首善之区 率先之举
摘要：新学期伊始，北京市教委下发了《关于在义务教育阶段推行中小学课外活动计划的通知》，根据通知要求．各中小学在星期一至星期五下午放学后的5点50分至5点这段时间，要推动开展体育、文艺、科普等形式多样的社团活动，旨在全面加强素质教育，让学生在兴趣中学习，在快乐中成长。为此，北京市拿出5个亿资金用来支持这项活动，以义务教育阶段在校生人数为基础，按照城区生均每年400元，远郊区县生均每年500元标准拨至各区县，主要用于学生体育、艺术、科普等形式多样的枉团活动的开展及购买社会服务。其中，为了充分利用在京体育与艺术类高校的资源优势，要求每所高校至少联系1—2个区的5-6所中小学校进行牵手共建。立足自身优势 打造特色品牌——北京市中小学开创全国学校体育新模式
摘要：为了贯彻落实大十届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出的“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康，体魄强健”，2014年3月初，教育部体卫艺司王登峰司长深入北京市东城、提高认识 强化管理 健全机制 提升区域学生体质健康工作水平
摘要：2012年，在北京市中小学生《国家学生体质健康标准》测试赛中，朝阳区名次不佳，朝阳区政府立即召集相关部门研讨学生体质工作会议，部署学校体育工作。他们高度重视，多措并举，在2013年的测试赛中，朝阳区成绩大幅提高，再一次证实了“态度决定高度”这句话。所以说，学生体质的增强其实并不难，只要认识提高了，工作就能做好，做扎实。全力抓好学校体育工作 促进学生健康幸福成长
摘要：在北京市举行的《国家学生体质健康标准》测试赛中，密云县连续七年获得团体总分第一名，测试成绩连年上升。密云学生体质保持“七连冠”的秘笈是什么？其实，密云县学生体质的增强和提高绝对不是偶然。密云县政府领导班子将中央的一张蓝图干到底，虽历经换届，但抓学校体育工作的认识整体不变，始终高度重视学校体育工作，将体育列入教育事业发展规划，将学生体质健康水平纳入政府绩效管理和学校年度考评内容，不断加大学校体育工作组织管理力度。教育部体卫艺司王登峰司长认为，“密云模式”是可复制、可学习的。让校园足球演绎学生的快乐童年——北京市延庆县康座中心小学“校园足球”校本课程介绍
摘要：北京市延庆县康庄中心小学将校园足球作为校本课程，秉承“小足球、大教育”的理念，完善各种管理机制，使人人参与，在全校普及，并通过强化集训、专家引领等一系列措施，在特色体育创建过程中不断获得内涵的发展。丰富学校体育文化 让阳光体育伴随学生成长每一天——记北师大密云实验中学学校体育工作
摘要：学校以集体跑步和课间操为切入点，将集体跑步和课间操确立为“两大习惯”，着力培养，打造阳光体育亮点；通过丰富学校体育文化，促进学生体育技能的个性发展，并通过抓常规教学，夯实学校体育工作基础。体格与人格并修 筑实学生身心健康发展之路——北京市第一六一中学学校体育工作侧记
摘要：北京市第一六一中学体育工作坚持必修与选修并重，即守正与创新并重；体育技能与体育精神并重，即体格与人格并重；运动形式与运动质量并重；快乐阳光与严肃认真并重；普适性、普惠性与“私人定制”并重，筑实学生身心健康发展之路。“领会十八届三中全会精神，强化体育课和课外锻炼”系列讨论文章之四：研究学理教程切实掌握技能
摘要：一、教会教好运动技能是体育课的神圣使命，更是“强化体育课”的最重要内容之一 现在，“上了12年体育课什么都没学会”几乎已成为全社会对中国体育教学的诟病了，随着国人对终身体育锻炼和身体娱乐需要的日益高涨，他们对体育教学的要教好1—2项运动技能的期待会越来越大，反之对体育教学教不会运动技能的谴责也越来越猛烈。对此，学校体育教育者必须要有强烈的使命感和严重的危机感，我们一定要把教会教好运动技能当做“强化体育课”的重要内容，去认真地思考、研究，有针对性地改进教学，切实提高体育教学的质量和效益。提高学生体质的有效课堂教学法（第四讲）：动态拉伸与动作整合练习方法
摘要：动态拉仲是提高柔韧性的有效手段而且还能提高身体的控制能力，动作整合则是在动态拉伸的基础之上进行比较快速、动态的全身协同运动，它可以起到很好的损伤预防作用。本文以基本的动态拉伸和动作整合为例，详细介绍了这些练习的动作规格和动作要领，指导读者如何对肌肉进行“预热”，如何提高能量传递效率，减少运动过程中的能量泄漏，进而提高动作的质量与效能。运动技术单元学时的确定与验证
