的新时代学校体育“四位一体”目标,准确把握“树立健康第一教育理念”,积极探索学生体质健康提升的有效途径,加快教师专业水平发展。

提升教学水平增强学生体质——记2019年广州市“一校一品”学校体育特色展示6-7

摘要：2019年7月5日-8日,第四届全国身体运动功能教学指导培训班暨青少年体质发展研讨会期间,广州市教育局主办、荔湾区教育局承办了广州市“一校一品”学校体育特色展示活动。参加展示的14所学校是广州市推进“一校一品”工作的优秀代表,学生们展示了包含“三大球”“三小球”“民族传统体育”“新兴体育”等项目的运动技能,形式新颖、技能水平高超。

新中国成立70周年学校体育实践和文化建设——2019清华体育高层论坛成功举办8-8

摘要：6月22日,2019清华体育高层论坛在清华大学举行,来自原国务院科教领导小组办公室、教育部学生体协联合秘书处的领导嘉宾,清华大学、北京体育大学、首都体育学院、南京体育学院等4所高校的负责人,国务院学位委员会体育学科评议组成员等专家学者,以及全国上百所高校的师生代表300余人齐聚清华园,共同回顾和探讨新中国成立70周年学校体育实践和文化建设。

北京市首届中小学体育特级教师研讨会暨北京市中小学体育特级教师口述史启动仪式举行9-9

摘要：2019年6月23日,北京市首届中小学体育特级教师研讨会暨北京市中小学体育特级教师口述史启动仪式在北京教育学院举行。北京市教委体卫艺处处长王攀、北京市教委人事处处长李海燕、北京教育学院书记肖韵竹、副书记卢晖参加会议,研讨会还特别邀请了南京体育学院校长兼党委副书记杨国庆教授、首都体育学院原副校长王凯珍教授、华东师范大学体育与健康学院院长季浏教授、北京师范大学体育与运动学院院长殷恒婵教授、国家体育总局体育文化发展中心主任崔乐泉教授、清华大学体育部主任刘波教授等。

体育教学杂志专题报道/校园足球中原行

中国校园足球发展的“河南模式”10-13

摘要：10年探索,10年实践,河南省校园足球取得了突出的成就,积累了典型的经验,进行了有益的探索。2019年6月16日-19日,“国家媒体校园足球中原行”活动走进河南省郑州、洛阳两市三区,对7所学校进行了三天的调研和观摩活动,通过对足球大课间、足球课堂教学、班级联赛、足球训练等实地观摩与交流研讨发现,河南省校园足球在发展过程中呈现出“河南模式”的样板和典范作用。

坚持科学发展理念扎实推进校园足球——河南省校园足球发展情况汇报14-15

摘要：河南省自2014年底启动青少年校园足球工作,行动迅速,各级重视,规划合理,措施有效,在构思发展理念、完善管理机制、创建特色学校、加大普及程度、创新竞赛体系等方面取得显著进展。全省校园足球普及程度不断提高,课程教学渐趋正规,竞赛体系基本形成,激励机制逐渐完善,呈现出一派良好的发展态势。

促全面发展校园足球的新样态——郑州二中校园足球工作开展情况汇报16-17

摘要：郑州二中近十年来为实现“培养全面而有个性的创新人才”的育人目标和“健康、博爱、有为”的学生形象,把校园足球作为学校深入落实“健康第一”教育理念的重要支撑。在全校开设足球课程以及坚持开展班级足球联赛的基础上,创办足球实验班,探索校园足球发展的新模式,积极开展国际交流活动,在国内足球赛事中取得优异成绩,同时为足球特色学生开辟了高考升学的新路径。

中小学校园足球建设下学校发展实践研究——以郑州丽水外国语学校为例18-19

摘要：郑州丽水外国语学校以发展校园足球为突破口,带动学校各项工作的提升。建校三年来,学校综合校情、结合学生发展目标,确定了发展校园足球的高位战略,通过校园足球工作,修建学校硬件设施,强化、研发学校课程,凝心聚力加强人才培养,丰富学校文化,培育师生优良品质,由点及面、辐射带动,推动学校全面、快速发展。

