体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2017年第11期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

体育教育的新时代1-1

摘要：在党的政治报告中庄严宣告，中国特色社会主义进入了新时代。“在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利；全面建设成小康社会，建设社会主义现代化强国；不断创造美好生活，逐步实现全体人民共同富裕；奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦”等，都将成为新时代的新目标新期待。中国正在经历由站起来到富起来到强起来的历史性转变，并将以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林。

体育教学杂志专题讨论／体育课教学质量

谈体育课合理安排与调节运动负荷的六种方法4-5

摘要：体育课要释放一定的运动负荷，这是由体育与健康课程的性质决定的。体育课运动负荷，通过哪些方法去合理安排与调节，概括其方法并诠释如何使用，对于一线体育教师特别是青年体育教师，提高教学专业水平与能力，促进体育课堂教学质量提高具有积极意义。

适宜·适量·适合——以50米×8往返跑为倒谈小学生运动负荷的控制6-7

摘要：如何检测一堂体育课的质量？怎样的体育课才是优质的？这一直是体育教师讨论的热门话题。笔者认为，一堂优质的体育课学生应该承受合理的运动负荷，并且在此负荷下达成体育技能的学习。课堂设计合理的运动负荷可以从三个方面把握：教材定位要适宜、因人而异要适量、检测方法要适合，应本着适宜、适量、适合的原则预设及调控体育课的运动负荷。

高负荷、大强度发展学生体能——“多种方式的篮球运球与传球组合”一课给我们的启发和思考8-9

摘要：如何高负荷发展学生的体能成为近期在体育教师中热议的一个话题。本文以在宁波鄞州区举行的浙江省体育教学联盟小学组第八届研讨活动的一堂篮球课为例进行阐述分析。文章对课堂实施高负荷进行了四方面的分析和对策研究，为体育教师进行高负荷发展学生体能进行了一次有效的探索。

适量适时适情适度——基于以生为本理念下对体育课适宜运动负荷的思考9-11

摘要：体育课堂教学中的运动负荷是影响教学质量的重要因素之一。2011年版《体育与健康课程标准》中提到：在体育与健康学习的过程中，通过适宜的身体练习，提高体能和运动技能水平，促进学生健康成长。本文从“适量”“适时”“适情”“适度”四个维度呈现了部分体育教学中把握运动负荷的误区，并对相应的教学进行诊断且提出可行性的策略。从“健康第一”的角度出发，正确理解和安排运动负荷，有效提升课堂教学效果，切实发展学生素养。

优化练习密度提高教学质量——以小学篮球教学为例12-14

摘要：本文对优化练习密度的新内涵进行了解读，然后对目前小学体育篮球课练习密度的现状和影响体育课堂教学中练习密度的因素进行分析，重点在优化练习密度的策略上进行了实例研究。文章以小学篮球实践课堂教学为例，从小学篮球课堂教学入手，重视练习密度的优化，提高体育课堂教学质量。

体育常态课运动负荷的调控15-16

摘要：对体育常态课运动负荷进行调控，教师要在课堂中教会学生自测心率，并记录数据，体育课的平均心率须在120—150~k．／分，并持续20分钟以上；体育教师须应对各种外界因素，适时调控运动负荷，提高课堂练习的有效性和科学性，同时避免运动负荷过大的“训练课”和运动负荷过小的“放羊课”的产生。

适量适度 恰到好处--谈如何合理安排体育课的运动负荷16-17

摘要：体育课的运动负荷是否科学合理安排是评价体育教学效果的一项重要指标，也是现阶段体育课堂教学的重点要求。组织开展合理运动负荷的体育课堂对于学生体质健康的提高具有重大的现实意义。本研究立足于区别对待、变化与发展的理念，重点探究分析了如何在体育课堂中合理安排运动负荷。

过劳则伤量度而行--谈常态体育课教学中的运动负荷问题18-19

摘要：我国中医学中有“过劳则伤”之说，这也印证了体育课教学中运动负荷的重要性。本文从常态体育课教学的角度出发，详细阐述了教师如何通过察言观色，判断学生运动负荷是否适宜；学生如何学会测试、能够自我评估；教学中运用简单易行的教学方法，结合不同运动项目合理调控运动负荷。

