告别2014迈进2015
摘要：刚刚过去的2014年，可以用阶段性、标志性乃至开创性的一年来定论。在这一年里，恰逢甲午，国殇之痛；国家公祭，首次确立。殇思之余，汲取历史教训，避免重蹈覆辙。 这一年，各级教育部门积极贯彻落实十八届三中全会决议中提出的“深化教育领域综合改革，全面贯彻党的教育方针，坚持以德树人”。“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。全面深化改革，依法治国先行。遐想体育课堂教学的“有效”与“无效”
摘要：本文为研讨引领性小文，主要阐述了体育课堂教学有效性的几个问题，包括为什么要进行此话题的研讨，“有效”“无效”的含义、界限，教学有效性的影响因素，教学有效性的终极目标是什么等，只有明白了这些问题，才能以正确的态度和合适的视角进行后期的研讨。运动指导有效性的“面”和“点”
摘要：在班级授课制的环境下，是否能够让存在着个体差异的全体学生在原有基础上都得到最大程度的发展，构成了衡量体育教学有效性的基本准绳。本文分别从身体练习三个要素的角度以及如何实现信息重组的角度出发，就如何实现运动指导的有效性提出了方法论的对策。学生取向视角下的有效体育教学
摘要：学生在经历教学活动后有无取得具体进步或发展，是教学有没有效益的唯一指标。在学生取向视角下，把学生的参与状态、身体发展、技能掌握和心理成长作为体育教学有效性的重要标志，并提出观察与评价体育教学有效性的主要视角与指标。关于体育教学有效性问题讨论的断想
摘要：离开学校体育工作战线已有多年，对体育教学有些陌生了。《体育教学》邀我对体育教学的有效性进行讨论，我诚惶诚恐，就怕说外行话。略论体育教学有效性若干问题
摘要：文章从课堂教学实践角度出发，论述了体育教学的有效性问题，阐述了宏观、中观与微观等各个维度的体育教学有效性观察视角，并提出了有关体育教学有效性评价应注意的几个问题。体育课堂教学有效性的六个方面
摘要：体育课堂教学的有效性涉及教师的教学设置和学生的学习接受，主要体现在六个方面：教师设置的教学目标应明确、可评估，教师安排的教学内容应适当，教师的教学表达应清晰，课堂教学中要有学生可以接受的运动量、知识量，学生、教师要共同营造一个良好的课堂常规，体育课堂教学应以安全为保障。体育课有效实施的课例及分析
摘要：本文根据教学实践提炼了体育课实施有效教学的部分课例及分析，从注意安全、注重差异、善用游戏、创新器材等方面着手，激发学生的激情，提高学生的学习兴趣，使学生获得快速的、高效的进步或发展。体育课堂教学的有效性之一：体育课堂教学有效性的内涵及标志--《体育教学》论坛在线研讨观点汇总
摘要：“体育课堂教学的有效性”是一个长盛不衰的话题，2015年我们提出教学有效性的问题，仍然引起了老师们的极大兴趣。今年的12个选题在每期的“选题计划”中刊登预告，同时在体育教学论坛进行在线研讨，研讨需要百家争鸣，我们希望看到来自各个视角的阐述。欢迎您的参与！研讨地址：bbs.tyjx.net.cn。2014年全国学校体育联盟（教学改革）年终总结会召开
摘要：2014年12月19日，全国学校体育联盟（教学改革）年终总结大会在北京师范大学京师学堂京师厅召开，原教育部体卫艺司司长、全国学校体育联盟顾问宋尽贤，教育部体卫艺司体育处处长王龙，中国教育科学研究院体育卫生与艺术研究中心主任吴键，国家体育总局科研所青少年体育研究与发展中心主任郭建军，中国基础教育质量监测协同创新中心体育学科负责人李佑发，全国学校体育联盟（教学改革）主席、北京师范大学体育与运动学院院长毛振明教授，全国学校体育联盟（教学改革）秘书长唐东辉教授出席了会议。会议由全国学校体育联盟（教学改革）秘书、北京师范大学体育与运动学院侯莉娟主持。全国学校体育联盟（教学改革）一周年回顾
