“领会十八届三中全会精神,强化体育课和课外锻炼”系列讨论文章之五：加强课内锻炼提高健身实效
摘要：一、问题：中小学生“烦并痛恨着”的体育锻炼 党中央十八届三中全会决定告诫中国的学校体育人：要加强体育课和课外锻炼，促进学生身心健康、体魄强健。中国学生的体质下降已让国家和人民忧心忡忡，课内体育锻炼必须加强，“课课练”的恢复势在必行。提高学生体质的有效课堂教学法（第五讲）：提高青少年运动能力的基础动作练习方法
摘要：提高运动能力首先要从学习正确的动作模式开始,只有掌握了相应的动作模式才能使肌肉系统与神经系统有效地建立起联系,才能顺利地完成专门的技术动作,并减少运动损伤出现的几率.本文以上肢推、上肢拉、下肢推、下肢拉作为基本的动作模式,详细介绍了这些练习的动作规格和动作要领,指导读者如何进行合理的推或拉动作,进而提高动作的质量与效能.运动技能划分及其教学意义
摘要：本文运用文献资料法,对运动技能的分类与划分、前期研究成果进行了回顾与分析,结果认为, “分类”与“划分”产生了混淆现象,有必要理清它们之间的概念与关系;结合体育教学特点,对运动技能进行了重新划分,并提出了重新划分的意义.强化六课能力训练助推课程标准落实
摘要：落实课程标准要落实在行动上,不要只落在口头上,要有具体的举措.课改实践证明,结合日常体育教学实践与体育校本教研活动,在强化教师六课能力训练中,能够助推课程标准落实.学校体育特色（一校一品）研讨会在京召开
摘要：2014年4月21日,由全国中小学体育教学指导委员会主办,中国教育科学研究院承办的“学校体育特色研讨会”在北京举行.教育部体卫艺司司长王登峰、全国中小学体育教学指导委员会副主任毛振明、教育部课程教材研究所体育室研究员耿培新、全国学校体育七大联盟的负责人以及来自河南、山东、新疆、天津等10个省市的教育局主管局长、教研员参加了本次研讨会.会议由中国教育科学研究院体卫艺中心主任吴键主持.推行“一校一品”促进学校体育特色建设——教育部体卫艺司司长王登峰谈“一校一品”活动的开展
摘要：我们之所以强调进行教学改革,推出“一校一品”,其实是为了关注青少年体育健康整体下滑的问题.但是在青少年健康水平持续下滑的大背景下,有的学校,有的地区,甚至有的省市,学生体质健康水平却在提高,如河南郑州市金水区、山东省济南市槐荫区,他们的学生健康水平在提高的同时,学习成绩也在提高.教学改革除了要领导重视,很重要的方面就是进行体育课改革,让每个学生都能够学会一至两项运动技能,这是我们推出“一校一品”活动的重要基础.今天来的教研员不是很多,但是非常有代表性.我想拜托教研员两件事情：三项保障三项措施三大平台扎实推进“一校一品”体育特色建设
摘要：河南省郑州市金水区自2001年成为国家基础教育课程改革实验区以来,课程改革不断深入推进,素质教育得到全面实施,金水基础教育事业呈现出健康、稳定、蓬勃发展的良好局面,学校体育工作更是受到国家、省市的高度关注.我区学校体育在各级领导、专家和社会各界朋友的关心帮助下,开拓创新,“一校一品”体育特色建设工作取得了显著成效.本文从三个方面介绍金水区的整体发展情况.济南市槐荫区推行学校特色体育的解决策略
摘要：我简要汇报一下济南槐荫区开展学校特色体育的情况.2005年槐荫区新的教育局长上任以后,发现这个区存在很多问题,比如说很多学校招生存在困难,很多学校学生的家长都通过关系都把学生送到其他区里上学.槐荫区是城乡接合部,经济欠发达,农村、工人孩子特别多,教学质量也不好.新局长采取了非常大的举措,把体育学科作为切入点,开始搞体育特色.2006年开始引进了藤球、轮滑、拉丁舞、健美操等.排球发展到一所中学、四所小学来开展,篮球增加到小学三所、初中三所.一校一品形成区域立体金字塔
摘要：安徽省在会议资料中提供的这些“一校一品”案例都是最典型的,其中女山湖小学在一个边远的渔村,但其小手球获得全省冠军、全国冠军.学校原本处于一个破庙里,小手球推动了学校的发展,学生的全面发展和良好的精神面貌使得很多资金逐渐注入,现在已经拥有一个田径场,办学品质被周围的老百姓认可,国外的运动员也慕名而来.湖北省开展“一校一品”的途径和活动特点
