体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2018年第11期杂志 文档列表

中国足球的逻辑起点1-1

摘要：中国建球要发展，首先要搞清楚其发展逻辑；发展逻辑的前提是逻辑起点，所谓千里之行，始于足下，又所谓失之毫厘，谬以千里，说的就是一件事逻辑起点出了问题，后面的努力越大，反而离实现的目标越远。中国足球在“否极”的黑夜里探索已久，却迟迟未见“泰来”的曙光，这其中的原因不能说是上下付出和努力不够，可能还是发展逻辑起点的问题。

校园足球：师资培训亟须专业化“精准滴灌”4-5

摘要：由教育部主导的全国青少年校园足球工作2014年底在全国全面启动。四年以来，教育部以顶层设计为核心任务，统筹规划，出台配套政策，依照增强体质健康、教会运动技能、培育健全人格、奠定人才基础“四位一体”的工作目标，以整体推进、区域突破、体系构建为发展路径，大胆改革、持续发力，在推进足球普及、扩大足球人口、完善体制机制、优化发展环境等方面取得跨越式发展成就。

中国教科院教育综合改革实验区校园足球联赛在寿光举行6-6

摘要：2018年10月21日，由中国教育科学研究院、寿光市人民政府联合主办的“2018年中国教科院教育综合改革实验区青少年校园足球联赛”在寿光市举行。来自中国教科院17个教育综合改革实验区的31支校园足球代表队参与本次活动。中国教育科学研究院书记殷长春、教育部体卫艺司体育处副处长许弘、寿光市常务副市长张振城出席开幕式并致辞。

第九届中国学校体育科学大会在浙江师范大学举行7-7

摘要：2018年10月20-22日，由中国教育学会和中国高等教育学会主办的第九届中国学校体育科学大会在浙江师范大学举行。中国教育学会常务副会长戴家干，中国高等教育学会监事长孙维杰，教育部关心下一代工作委员会常务副主任、中国教育学会体育与卫生分会理事长杨贵仁，首都体育学院原党委书记、中国高等教育学会体育专业委员会理事长李鸿江，教育部体卫艺司原巡视员廖文科，吉林省体育局局长兼党组书记、吉林体育学院院长张瑞林，浙江师范大学副校长李伟健等领导，以及来自各省、自治区、直辖市教育行政部门，教育科研、教研机构和高校、中小学体育卫生教师1200多人参加了本次大会。

北京市召开中小学体育与健康教育大会8-8

摘要：为贯彻落实全国教育大会和北京市教育大会精神，在全面总结经验的基础上，进一步加强学校体育工作，2018年10月30Et，由北京市教育委员会、北京教育科学研究院主办，朝阳区教育委员会、朝阳区教育研究中心协办的“北京市中小学体育与健康教育大会”在中国人民大学附属中学朝阳学校举办。

全国学校体育联盟（教学改革）襄阳市樊城区教学改革启动仪式暨方圆学校“每天锻炼一小时”体育成果展示活动落幕9-9

摘要：全国学校体育联盟（教学改革）襄阳市樊城区教学改革启动仪式暨方圆学校“每天锻炼一小时”体育成果展示活动及研讨会于2018年10月26日在湖北省襄阳市樊城区举行。北京师范大学体育与运动学院首任院长、全国学校体育联盟（教学改革）主席毛振明，湖北省教育厅及襄阳市教育局等相关领导和来自全国各地的教育行政部门、学校共600余人参加了本次活动。此次活动由北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心全国学校体育联盟（教学改革）指导，樊城区教育局主办。

“课间操”畅想曲 让体育锻炼更有趣——记北京市海淀区图强第二小学特色课间操暨优秀体育社团展示10-10

摘要：2018年10月18日上午，北京市海淀区图强第二学召开了“创新课间操汇报暨优秀体育社团”展示活动。学校3-6年级近1300名学生向参加此次活动的领导、嘉宾及学生家长代表展示了特色创编操：彩扇操、搏击操、太极操，跆拳道、触式橄榄球、篮球、艺术体操、柔力球五个社团也进行了展示，精彩的表演赢得与会嘉宾的阵阵掌声与一致好评。

新时代我国学校体育发展特征与对策思考11-13

摘要：新时代我国学校体育发展的基本特征表现在：一是学校体育的基本格局已经建成；二是发展不平衡、不充分是当前学校体育发展的主要矛盾；三是学校体育的整体效益不高，对学生身心发展的影响不大。新时代我国学校体育要把提升学生体质健康水平作为学校体育头等发展战略，把“补短板”作为学校体育发展的重点任务，着力解决学校体育均衡发展问题，彰显学校体育的价值，充分发挥体育对学生身心全面发展的重要作用。新时代我国学校体育发展的对策是：实施青少年体质健康促进国家战略，实施农村学校体育振兴计划，以学生为中心全面深化学校体育改革，实施学校体育“领跑工程”。

