体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2017年第05期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

固本强基的战略之举——写在“中央7号文件”颁布10周年之际1-1

摘要：今年是《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（以下简称中央7号文件）正式颁布10周年。在这之前的很长一段时期内，学校体育被边缘化，体育课开课率严重不足，学校体育理论界各种观点沸沸扬扬，有关伤害事故等相关法规的缺失，一些有效强身健体的项目由于其自身带有一定的危险性被取消，体育教师无所适从，最终导致学生体质全面下滑，耐力、力量、速度等体能素质尤为明显，已关乎到全国亿万家庭的幸福和国家与民族的未来。

体育教学杂志专题特约／中央7号文件颁布10周年

看齐意识、责任担当、成长规律——写在“中央7号文件”颁布10周年之际4-6

摘要：2007年5月7日，中共中央国务院印发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》至今整10年。当时全国上下为之振奋，学校体育工作者们欢欣鼓舞、热情万丈，《体育教学》等专业媒体也组织力量跟踪采访、系列报道、专栏解读。一项项活动记忆犹新，一幕幕场景历历在目。这10年间，学校体育工作者们栉风沐雨、不畏艰辛，怀揣梦想、一路探索、一路前行，学校体育工作取得了长足的进步，各地涌现出大量好的经验与成果，但也不可回避仍存在着不少的问题和不足。本刊特邀专家学者、省市教研员、一线教师，从各自视角对10年来学校体育工作进行回顾与总结，提炼经验，剖析问题，以期统一思想、明确认识、开拓思路，在深化学校体育改革的道路上继续大步前进，为提升我国青少年体质做出更大贡献。

《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》颁布10周年的纪念6-8

摘要：本文阐述了对中央7号文件意义、作用及局限性的认识，探讨当前学校体育改革的形势和任务。

为了健康中国 阳光体育不能偃旗息鼓——“中央7号文件”颁布10周年的回顾与思考9-11

摘要：回顾中央7号文件的实施成效，以及近年来学校体育的改革困境，基于健康中国新的理念，认真总结反思学校体育改革中的种种问题，以期处理好发展理念与路径选择的辩证关系。

北京市中小学体育课程教学改革工作回顾与展望——写在“中央7号文件”颁布10周年之际11-14

摘要：笔者以中央7号文件下发后的时间为脉络，重点对2007年以来北京市提高中小学体育课堂教学质量的做法进行了回顾和梳理。主要介绍了中小学体育师资队伍建设的路径和策略；中小学体育课堂日常管理制度建设以及体育考试制度的改革与完善。同时，对学校教育工作中的薄弱环节进行了讨论。

聚力质量提升 关注教师成长 关爱学生健康——辽宁省贯彻落实“中央7号文件”10年来的成就15-18

摘要：中央7号文件颁布1o来，辽宁省在落实中央文件精神中省委高度重视，切实加强各级领导，明确工作目标与职责，健全完善相关制度，彰显地方特色与创新活动形式，加大经费投入，重抓政策落实，切实把促进青少年身心健康体魄强健工作摆在了学校教育的重要位置，促进青少年学生健康快乐成长的工作机制已经基本形成。

增强青少年体质 教研工作要创新——从“中央7号文件”谈江苏省10年体育教研工作的推进19-20

摘要：本文对中央7号文件颁布1O年来，江苏体育教研根据江苏省四大工程所做的四项主要工作进行了梳理和回顾，并探讨了发展不平衡的因素及下一步努力的目标。

浙江省学校体育工作深化改革在路上——“中央7号文件”下发10年来浙江省中学校体育工作改革回顾21-23

摘要：通过对浙江省自《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》下发以来学校体育工作改革所取得的成果进行梳理，并在此基础上分析困扰改革进一步推进的相关因素，认为学校体育工作改革需要从综合改革的视角整体把握。

坚持改革创新 不断开创学校体育工作新局面——广东省学校体育10年回顾24-26

摘要：本文对广东省10年来学校体育工作所取得的成绩进行了梳理与总结，对发展中遇到的问题进行深入分析。

2007-2017：学校体育十年变迁与期待——“中央7号文件”颁布10周年之思愿27-28

摘要：中共中央国务院2007年颁布《加强青少年体育增强青少年体质的意见》，至今已经10年。10年来，中国学校体育的发展与进步成就显著，有目共睹。从一个基层学校体育工作者的视角，回顾了10年来我国学校体育的巨大变化，并表达了对未来学校体育发展的期待与幢憬。

