摘要:本文基于课例教研活动进行研究,分别从单元式的同课异构实践研讨、课题式的同课异构实践研讨、主题式的同课异构实践研讨、现场介入式的同课异构实践研讨等四个方面进行阐述同课异构教研活动的内涵和实践价值。
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期刊名称:体育教学
期刊级别:省级期刊
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