又逢甲午 国殇之痛
摘要：今年，是21世纪第一个甲午年。每每道出“甲午”二字．我们必然会联想起120年前的那场荡气回肠、令人震颤的海战。最终，一个泱泱大国竞然败给了只有弹丸之地的倭国日本。清政府被迫签订《马关条约》，割让台湾、澎湖列岛、辽东半岛，并暗偿2．5亿两白银。据史料记载，日本长期以来，规觎我幅员广阔之国土．一直在寻找机会，并进行了长时间的战争准备。巨额赔款也为当时的日本经济带来了飞跃发展的转机。其中大部分用来为兴办教育、培养人才。而后又用了几十年的时间完成了20世纪那场全面侵华的准备。在抗日战争初期，通过体育课和课外锻炼为校园足球打下基础——教育部体卫艺司司长、中国足协副主席王登峰谈校园足球发展
摘要：在2014年1月21日召开的第十届中国足球协会会员大会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰当选中国足协副主席，这是教育界人士首次进入中国足协高层。媒体纷纷猜测，中国足协选举一位教育界人士进入足协，此举意味着国家体育总局与教育部将进一步加强学校体育发展，使校园足球发展真正落到实处。近日，记者就校园足球有关话题专访了王登峰司长。上好体育课体育教师是关键——谈体育教师专业发展
摘要：通过文献研究、访谈、逻辑分析等方法，分析论证体育教师专业发展特殊而全面、紧迫而具体的特点和要求；重点提出“以满足需求为导向”“以提升职能为目标”“以强化科研为助力”的专业发展新思路。“领会十八届三中全会精神．强化体育课和课外锻炼”系列文章之二：贯彻课程标准规范体育课程
摘要：党的十八届三中全会《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对学校体育工作做出重要部署，明确提出：“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康，体魄强健”。这是继《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）颁布以来，党中央对学校体育工作提出的重要而明确的要求。本刊2014年力邀学校体育界专家、学者，围绕十八届三中全会之学校体育精神“强化体育课和课外锻炼”展开研讨，旨在促进青少年身心健康、体魄强健。提高学生体质的有效课堂教学法（第二讲）：身体运动功能动作筛查与评价方法
摘要：身体运动功能动作筛查由深蹲、跨栏架、分腿蹲、肩关节灵活性、仰卧直腿上抬、躯干稳定俯卧撑、旋转稳定性共7个动作组成，每个动作的分值为0～3分，总分为21分。它通过对基本运动能力进行评价检查出潜在的风险或危险信号，进而确定出受试者的最薄弱环节。以此为基础，指导者可以结合FMs筛查所要解决的方案，针对受试者存在的薄弱环节设计一些矫正性动作练习，并消除其代偿性劝作。“运动技能”的要求与意义
摘要：运动技能对于不同的教学主体，其要求与意义各有不同，对于教师而言，需要在“会做”的基础上达到“会教”的要求；对于学生而言，运动技能是体育教学的重要目标；运动技能又是课外体育锻炼、养成运动习惯的重要手段。对“教学内容”确定“衔接性”的思考
摘要：本文采用观察、访谈和逻辑分析等方法，探讨了体育教学内容的确定为何要体现衔接性，以及如何体现等问题。研究结果显示：体育教学内容的确定体现前后衔接十分必要，主要是因为不同发展阶段的学生应该掌握不同难度的内容，不同或同一运动项目内容有基础与非基础之分，完善的体育学科理论需要有衔接性内容的支撑。但进一步分析发现，贯穿所有学段的体育课程内容的顶层设计由谁主导尚不够明确，课堂教学内容与体育教材仍存在一定的偏离等。为此，体育课堂教学要想体现内容的衔接，既需要依照《课标》中的内容建议确定体育教学内容范围，还要根据教材把握体育教学内容难度，更要借助体育教学经验总结“学会”的特征，便于把握多层次的内容衔接。浅谈体育教师动作示范技能的习得
摘要：以提高体育教师动作示范技能问题为主线，通过动作技能教学实验与文献资料等科研方法，依据条件反射与运动技能形成规律理论，研究缺乏动作示范技能的表现、如何有效示范、动作示范技能提高的有效途径等三个主要内容。小学体育课学生“周一综合症”现状分析与对策研究
