体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2016年第08期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

又是一届欧洲杯1-1

摘要：举世瞩目的 2016年欧洲杯足球赛经过激烈的角逐,最终尘埃落定,硝烟散尽。闪回那场场惊心动魄、扣人心弦的瞬间,不仅又一次给球迷带来了精神和视觉上的享受,而且再一次给我们留下了许多启示与思考的空间,特别是在我国目前正轰轰烈烈地大抓校园足球发展,

体育教学杂志专题讨论／体育课教学质量

论体育课教学质量的难与易4-6

摘要：本文分析了提升体育教学质量八个方面的困难点,从这些表面现象探寻其背后的难点。本文认为：难点就是“体育学科的特点”和“体育教育人应该具有的独特的精神”。

从传播学视角看体育教学质量的关键和难点7-9

摘要：学生在学习过程中的参与、投入和主动程度,是影响学生体育学习效果的重要因素,改善和优化学生的学习状态是提高体育教学质量的关键所在。能否优化学生的学习状态在很大程度上取决于体育教师是否具有“优化学生状态”的意识,是否掌握优化学生状态的方法与技能,是否具备优化学生状态的感染力、鼓动力和调整力,这也是提高体育教学质量的难点所在。

聚焦运动技术教学重点提高体育课堂教学质量9-14

摘要：运动技术教学是体育课教学的本质特征之一,也是影响体育课教学质量的重要因素,重点关注运动技术教学有助于狠抓影响体育课教学质量的主要矛盾,构建运动技术教学评价机制,有利于提高体育课教学质量,为后续教学提供可靠依据。本文探讨了不同水平学生体育课运动技术教学特点及其合理性、体育课运动技术教学的有效策略、构建运动技术教学评价与反馈机制必要性、作用与方法等问题。

体育教学杂志教学探蹊

体育教学中运用Polar心率测试表评价运动强度的实践研究15-16

摘要：本文通过在体育教学中运用polar心率测试表（简称Polar表）,探讨其在教学中的实践研究。并运用Polar Pro Trainer5进行分析。分析学生运动强度、中-大强度体力活动。结果显示,POLAR表能简便、科学、准确、及时地反馈学生体育课心率信息,能够评价体育课的运动强度。

浅谈小型体育竞赛对学校体育的推进17-18

摘要：本文从小型体育竞赛机动多样,便于推进;小型体育竞赛激发兴趣,利于推进;小型体育竞赛补充课堂,益于推进等三个方面阐述小型体育竞赛对学校体育教学的推进作用。

提高校内小型体育比赛成绩在班级量化评估中的科学性19-19

摘要：为改变以往各类小型体育比赛成绩给班级加相同分值这一不合理的方式,笔者根据校内小型体育比赛项目影响力、开展比赛项目所需时间、项目的实用价值及参赛人数等,较为客观地设计了体育比赛成绩为班级加分一览表,较好地保证了各类体育比赛成绩为班级加分的合理性,提高了校内小型体育比赛成绩在班级量化评估中的有效性。

论“体育大课堂”教学模式优势与短板——广州市荔湾区体育学科研耕项目之“大课”模式研究20-21

摘要：本文以荔湾区公办小学为例,通过文献资料法、调查法、观察、实验及逻辑分析法,重点对荔湾区开展“体育大课堂”教学模式的学校进行分析归类,厘清各类教学模式的优势与短板,提出实施“体育大课堂”教学模式的建议。

“组合练习”模式在初中耐久跑教学中的运用初探——以一节优质课耐久跑教学片段为例22-23

摘要：本文以优质课评比中一节耐久跑教学片段为例,通过课例分析,对“组合练习”这种教学模式在耐久跑的教学与训练中运用的合理性、有效性、是否可操作进行分析,并提出自己的理解和思考,探讨如何提高课堂教学效率、如何更好地提高初中学生对耐久跑项目的学习兴趣和积极性。

巧用过程评价破解体育教学难题二三例24-24

摘要：体育教学中的难题都需要有针对性的措施加以应对,教学才能落到实处,而针对性强的措施往往是在实践中反复尝试摸索出来的,巧用过程评价破解教学难题,课堂驾驭能力就会越强。

体育教学杂志理论与实践探索

谈“说课中时间的分配”25-27

摘要：本文主要采用现场观察、访谈、逻辑分析等方法,针对说课中各项内容时间分配的问题进行研究。结果表明：大多数说课活动的时间安排都控制在10-15分钟左右,说课内容各部分时间并非完全均等,多数说课者都能在规定的时间内完成说课任务,但也有个别超时现象。对如何合理分配说课时间,本研究重点从说课时间分配现象、根源及策略三个方面展开讨论,旨为广大一线教师更好地在说课过程中把握好时间分配问题提供参考。

中小学双杠教学中提高学生支撑摆动能力的练习方法27-31

摘要：支撑摆动技术是中小学体育与健康教学体操模块中双杠项目最基础的教学内容之一,也是最基础的动作技术。由于支撑摆动动作是结合上肢支撑动作与躯干、下肢摆动动作来完成的,因此,本文以提高学生上肢支撑能力和躯干、下肢控制能力为切入点,通过有针对性的身体运动功能练习达到提高学生支撑摆动能力的目的。

体育教学杂志他山之石

体育教学中如何激发学生的认知参与（下）32-35

摘要：参与体育运动和体育课学习可以提高学生的认知和运动中的表现水平。本文主要描述了如何在体育教学中激活学生的认知参与,以及提出一些帮助学生有效学习的教学方法和技巧。

美国纽约州罗伯特小学“健康的投资组合”课外体育活动分析与启示36-37

摘要：美国纽约州罗伯特小学体育课程的实践案例,极大地激发了学生对体育运动的兴趣,调动了学生进行体育活动的积极性,对我国学校体育课外体育活动具有积极的借鉴意义。

体育教师专业意识培养的策略——对第三届全国学校体育联盟（体育教育）大会上意大利Alberto Cei教授主题报告的思考37-38

摘要：在第三届全国学校体育联盟（体育教育）大会上,《国际运动心理学杂志》主编、意大利圣拉斐尔大学Alberto Cei教授的主题报告从心理学的角度阐述了体育在青少年认知、技能等发展过程中的作用。体育教师作为实施体育教学的主体,提出了培养体育教师专业意识的几点建议,包括理性认识自己、与他人合作时的行为调控、自我肯定与激励。

体育教学杂志实案选登

八年级《远撑前滚翻》教学设计39-41

摘要：课程改革进入了一个新的阶段，体育课堂也随之在发生着一些变化。大家更为关注学生的主体地位，大家更为关注核心素养的养成，大家还更为关注教学的人文情怀。作为传授运动技能为载体的体育课堂又应该往何处去？本期选择了一些教学设计抛砖引玉，我们一起探讨。

四年级原地侧向投掷第1课时教学设计41-43

摘要：一、设计思路 针对技能练习枯燥的特点，本课采用学生喜欢的游戏方式进行情境化设计，创设了“保卫钓鱼岛”的生动情境，创编了运兵宝岛、掷地有声、拉锯抡锤、万炮齐鸣、同伴赛艺、炮轰敌营、

水平二原地侧向投掷轻物教学设计44-45

摘要：一、设计思路： 投掷是人体最基本的活动之一,而原地侧向投掷轻物是水平二（三年级）教学的重要内容,是促进小学生身体全面发展的重要手段。本课通过生动形象的语言,正确的动作讲解、示范,形式多样的游戏化教学吸引学生,让学生发现影响投掷远度的因素,有效完成教学任务。