摘要：湖北省“一校一品”的实施主要有以下几个途径： 第一，体敦结合。我省体教结合的一些学校，基本都形成了“一校一品”活动的品牌运动项目，比如像武汉市东方红小学（韩爱平羽毛球学校），其羽毛球是该校的品牌运动项目，人人学羽毛球，人人会羽毛球。校园足球,让运动美起来
摘要：开展“一校一品”活动,辽宁省总结的经验就是学校历史传承,有了传承,有好的积淀,才能根据学校地区的文化发展,才能够把这些做好.大连市博思小学践行“博美立人,为每个孩子的人生涂上最佳底色”的办学理念,从校情、生情和师情的实际出发,以“健美”为突破口,确立了“健体立美,健体养德,健体益智,健体强身”的学校体育工作思路,把足球作为提高孩子们身体素质的载体,把足球运动作为学校特色体育活动项目.雪地足球让冰雪梦想在校园飞翔
摘要：大兴安岭位于祖国最北部的高寒偏远山区,是经济不发达地区,面积8.46万平方公里,结冰期长达约150天左右,最低气温-52.3℃,冬季平均气温-22℃左右.现有中小学校96所,冬季体育课很难上.基于本地气候条件和学校体育教学实际,我们把在“十五”和“十一五”期间开发研究的冰雪特色科研成果及传统滑冰项目,即雪地足球、雪地橄榄球、雪地高尔夫球、雪地毽球、冰上保龄球、雪地模拟韵律操、校园滑雪和速度滑冰等,确定为区域性“一校一品”活动主体项目,这些项目都是冬夏兼顾、易普及、趣味性强的运动,我们把“雪地足球”确定为“一校一品”首位选择项目.以足球特色教育为突破口全面促进学校品牌建设
摘要：我今天介绍的“一校一品”的学校是乌鲁木齐市第五小学，连续三年全国足球冠军。学校坚持“以教研促发展、以创新铸特色、以特色创名校”的办学理念，创新学校办学特色。学校先后被命名为“全国青少年校园足球布局学校”“自治区小足球传统项目学校”“自治区足球示范学校”，以足球特色教育为突破口，全面促进学校品牌建设工作的整体推进。区域推进，形成整体特色
摘要：我们根据本区情况和学生特点，本着“从我入手，形成区域特色，进而扩展到其他方向领域，整体推进，形成整体性特色”的思路，并在我区整体办学理念的指导下减负增效求落实，形成特色促发展，对各个学校的体育活动进行了整体规划。在操作过程中做到有针对性的指导和层次性的定标，从而保证了不同学校的体育活动在不断的建设和发展中形成自己的特色和风格，即坚持科学性、民族性、针对性、多样性、人文性、趣味性六个规则。对“学法指导”内容“准确性”的思考
摘要：体育学法指导是教师对学生听讲、观察、练习等学习行为方式的正确引导和具体要求.基于当前体育课上学法指导不到位、不及时等现象,本研究提出了学法指导的必要性,重点分析了学法指导效果的相对性、学法指导范围的全面性、学法指导内容的准确性、学法指导时机的前置性等特性,最后,从备课和课堂教学两大环节提出了学法指导的有效策略.“掌握运动技能和方法”目标的内容选择与分析——以投掷活动为例
摘要：本文通过对“掌握运动技能和方法”在不同水平阶段学习目标表述的分析,设计出体育与健康课程的“内容类教学目标模型”,并在此基础上以投掷活动为例,结合“目标引领内容”的教学思想确定出不同水平阶段的教学内容.美国加州公立学校体育课程标准的特点及启示
摘要：该文介绍了美国加州公立学校体育课程标准的内容,探讨了美国加州公立学校体育课程标准的特点,在分析与比较我国体育与健康课程标准和美国加州公立学校体育课程标准内容的基础上,提出了进一步完善我国体育与健康课程标准的建议.论杜威“儿童中心论”对我国学校体育的影响
摘要：杜威作为一位具有世界性声誉的教育家,其思想对中国的教育与学校体育产生了深刻的影响,文章以“儿童中心论”为切入点,阐述了杜威“儿童中心论”对美国教育所产生的利弊,探讨了“以学生发展为中心”的体育课程理念与杜威“儿童中心论”之间的关系,分析了落实杜威“儿童中心论”思想应规避的几个问题.