摘要：2013.12北京全国学校体育联盟（教学改革）成立大会 2013年12月8日，由教育部体卫艺司和北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心共同举办的全国学校体育联盟（教学改革）成立大会在北京师范大学成功召开。全国学校体育联盟（教学改革）由教育部体卫艺司前司长宋尽贤担任顾问，北京师范大学体育与运动学院院长、协同创新中心首席专家毛振明担任首届主席，以提高体育课程教学质量、提升学生综合素质为奋斗目标，在推动学校体育教学改革、教师培养、教学研究、课程改革、研究队伍建设等方面发挥引领作用，以全面实现学校体育在增强学生体质、提高运动技能、服务人格塑造等方面的教育功能和社会责任。倾情快乐体育运动奠基健康幸福人生--北京石油学院附属第二实验小学体育特色工作
摘要：学校坚守“德育为首，发展体育特色，传承传统文化，坚持书香育人”的办学思路，以“享受体育、体验快乐、奠基幸福”为体育培养目标，在建章立制、科学管理、打造快乐体育品牌、开放公共资源等方面做了积极探索，开展了丰富多彩的校园体育系列活动，走出了一条“做阳光少年，展自我风采”的学校体育特色之路。谈“评课的常见现象”
摘要：通过参加全国、省市区、学校等各级各类的评课活动，了解到目前有一些评课现象尚有待改进。本研究重点对较为突出的逻辑主线不明确、视角切入不独特、问题分析不深入、课堂细节不重视、好课标准不统一等五种现象进行分析，旨在更加客观、合理地对体育课做出评判提供一定的参考。提高学生体质的有效课堂教学法之一：足球传接球技术与多方向练习方法
摘要：传接球技术是足球运动中最基本的技术之一，它包括脚传球、头传球、脚跟传球、大腿接球、脚接球、头接球、胸接球等多种形式，掌握良好的传接球技术也是进一步学习突破过人技术和射门技术的基础。然而，掌握良好的传接球技术需要发展相应的速度素质和多方向加速能力，这样才能在比赛中更好地灵活运用各种技术。本文以传接球基本技术为切入点，介绍与之相配套的足球专项躯干支柱力量、颈肌力量、多方向移动与加速的练习方法，指导读者如何练习传接球技术和快速跑动技术。体育教师对学生体质健康测试结果利用的态度和行为选择
摘要：体育教师对学生体质健康测试结果利用是体育教师作为学生体质健康测试结果利用的主体，对《国家学生体质健康标准》结果利用价值的基本认识，并在此基础上通过各种途径的实际行为投入。本研究从“以教师为主导”的角度出发，通过对594名中小学体育教师对学生体质健康测试结果利用的态度和行为的调查分析，揭示出体育教师对学生体质健康测试结果利用态度积极，但对学生体质健康测试结果利用行为还有待加强。建议以适当的方式保护和引导体育教师对学生体质健康测试结果利用的积极态度，引导体育教师对学生体质健康测试结果利用行为，以期为我国进一步实施学生体质测试工作提供一定的借鉴和参考作用。篮球专项游戏在小学教学中的应用
摘要：根据新课标的要求，应着重在中小学体育教学中运用篮球游戏，培养学生对篮球游戏的兴趣爱好。在传统教学法和篮球游戏教学法对比的实验研究中，发现游戏法更能有效调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高教学水平，使学生身心得到健康发展。福建省义务教育体育与健康课程必修内容的选择与构建
摘要：本文立足于体育与健康课程健身、教育、娱乐的本质功能，注重运动技能、体能、健身能力、娱乐能力、欣赏能力的培养，认为选择义务教育体育与健康课程必修内容必须从国家意志和社会需求、学校软硬件条件、动作发展规律、身心发展特点和终身体育五个方面出发，并设计了体育与健康知识类、基本身体活动类/田径类、体操类、球类、民族民间传统体育类和核心力量类六个大类的必修教材内容。传统体育课堂常规教育的价值回归
摘要：建立必要的课堂常规是体育课堂教学不容忽视的环节。本文通过案例分析认为，体育课堂教学强调生成，一定不能忽视预设；常态课要朴实、简约、高效。一些传统的课堂常规做法看起来朴实甚至机械笨拙，但由于触及了体育教学的内在规律，所以能够有效提高课堂效益，如课前常规备课、课中常规问好、清点人数、课后常规回收器材等。
