体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2017年第06期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

学校体育需要工匠精神1-1

摘要：一国之强,基于教育;教育之强,系于教师。教师也常常被冠以＂教书匠＂的称谓。无论怎么理解和认同这一个＂匠＂字,社会历史进程中,从来就没有少了他们的存在和贡献。如同我们的社会需要大师一样,同样也不可小觑那些＂匠人＂的作用。

体育教学杂志专题讨论／体育课教学质量

体育教师的思维定式与反定式4-6

摘要：思维定式是思维的固有程序、规则和框架,也是创新性思维的障碍。本文从世人意向中的体育教师思维定式入手,描述了体育教师思维定式印象;从体育教师思维定式的表现入手,阐述了四种类型的负迁移表现;从体育教师思维的反定式入手,分析了思维反定式培养的路径策略,以走出常态思维定式,跳出墨守成规的恶性循环。

从心理学角度改善体育教师的思维定式6-7

摘要：本研究从心理学角度,尝试心理定位、心理暗示和心理约定的调适,以改变体育教师的思维定式,找到工作的原动力,寻找工作的乐趣,获得辛勤付出后的成功和幸福感,由身心指导行为,切实提升体育教学质量。

破而后立——体育教师改变思维提升教学质量之道8-9

摘要：本文从＂勤学博采,厚积薄发;退去浮华,返璞归真;破旧立新,勇于开拓＂这三方面详细阐述了作为一名体育教师如何做到＂破而后立＂。

习惯虽使然 并非皆实效10-11

摘要：影响体育课教学质量的原因是多方面的,教师的习惯思维是很重要的原因,部分老师还是习惯凭经验教学,在教学时对动作要领＂讲解＂过细;对有纪律问题的学生＂说教＂过严;对技术动作＂分解＂过碎;对学生练习＂自主＂过度,等等。这就造成运动负荷偏低,体育课堂教学效能低效,学生体质增强难见起色。本文对以上四种常见教学现象进行深入的评析反思,并提出相应的解决策略。

准确书写“练习时间”提高体育教学质量11-12

摘要：本文针对教案中的＂练习时间＂存在的问题,提出了四个对策：正确理解有关概念;注意书写格式;掌握书写方法;准确计算＂练习时间＂。旨在为一线教师准确书写＂练习时间＂提供参考。

散论体育课堂教学质量观13-14

摘要：笔者对体育课堂教学质量的理解,就是通过学习学生能达到预期的目标,尤其是隐性的情意目标,需要清晰地表达;体育教师要将自己对体育的兴趣在课堂上影响到学生,运动技能的传授须考虑运用和对抗的环境,学习技能的过程就是一个运用技能方法的学习过程;高质量的体育教学更加关注情意能力的培养,尤其是合作与交往能力。

体育教学杂志理论与实践探索

促进认知功能的小学体育活动的效果研究15-17

摘要：本文立足于国际前沿认知交叉学科的科研和实践成果,通过在北京市16所小学1000多名三年级学生中开展对比实验,验证了有意识设计的小学体育活动能够促进小学生认知功能的提高。本文的结论将丰富国内外小学体育活动的教育目标、内容和评价手段,为运动促进认知的理论和实践国际前沿提供案例和数据支撑。

对体育与健康学科核心素养期盼与思考18-19

摘要：课程改革十几年来,体育与健康学科常态教学受多方面的影响,课改的理念有许多方面没有真正落实到位。通过分析和总结,要将＂学科核心素养＂的课程理念落实到常态教学中,首要的、也是必须要解决的问题就是一线教师的理念。一是明确课程改革是为师生＂减负＂;扭转＂改革创新就是要全盘否定过去＂的习惯性思维,打消其畏难情绪。二是引导教师通过＂目标教学＂,追求＂简约课堂＂,落实和提高常态教学的实效性和高效性。

浅析核心素养背景下的农村体育教师专业素养发展20-21

摘要：发展学生的核心素养将成为今后教育的主要方向,学生的成长离不开教师的发展。体育作为发展学生素质教育的重要窗口,也是发展学生核心素养的重要阵地,体育教师的专业发展显得尤其重要。本文通过调查法、访谈法了解教师对可持续发展和学科素养建设的认识,依托学科素养建设实现教师的专业素养发展及团队建设。

提高篮球原地交叉步持球突破技术动作质量的身体运动功能练习方法22-23

摘要：本文就改善中小学生在教学训练中对原地交叉步持球突破技术的动作质量为出发点,总结出了有利于提高教学训练效果的身体运动功能练习手段,以供参考。

体育教学杂志教学探蹊

教学练赛体育课堂教学形式的操作程序与作用24-26

摘要：教学练赛教学形式是实现体育与健康课堂教学目标的一种有效方式,其操作程序包括教师教学指导、学生模仿体验、练习改进提高和竞赛巩固强化。＂2＋3＋1＂小组合作是教学练赛常用的学练方式之一,在关注学生个体差异的理念下,能充分调动每一名学生的积极性。合理运用教学练赛教学形式,有助于协调好教师主导与学生主体的关系,有助于提高运动技能的学习效率,有助于促进学生身体素质的发展,有助于培养学生的创新精神和社会适应能力。

体育教学改革之翻转课堂模式探究26-28

摘要：＂翻转课堂＂教学模式在国际上迅速兴起,体育课程的教学改革是否也可以尝试进行翻转课堂模式,本文拟对翻转课堂的本质、体育教学翻转课堂要件、面临的困难和问题展开探讨,以期引起更为广泛的关注与讨论。

小学体操教学发展学生体能素质微创新研究29-31

摘要：在教学实践中,尝试在小学体操教学中开展了一系列旨在发展学生体能素质的微创新,力争突破当前小学体操教学面临的困境。

以《教学指导》为引领构建高效体育课堂31-33

摘要：宁夏教育厅组织编写的《教学指导》,以教学要求、内容标准和操作案例等来规范教师的教学行为和提升课堂的教学实效。在《教学指导》地引领下,通过备课的高效、教学内容的高效、教学方法的高效和教学组织的高效,切实提升课堂教学效能,构建高效体育课堂。

小学“育健康人”体育教学改革模式研究34-35

摘要：以＂生态育人、育健康人＂为核心理念,重构＂基本＋个性＂的目标、整合＂改良＋增补＋增加＂的内容、实施＂自主＋适切＋选择＂的方法、推进＂基础＋特长＂的评价为教学改革核心内容。构建一小时体育锻炼的模式,确立＂育健康人＂小学体育教学改革模式。

基于用“教材”教视角下篮球的传接球教学策略36-37

摘要：新课改地有效推进、不断深入,为广大一线教师提供了实践天地、思考空间,并通过其＂用教材教＂的尝试,促进了体育课堂教学质量的提高,助推了教育品位的提升。文章以＂篮球的传接球＂教学内容为例,从＂度＂＂力＂＂面＂＂材＂＂人＂等五个角度,讨论了用好、用活体育教材的思路与做法,以便来提升体育教学效果。

体育教学杂志实案选登

六年级排球双手垫球教学设计38-40

摘要：虽然说教无定法，但是教学的过程有着基本规律。本期刊出的几篇教学设计，大家可以发现技能获得的过程设计非常的清晰，由简入繁，由易到难，一步步去搭建学生学习的平台。但是在其中对课堂教学的启发策略、教学管理的控制策略、指导学生学习的策略是千差万别的，这就是在提醒我们，在普遍性的基础上，我们的课堂通过设计是可以彰显出自己的教学风格的。