体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2018年第04期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

最喜陆翁诗1-1

摘要：平日里喜欢陆游的诗词，过去不过觉得朗朗上口而已。后随着年龄和经历的增长，对陆游诗中表现出来的思想性和艺术性有了一定关注，乃至引入对民族、国家、行业以及其他作品的同理思索。如同小时候读《红楼梦》时的浮光掠影一般并没有太多感触，而后却越读越趣味盎然，体会愈深一般。难怪作为一本划时代的巨作能够流传下去，甚至引发“红学”研究而自成一派，足见其思想性与艺术性的高度及契合。

体育教学杂志专题特约／高中体育与健康课程标准

体育与健康课程在继承与发展中前行——访普通高中体育与健康课程标准修订组负责人季浏教授4-7

摘要：课程标准修订是全面贯彻党的教育方针，全面落实“立德树人”根本任务，全面提高学生素质的重要途径和手段。《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》【以下简称《课程标准（2017年版）》】历时三年多的修订，于2018年1月正式颁布。为了使广大体育教育工作者更好地理解课程标准的精神和主要内容，深化体育与健康课程改革，本刊特对华东师范大学体育与健康学院院长、教育部中小学体育与健康课程标准研制组和修订组组长季浏教授进行了专访，就《课程标准（2017年版）》与2003年4月颁布的《普通高中体育与健康课程标准（实验）》【以下简称《课程标准（实验）》】主要从学科核心素养与课程目标、课程内容、学业质量与学习评价、实施建议等方面进行了全面、深入的分析，旨在使读者了解两者之间的异同，从而更好地继承与发扬《课程标准（实验）》倡导的思想和方法，使优秀的经验和成果发扬光大，确保课程改革的连续性；同时深刻理解《课程标准（2017年版）》提出新的思想和方法，并通过研究和实践努力解决教学中存在的问题，充分发挥课程标准的龙头作用，促进体育与健康课程更好地发展，为落实“立德树人”根本任务，促进学生全面发展做出本学科的贡献。

体育与健康学科核心素养视野中的教学设计与实施8-11

摘要：《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》依据学生发展核心素养，提出了包括运动能力、健康行为和体育品德等体育与健康学科核心素养。本文在深入思考体育与健康学科核心素养的本质追求基础上，阐述在体育与健康学科核心素养视野中教学设计与实施中的转变：从内容导向设计向目标导向设计转变；从铸动作之型向育运动之魂转变；从教师单向传授向师生互动的学习指导转变；从脱离学生与运动实际向联系学生与运动实际转变。

体育教学杂志专题讨论／课外体育活动特色与绩效

论小学体育健康教育的特点与策略12-13

摘要：体育健康教育是体育教育的一个重要内容，但长期以来，体育健康教育依然处于一个较为尴尬的现状，主要表现为体育健康教育师资不明、体育健康教育内容含糊、体育健康教育途径匮乏等。本文对小学体育健康教育的特点与策略进行了探讨，结果认为，小学体育健康教育体现了体验性、基础性与层次性特点。

核心素养背景下的中小学体育健康教育内容分析14-16

摘要：以体育与健康学科核心素养为视角，综合比较《中小学健康教育指导纲要》《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》健康教育内容后，确定义务教育阶段中小学健康教育1O方面的健康教育内容。分析水平一至水平三人民教育出版社出版的《义务教育教师用书体育与健康》、七至九年级《义务教育教科书体育与健康》10方面健康教育内容在小学各水平和初中各年级分布情况，并提出相应建议。

教什么健康知识和健康技能——解读美国中小学生必修课程《健康与幸福》16-19

摘要：美国中小学生必修课程《健康与幸福》，是麦格劳一希尔健康教育团队构建的系列健康教育课程。本文在研读教材的基础上，从健康教育指向生命基础的健康素养理解、健康教育是一门综合性课程的认识、健康知识和健康技能的进阶设计、体育有机融合于健康教育四个方面，进行了解读分析，以为我国的学校健康教育开展提供一些启迪和借鉴。

小学生课间体育游戏活动的实践探讨19-21

摘要：当前学校体育工作正面临着前所未有的创新机遇和持续不断的发展压力。如果学校能在原有的体育大课间活动基础上进一步开发课间体育活动，可以有效补充大课间活动过于统一和相对低效的不足，从而形成更加健全、丰盈和完善的学生课外体育活动系统。由于课间十分钟的时间、空间和场地限制，开展一些活动组织灵活、场地要求不高和学生喜闻乐见的体育游戏较具有现实意义。通过内容多元化、形式多样化和管理多维化等课间体育游戏组织实践，对小学生的体育兴趣激发、锻炼习惯养成和身体素质提升具有一定的促进作用。