体育教学杂志教学探蹊

基于学段衔接的中小学体育课程内容优化措施29-31

摘要：结合当前中小学体育课程内容设置的实际状况，从学段衔接的角度，提出删除繁杂技能、去除陈旧内容、降低难度要求、纠正认识偏差、减少重复现象等中小学体育课程内容优化措施，避免体育课程内容的“繁、难、偏、旧”和低水平重复现象，保证中小学体育课程内容与该学段学生认知规律和身心发展特征相适应，进而促进不同学段体育课程内容的有效衔接。

依据学情分析设计体育教学的方法32-33

摘要：学情分析是教学设计的重要依据。教学设计时，教师要详细掌握学生的共性情况，制定教学策略，选择教学方法；根据学生体能、意志品质等方面的差异，设计不同层次学生的学习目标、练习方法，因材施教；更要关注学生个性心理，尽量满足其不同需求，让所有学生受益，从而设计出面向所有学生、顺应学生心理特点、学生乐学爱练的体育课。

小学一年级体育课堂常规教学管理小策略34-35

摘要：一年级新生刚入学，对学校的行为要求和课堂常规还很陌生，完全没有上课的概念，如何养成一年级学生的体育课堂常规成为摆在教师面前的一道难题。本文将从队列课堂常规、教学课堂常规、安全课堂常规这三方面入手，简要探讨如何加强体育课堂常规教育，旨在培养学生良好的行为习惯。

区域性中小学生体质健康监测的实践及启示——以江苏省海门市为例36-37

摘要：江苏省海门市2015年开启了中小学生体能与技能季度监测的实践与探索，通过围绕一条主线、成立二级领导小组、坚持三个原则、建立四项制度等具体做法，率先开启了县域层面学生体质监测制度的探索，三年来学生体能与技能水平明显提高。海门市的实践给我国学生体质健康监测制度的改革与发展带来了一些启示。

体育教学杂志理论与实践探索

中小学篮球教学中提高学生滑步技术运用实效的身体运动功能练习方法38-39

摘要：篮球运动中的滑步技术是防守能力的基本要素，是篮球运动技术教学中的重要内容，中小学生在学习滑步技术时会出现不同类型的错误动作，本文从身体运动功能练习的视角出发，针对提高学生滑步技术学习和运用的实效性总结出练习方法，供参考使用，以提高学生学习滑步技术的效果。

体育教学杂志实案选登

三年级快速跑教学设计40-41

摘要：教学设计就是教师在钻研教材的基础上，按照相应的教学思路，安排方法步骤，制定课时教学计划的活动。制定课时计划要凭借教材创设实战情境，注重教、学、练全过程（围绕重难点设计方法），发展意识（关注学生的适应能力），在步骤中渗透传授方法、化繁为简、变难为易。只要在科学的设计指导思想引领下，做出创造性的教学设计，就会取得理想的教学效果。

三年级多种形式起动教学设计42-43

摘要：一、设计思路 本课以“健康第一”为指导思想，以“玩中学、学中玩”为教育理念，创造适合学生的学习方法。紧紧围绕发展学生快速反应能力的目标，从起动信号及姿势的不同变化来丰富教学内容，同时以游戏化的形式进行呈现，多层次的激发学生的学练兴趣，促进目标的达成。体现学生的主体地位，发展学生自主探究、自主学习的能力，使学生学会学习。发挥教师的主导作用并参与到学生的学练中，使师生融为一体，体现和谐的师生关系。

七年级耐久跑教学设计44-46

摘要：教学目标 1．认知目标：引导学生正确认知耐久跑对促进身心健康的重要性，使学生主动参与耐久跑练习，逐步养成良好的锻炼习惯和终至体育的意识，使98％的学生积极、主动地参与体验耐久跑各项练习。2．技能目标：通过耐久跑的学练，使学生准确掌握呼吸方法和节奏，并学会几种科学的练习耐久跑的方法，