摒弃“阿Q精神”促进体育教学质量提升13-14

摘要：提升体育教学质量，需要有针对性的措施。是哪些因素使得体育教师满足教学现状，不想改变，不愿改变。体育 教师中存在的“阿Q精神”是其中一个主要原因。所以，摒弃“阿Q精神”，使体育教师尽快改变奴役性，勇敢、 积极投入到反省与调整教学行为活动中去，发现问题、分析问题、解决问题，进而促进体育教学质量提升。

提高排球运动员专项耐力的训练方法15-18

摘要：排球比赛中，运动员是在重复间歇式力量性运动中完成比赛，为了较好地完成竞赛过程，运动员不仅要有较好的维持间歇式速度力量的运动能力，而且还需具有良好的有氧、无氧耐力来支撑体能的消耗。因此本文通过分析排球运动专项耐力的特征与运动原理，采用弹跳、移动、挥击这三个方面的力量耐力和速度耐力的训练方法，来提高运动员的专项耐力，从而达到提高运动成绩、保障运动员更好地发挥技战术特点的目的。

小幼结合开创全员运动会新领域19-20

摘要：我校在积极深化体育改革的过程中，开发出全国首创的“小幼结合”全员运动会新型模式，由暖场—开幕—比赛—闭幕四个部分组成，以小学、幼儿园和小幼结合三种方式，让小学生和幼儿园的孩子一起参加体育运动，走出了一条体育创新之路。着力原创，凸显“小幼结合”；高效执行，演绎“团队至上”；全力保障，呈现“完美超越”。

情境自主式早操活动开创幼儿锻炼新模式21-22

摘要：幼儿园如何在尊重儿童体育活动短时多样特点的前提下，富有创意地开展早操活动，既有体能发展目标，又充分激发幼儿活动的兴趣；既有循序渐进的挑战，又能适应不同幼儿的身体状况；既有集体的协作，又有幼儿自主的选择；既有体能目标的发展，又有满足幼儿好奇心的多变情境。通过“体育活动园本化研究”，我们形成了具有园本特色的情境自主式早操模式。

少儿趣味田径运动的组织方法与策略23-24

摘要：少儿趣味田径是国际田联专门针对少年儿童开发的田径运动项目，具有安全、有趣、简单易行的优势特色，目前在多国多地区广泛推广和普及。在课堂教学和比赛活动中，必须认真把握国际田联制定的教学目标和原则，采用规定的软式运动器材，园地制宜地选择教学方法和活动方式，以实现“有效提高学生参与体育运动的兴趣，推进田径运动可持续发展，促进学生身心健康”的总体目标。

特色跑操三步曲24-25

摘要：课间15分钟的队列队形规范训练和特色跑操活动三步曲包括：标兵引领，纵队入场；松钟之形，军人之神；花式跑操，趣味无限。特色跑操充分激发了学生锻炼的兴趣，学生耐力素质明显增强，体形更挺拔，精气神更充足。

体育中考项目教学视角下学生自评互评学练模式26-28

摘要：客观、适切的学生自评与互评，对于构建高效的体育中考项目教学具有重要意义。将课程改革和素质教育的要求与评价制度进行有机融合，有利于突出学生在评价中的主体地位。推动学生积极参与课堂评价活动，能够让学生在自评中促进反思，在互评中得到借鉴。通过引导学生参与自评互评学练模式学习，能够有效落实以学生为主体的体育学习评价。

刻板印象理论视角下体育教师形象“标签化”现象探究29-31

摘要：从刻板印象理论视角下，通过文献资料法和逻辑推理法，对社会现象中出现的体育教师标签化现象进行描述和分析。着眼于人们对重文轻武传统思想的固化、新闻媒体助推、体育教育的代偿心理、学科边缘化、体育教师的素质遭到质疑等维度探究其成因，并给出建议，以期引导社会舆论，提升大众对体育教师职业的认知水平，为体育教师良好形象的建构提供参考借鉴。

“七彩校标”考核卡在小学体育课堂教学中的运用31-32

摘要：本文对小学体育课堂中七彩校标考核卡的运用过程和使用效果进行了总结，就小学教学中的评价手段提出了自己的建议，可以运用七彩校标考核的方式提高学生学习技术的兴趣。

综合实践：小学体育教学的另类尝试33-34

摘要：在小学体育教学中引入综合实践课的操作理念，让学生体验从“接受式”教育到“传授式”教育的另类体育课堂。通过综合实践思想理念和活动方式在小学体育课堂中的运用，让学生成为课堂的参与者、探究者、操作者，真正成为课堂的“主人”，从而锻炼学生的自主学习、探究学习和实践学习能力。