紧扣五个关键词 盘活区域大课间21-22

摘要：学校大课间活动是贯彻落实每天一小时校园体育活动的重要内容，如何区分大课间与课间操，正确理解大课间的内涵，有效地组织大课问活动，让学校大课间活动成为学校运动、阳光、快乐的平台，是推进大课间活动的关键所在。本文结合区域推进大课间活动案例，从“动、玩、特、秀、全”五个关键词入手，把大课间的活动作为学生快乐运动的重要内容。

儿童传统游戏点亮快乐大课间23-24

摘要：本文论述学校借助外来务工家长中蕴含的儿童传统游戏资源优势，积极开发和编写校本教材，全面开展学玩活动；以“学段菜单”“自选超市”的方式将其引入阳光大课问，打造了以儿童传统游戏为主的“五段式大课间”体系，突出体现了内容的丰富性、活动的趣味性、形式的灵活性、锻炼的实效性和功能的多样性等特点；并通过班级、教师、学生三个层面进行多元评价，促进活动效果，特色大课间成了孩子们健康成长的“乐园”。

体育教学杂志教学探蹊

体育课“以学定教”四部曲25-27

摘要：体育课堂教学如何将“以学定教”的理念转化为教师有效的教学行为，需要教师知道以何定教、明确怎样定教、清楚如何施教、反思施教如何，即“以学定教”四部曲。

教材分析需两问27-29

摘要：目前，部分体育教师不了解教材分析的目的，不知道教材分析的内容与要求，致使教材分析脱离课堂实际、千篇一律和浅显空洞。本文对此进行分析，并从教材分析的内容与目的、教材分析应注意的问题两方面进行探讨，旨在为一线教师撰写教材分析提供参考。

体育中考项目与中小学体育教学衔接的思考——以浙江省宁波市江北区为倒30-31

摘要：本文采用文献资料和实地考察等方法，对当前备受社会、学校、家庭关注的中考体育与中小学体育教学的衔接问题进行研究。…研究表明：中小学体育教学需要多样的教学方法，并且需要不断规范教学内容，在完善体育课堂教学质量监测的同时需要将必考内容与必学内容紧密联系起来，促进中小学体育课堂教学更加有效，从而使中小学体育教学更好地服务于体育中考。

刍议小学体育“四实”教学观32-33

摘要：本文分析了学生体质逐年下降的原因，引出学校体育改革价值取向转变所导致的技能与体能之争。笔者认为，引导学生学实用的运动技能，做有实效的体能锻炼，树坚实的终身体育意识应是体育教师的价值追求。

篮球有效对抗教学策略谈33-34

摘要：本文以一节篮球对抗教学中学生出现的问题，即水平有差距、规则意识不够、动作严重变形、活动不积极等4点为主要研究基点，对如何及时地改变教学组织形式与方法进行分析与研究。．

体育教学中如何渗透挫折教育——以《水平四篮球传切配合》为倒35-36

摘要：本文以《水平四篮球传切配合》为例，在知识与技能的教学过程中渗透挫折教育，让学生在接受教育的过程中遭受挫折，引导学生主动思考、激发学生学习潜能，使学生在掌握知识与技能的基础上增强抗挫折能力。

身心思合一的“三动”体育课堂教学探索36-38

摘要：在体育教学中，学生如何更好地学习体育与健康方法，培养终身体育意识和能力，本文提出了“三动体育课堂”——身体运动、心理活动、思维灵动，对“三动体育课堂”提出的理论支撑进行了阐述，对“三动体育课堂”教学主张、教学特点、教学结构三个方面进行了实践研究归纳。

“1＋x”体育课程实施的成效与思考39-41

摘要：2015年丽水市实验学校积极探索“1＋x”体育课程，通过两年的实践与研究，在学生、教师、学校等方面取得了显著的成效，同时也在实施的过程当中发现很多问题值得我们去思考。

现代信息技术在国家学生体质健康测试中的应用研究41-43

摘要：国家学生体质健康测试从身体形态、身体机能和身体素质等方面综合评定学生的体质健康水平，而在测试上报数据的环节当中，数据的处理与现代信息技术的有机结合，显得尤为重要，本文结合实践加以介绍。