探索足球班组竞赛教学模式促进足球教学训练管理全面改革20-21

摘要：在“育人为本、重在普及”的理念指导下,学校整合学校师资、场地、踢球时间等内部资源,利用外部资源,改革足球课堂教学模式,以小组竞赛为核心,实施教学和竞赛轮换教学,打造两级联赛,建立全员参与的保障体系,打造一体化生态育人系统,实施高校带动措施,全面落实健康第一的育人理念。

萌宝足球游戏课程的实践研究——金水区第一幼儿园萌宝足球开展情况汇报22-23

摘要：3~6岁的幼儿对足球游戏非常感兴趣,引起学前教育者对幼儿足球活动的极大关注。金水一幼进行了萌宝足球游戏课程的实践研究,七年的行动研究验证了萌宝足球游戏课程是可行的、有效的、适合幼儿发展需要的,为幼儿足球运动发展提供直接的借鉴,具有较强的实用价值和推广价值。

体育教学杂志专题讨论/体育学科核心素养

论核心素养下健康知识掌握与运用和健康行为的关系24-27

摘要：基于知信行理论模式(KAP),认为《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》中所提出的“健康知识掌握与运用”涵盖了健康知识掌握、健康信念与态度形成、健康知识实践运用三个方面。其中,学生需要掌握的健康知识主要是指健康教育模块中的内容,其对健康知识的认识应秉持正确的健康信念和积极的健康态度,并且要将健康知识在各种情境中进行实践运用,本质上是一个发现、分析和解决健康问题的过程。关于与健康行为的关系,认为健康知识掌握与运用为健康行为的养成奠定了“认识-意向-行动”的三维基础,同时也是评判健康行为水平的重要指标。在发展学生体育与健康学科核心素养的目标指引下,广大体育教师要正确理解健康知识掌握与运用的内涵及其和健康行为的关系。

论基于塑造健康行为的健康知识与技能的教学28-31

摘要：对高中学生进行健康知识与技能的教学是塑造健康行为的重要基础,是落实“健康第一”教育理念的具体表现。高中体育与健康课中应围绕健康概念和要求来安排相关健康知识与技能的教学,重视环境健康、安全防护以及与体育有关的健康知识的教学,应采用灵活多样、生动活泼的教学形式,促进和发展学生运用健康知识与技能的能力,提高学科核心素养。

健康知识与健康行为的关系及其教学建议32-34

摘要：知晓和掌握健康知识将促进儿童青少年实施健康行为。本文阐述了健康知识与健康行为的关系,并从健康知识角度,从体育教师自身健康知识储备、维护自身健康、课程教学方式等方面探讨了提高体育课程中健康知识教育与健康行为培养的方法与路径。

比赛:指向运动能力的表现性任务35-37

摘要：运用表现性评价的相关理论,分析以比赛构建指向运动能力评价的表现性任务的可行性,并提出具体的实施建议。

运动能力与运动认知的研究及其教学策略37-38

摘要：《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》提出了学科核心素养的要求。本文对体育与健康课程标准中提出的核心素养之一运动能力及其与运动认知的内在联系进行剖析,探索思考运动认知在运动能力提升中的具体应用,从实践中得出体育教学中学科核心素养的落实,为众多一线体育教师提供理论依据,也为当前学校体育教学的改革发展提供合理的借鉴与参考。

例析提升运动认知的方法39-40

摘要：运动认知是运动能力素养中较为重要的能力。提升学生对于运动的认知水平,可以促进学生运动能力素养的形成,在体育教学中,教师可以通过融入课堂教学的组织形式、合理利用课堂留白时间以及表现性评价等多种方法提升学生运动能力的认知水平。

体育教学杂志信息窗

教育部—联合国儿童基金会“学校体育教育与体育教师培训项目”2019年重庆忠县体育骨干教师培训班开班31-31

摘要：由首都体育学院承担的教育部—联合国儿童基金会“学校体育教育与体育教师培训项目”重庆忠县体育骨干教师培训于2019年6月23日-28日进行,培训时间为5天,共50名重庆忠县体育骨干教师接受了培训。