摘要：学生“周一综合症”的出现严重影响了教学效果，干扰了正常的教学秩序，打乱了原先的教学计划，亦不符合体育与健康课程标准对学生心理健康及社会适应能力的培养要求，同时也有悖于素质教育对现今学生的要求。如何缓解、治疗甚至避免学生“周一综合症”的出现，成了教育工作者刻不容缓的任务。在此从小学体育教师的角度出发，从现状分析、形成原因以及解决对策等几方面进行阐述，提出粗浅的见解与建议。学习卡片在运动技能教学中的应用研究
摘要：运动技能的教学有其重要地位和规律性，主要依靠体育课户外活动环境、身体练习、教师讲解示范。怎样利用一种媒介，使其能通过一种简单、便捷的方式直接为学生学习运动技能服务？为此，笔者针对基层小学体育教学实际，把“体育学习卡片”分为辅助型、处方型、评价型、拓展型、综合型等五种不同功能种类，并进行研究和成果反思，为小学体育运动技能教学中运用“体育学习卡片”有效性的探索提供一些尝试和思路。采取“解决问题式”方式进行运动技术教学——《原地双手胸前传接球》同课异构的反思
摘要：本文由一次同课异构引发了对如何进行运动技术教学的思考，提出了运动技术教学要采取“解决问题式”方式，在此基础上提出了三点感悟：牢固树立“以学生为主体”的理念；摆脱一个束缚；做到三点。初中生“半场来回运球上篮”分层教学实践研究
摘要：快速有效提高学生完成技术动作的速度和稳定性是“半场来回运球上篮”项目教学的重点。本研究运用分层教学模式原理，设计和实施“半场来回运球上篮”的教学策略，发现在初始成绩无差异条件下，分层教学的效果优于传统教学方式，特别是在运动技术学习阶段效果显著。小组互助分享学习方法在健美操教学中的初步探索与应用
摘要：健美操运动虽然是深受学生喜欢的一项运动，但是也普遍存在着女生喜欢，男生不好意思练习的现象，在中学阶段这一现象尤为突出，教学也陷入了“教师教，学生模仿、展示”的怪圈，教学方法千篇一律、固化。学生面对着熟悉的学习方法，久而久之学习兴趣慢慢减弱。面，临着新一轮的体育课改，学生的迫切需求，如何根据新课程的理念探索一种全新的健美操教学方法成为当前的主要课题。为此，课题组将小组互助分享学习法在健美操教学中进行了初步的探索与应用。小学生肩上掷远动作形成性教学操作策略
摘要：一个动作技能的形成，关键是练习。从动作技术教学与相关体能训练两方面设计合理的练习手段，才能有效地提高学生的技能。本文就小学生肩上手垒球掷远动作，即标枪最后发力动作基础的形成，从动作表象的正确认知出发，根据小学生特点，以逆向递进分解——整合的教学思路，分步设计相关的技术动作诱导性练习和体能辅助练习。水平二原地双手胸前投篮（片断）
摘要：体育课堂要精彩，那就需要体育教师精心设计出符合学习规律、符合学生身心特点、学生乐意参加的手段与方法，并且需要教师能够充分地表达出来，成为课堂教学行为，这是一个教学思想进行实践层面的建设过程，需要老师们共同建设．通过本期提供的几篇教学设计也许可以管窥端倪。水平三跨越式跳高：直腿摆动过杆教案（片断）
摘要：教学内容1．跨越式跳高一直腿摆动过杆2．游戏：“捕鱼” 重点：摆动腿高抬难点：重心向上 教学目标1．初步学会跨越式跳高直腿摆动过杆的动作方法。2．发展学生下肢的力量和身体的灵敏性、协调性，提高学生的跳跃能力。3．培养学生团结协作、勇敢和克服困难的优良品质，体验成功的乐趣。水平二（3年级）跳远单元教学计划
摘要：单元目标 1．让学生学会急行跳远的动作，使学生能在快速跑中，学会单跳双落的动作。2．发展学生全身协调性和弹跳力，让学生体验跳远时的腾空停顿动作。《跑几步单脚起跳双脚落地》教学设计片断
摘要：设计思路：二年级学生正处在活泼好动的年龄，对韵律和节奏的活动表现出较高的兴趣，喜欢模仿，易受暗示。喜欢自由自在的玩是孩子的天性，而对于动作的记忆则以具体形象和机械记忆为主。但是，他们意志薄弱，自制力较差，互帮互助意识较淡薄。因此我以学生的兴趣为载体进行教学，在这堂课的设计中我依据学生活泼好动，喜欢玩游戏的特性，把本节课主教材的重难点，学生学会单脚起跳，