摘要：“运动技术单元学时”是否合理这个问题较少有人问津，但这个问题直接关乎学生是否有效掌握运动技能，因而，本文通过“某一教材内容的学时制定依据的合理性、确定运动技术单元或模块学时的影响因素有哪些？为什么要进行运动技术单元学时的验证？如何验证？”等问题的分析，说明“运动技术单元学时”影响因素、验证的重要性与具体验证的方法。对“动作示范”形式“多样性”的思考
摘要：体育教学效果与动作示范密切相关，本文主要从分析动作示范的“错误”现象、“失败”现象、“不准”现象等若干不良现象入手，重点探讨一线教师不但要全面了解动作示范是什么、有什么作用，以及动作示范的具体要求以外，更要把握“多样性”的示范形式，以便更好地提高体育教学质量。因材施教时应考虑的心理因素
摘要：因材施教是每一位教师都经常使用的一种教学方法，但在实际教学中，很多教师没有注意到弱生的心理，因材施教时一定程度上伤害到了这部分学生。本文就因材施教时应该考虑到的心理因素进行了分类归类研究：均质分组，优劣平等，保全颜面；教法一致，标准分层，迎合心理；表扬跟进，评价得当，激发动力。针对每一个分类，笔者都进行了详实的阐述并用案例进行佐证。笔者希望通过本文的分析研究，让老师在因材施教时更多地考虑一下学生的心理，真正实现因材施教，达到预期的目的。零器材教学在体育课中的实施策略
摘要：零器材教学在体育课中事实存在，是一种不可缺少的教学补充手段，研究零器材教学对完善体育教学手段也是十分必要和可行的。本文对零器材教学实施的如下方面进行研究：树立良好教师形象，利用个人魅力吸引学生；教师积极引导和主动参与，调动学生的主动性；运用灵活的教学技巧，激发学生兴趣等。零器材教学在农村小学有一定发展意义和实践效果，并对零器材教学的实施注意事项、建议及发展前景进行了阐述和展望，希望有更多的有志之士能加入到零器材教学的研究行列中来。中职体育教学不同专业＂因需施教＂的探索
摘要：强调“以学生发展为中心”是当今教育发展的重要趋势，也是新体育课程倡导的重要理念之一。以此为指导思想，中职学校开展不同专业“因需施教”体育教育，使体育教育与专业成长有机结合起来，也是实现《中等职业学校体育与健康教学指导纲要》课程教学目标中“职业素质”目标的良好途径之一，对培养新时期所需劳动专门人才具有重要意义。对随班就读学生体育教学的探讨
摘要：近年来，党和国家一直非常关心和重视特殊教育的发展，特别是对儿童和青少年接受特殊教育的权利，制定了相应的法律法规加以保障，随班就读制度不断取得发展和完善。然而，受教育发展不平衙、教育资源配置不均衡的影响，在普通学校随班就读学生的体育教学的情况令人堪忧，有些学校出现“随班就坐”“随班混读”的现象。本文旨在借助特殊教育的诊断对随班就读学生进行评估分类，根据学生实际探讨适应随班就读学生体育教育的策略，寻找适应学生身心特点的体育教学方法，采用体育游戏、体育活动形式，满足特殊需要学生的需求，提高学生的身体运动能力，增强体质，使学生能够掌握基本的身体锻炼方法和康复训练。水平一（二年级）乡土体育游戏单元教学计划
摘要：随着课程改革的不断深入，学校体育教学课程内容的需求量大大增加，需要相应的内容来充实学校体育的教学体系，而学校体育中好大一部分是西方体育的泊来品，与国人的身体素质、心理感受、民族情感相吻合的乡土体育内容没有很好地得到普及。再加上乡土体育以往很少被编入教材，可开发的空间非常大，比如滚铁环、赛船、戏珠、斗鸡、摔跤、骑自行车、毽球等，其利用空间之广阔、内容之丰富。因此乡土体育可作为校本体育资源来开发与利用，使乡土体育更广泛，更深入地扎根在儿童们的心中，使其更规范化地逐步进入校园，进入课堂，使民间文化得到进一步的弘扬。合理运用队列破解学生课堂＂违规＂现象
摘要：队列队形是体育课的传统教学内容，在学校教育教学工作中发挥着不可替代的作用。教学中不合理的队列队形运用，会导致学生出现走神、拖沓、散漫等课堂违规现象，甚至是造成安全事故。教师需要全方位地思考问题的根源，并努力应对。WORD＂邮件合并＂功能在制作学生体质报告单中的应用
摘要：传统用手填写学生的体质报告单方法，大大增加了体育教师的工作量。同时每年上报《国家学生体质健康标准》数据库，教师输入到Excel模板的数据也不能被充分利用，浪费了教师的劳动。本文以实践为依据，通过利用word“邮件合并”功能，利用国家数据库上报软件导出的Excel成绩数据作为数据源，制作学生体质报告单．能起到事半功倍的效果，可以大大减少教师的工作量。