影响体育课教学质量的运动负荷科学性问题20-21

摘要：运动负荷安排是否科学合理，是影响体育课教学质量的关键因素之一。由北京教育学院体育与艺术学院副院长韩兵副教授领衔负责的“小学生运动能力发展卓越教师工作室”参与了本期讨论话题的研讨，工作室成员重点讨论了“影响体育课教学质量的运动负荷科学性问题”。认为：科学的负荷安排要遵循规律，科学的负荷评定要具体可测，科学的负荷内容要考虑全面，才能兼顾学生身心健康发展和运动技能学习的需要，切实提升体育课教学质量。

体育教学杂志理论与实践探索

精细表述课时教学目标提高课堂教学有效性22-24

摘要：教学目标（尤其是课时教学目标）设定的效度常常是一个重要却容易忽视的问题，直接影响体育课堂教学的有效性。课时教学目标精细是对学情的最大考量，针对课时教学目标表述中出现的“目标表述随意”“单元目标课时化”“课时教学目标假”“目标不具体、笼统”“目标维度表述区分混淆”等问题，结合实例，提出课时教学目标的表述要求：应是多层次性，体现目标的个性与共性；应是具体的、可操作的；应是可评价检验的，可重测的。

水平四跳跃单元——下肢爆发力训练课的教学设计24-26

摘要：跳跃能力是人类具有的基本生活技能和运动能力，也是田径运动项目中最基本的运动形式之一。本文以身体运动功能训练理论为指导，将田径跳跃单元课程内容中的下肢爆发力训练与快速伸缩复合训练动作类型相结合，通过有针对性的下肢爆发力练习达到提高中小学生跳跃能力的目的。

体育教学杂志教学探蹊

体育中考项目设置的冷思考和热畅想27-28

摘要：本文通过文献综述和现场访谈，从北京市历年体育中考项目设置梳理和学生对体育中考项目调查反馈，分析了体育中考项目设置的合理性问题。在此基础上，提出了基于未来发展，体育中考项目与“一校一品”相对接、与学生体质健康标准相对接、与运动技能等级评定标准相对接、与体育竞赛相对接的改革创新设想，以焕发初中体育课的生命活力。

提高小学健美操有效教学的六大策略29-30

摘要：健美操运动具有高度的艺术性、强烈的节奏性、广泛的适应性等特点，深受广大小学生的喜欢。基于自身专业，通过教学实践活动，采用游戏融入，激发学生学习兴趣；教具辅助，提高学生学习效率；合作探究，提高学生学习能力；分层突破，关注学生个体差异；艺术熏陶，提升学生审美情趣；多元评价，促进学生健康成长。提升教学效果，发展学生的健康美、形体美、心灵美，促进学生身体、心理全面健康发展。

小学体育教学改革优化方案探究31-33

摘要：本研究采用了文献资料、数据统计、对比试验等研究方法对新形势下小学体育教学改革进行问题发掘和解决方案探究，旨在提高本地区小学生体质健康达标率和教师专业素质，为新形势下小学体育教学改革提供一定的参考。新形势下小学体育教学改革的优化方案主要内容：1．实施“项目带动教学，游戏引导内容”，提高教学质量。2．体育“动”教材建设，将现代教育技术融合到常态教学中。5．建立“互联网＋微体育”平台，共享资源。

对小学原地双手胸前传接球有效教学的探讨33-34

摘要：在小学双手胸前传接球教学中，我们发现学生掌握双手胸前传接球动作技能的效果并不是很好。为此，根据小学生的生理和心理特点，我们进行了小学篮球双手胸前传接球有效教学的专题行动研究研讨活动，即通过多次的备课、上课、观察和反思，螺旋循环操作模式，探索小学篮球双手胸前传接球有效教学的方法。

非投掷器材对小学投掷课教学的作用35-36

摘要：在小学投掷课的教学中，因为器材稀缺、场地限制、安全方便等原因，越来越多地使用非投掷器材来进行教学。各种各样的非投掷器材适用于怎样的课堂、能否真正有效地解决重难点，是值得思考和探究的问题。本文通过分析小学投掷课的内容与要求，研究了五种常见的非投掷器材在小学投掷课堂教学中的作用。

浅谈小学生体育课堂倾听习惯的培养37-38

摘要：本文针对体育课堂中孩子倾听意识薄弱的现状，分析存在的原因并从激发兴趣、引导倾听和建立规则、鼓励倾听两个方面提出培养策略，以此唤醒孩子们沉睡的耳朵。