又是一年国培时
摘要：进入十月金秋,呈现在我们眼前的不仅是枫叶金黄、硕果累累的秋色,以＂国培计划＂为主的各级各类教师培训也如火如荼开展起来。自2009年以来的部级培训政策可以说是落实我国教育发展纲要首先实施的措施。从这一点上来看,教育大业、教师为本的当务之急和重要意义通过＂国培计划＂体现的淋漓尽致。辛勤耕耘育蓓蕾 默默奉献为人梯——记武汉市汉阳区特级教师杨汉梅
摘要：用“爱”谱写教育历程——教书育人堪作楷模 1982年，家境贫穷的她放弃了读重点高中的机会，毅然报考了武汉市第二师范学校，1985年以优异的成绩毕业，放弃了去省实验学校的机会，回到了哺育她的家乡汉阳区任教。在学校的工作中，师道五问：坚韧探索不停步 梅花香自苦寒来——武汉市汉阳区特级教师杨汉梅从教所感
摘要：一问：大家都知道体育教师的工作很艰苦,作为一名女教师就更加不容易,比如年轻时的怀孕哺乳期、40岁以后生理机能的明显下降等,您是如何克服和调整自己的身心,兼顾好工作和家庭的关系,始终以最佳的状态投入到工作中去的？国培对话之十：如何上好武术课及室内理论课
摘要：今年推出的＂国培对话＂专题,汇集各地国培学员与专家的问答,将精彩对话再次呈现出来供大家学习和思考。本期由北京师范大学体育与运动学院毛振明教授和湖北省教学研究室体育与健康教研员甘琼老师作答。我们热忱欢迎各位参加和没有参加过国培的一线教师继续提出问题,让我们在这个栏目中继续深入对国培的学习。技能和方法的习得是体育与健康教学永恒的核心目标
摘要：问：《大纲》时代提出体育课程的基本任务之一＂初步掌握体育基础知识、基本技术和基本技能＂,《体育与健康课程标准（2011年版）》提出＂以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容＂。＂新三基＂与＂旧三基＂相比少了＂技术＂这一关键词,是否淡化了技术,体育教学在运动技术层面的要求是否降低了呢？运动负荷、练习密度实施技能发展与例析
摘要：文章对运动负荷与练习密度的概念与影响因素进行了分析,并对体育教师体育课运动负荷与练习密度预计与实施技能发展提出了相关的要求,同时进行了举例分析。练习密度预计不当现象例析
摘要：练习密度预计是教学设计中的一个重要环节之一,也是体育教师的基本教学技能之一。合理地预计课时的练习密度,能有效地保证学生身体练习的时间,从而提高体育教学的有效性和实效性。本文以第五届全国中小学体育教学观摩展示活动中的部分教案为案例,分析练习密度预计不当的现象并提高改进方略。运动负荷与练习密度预计技能分析——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总
摘要：本期围绕＂运动负荷与练习密度预计技能分析＂展开相关问题的讨论,将论坛中的主要观点加以汇总整理,以便加深对此问题的认识和研究。洒满阳光的学校 充满快乐的学生——进城务工人员随迁子女的“阳光新运动”
摘要：在一片洒满阳光的操场上,有两支比较引人注目的队伍——阳光队和壁虎队正在进行着激烈的横向攀岩比赛。在一片呐喊声和助威声中,阳光队以略微的优势击败了壁虎队,取得了小胜。这是2013年9月24日北京石油学院附属第二实验小学的学生们在＂做阳光少年、展自我风采＂课课练成果展示中的一个片段。这所学校的学生100%都是进城务工人员的随迁子女,他们在这里享受着快乐的阳光体育。回归教学自然 打造高效课堂——2013年黑龙江省体育课堂教学大赛在阿城区举办
摘要：在秋高气爽的金秋时节,阿城区迎来了黑龙江省体育课堂教学大赛。在三天评比中,来自全省各地市的优秀体育教师进行了精彩课堂展示。上课、看课、评课,无论是参赛教师还是评委和观摩教师,都本着＂回归教学自然,提倡高效课堂＂的大会主题精神,真诚交流、深入研讨、共同提高。本次全省课堂教学展示活动具有以下特点。课堂教学中激发学生兴趣的四个策略——2013年黑龙江省体育课堂教学大赛有感
摘要：2013年9月17日,笔者有幸参加了黑龙江省体育课堂教学大赛活动,并观看了全部小学的武术和格斗对抗类项目教学课。这些教者来自全省各地,经过层层选拔推荐上来,他们从不同角度诠释了当前武术和格斗对抗类教学的新思路、新做法。各位老师从教材选择,专业素养,器材设置、骨干使用,问题设计等方面精心安排,巧于设计,使得课堂教学生机勃勃,充满灵动。学生爱学,教师乐教,给沉闷已久的武术和格斗对抗类课堂教学注入了活力。探究：体育课堂教学问题“假不得”
摘要：本文主要采用观察、访谈和思辨等方法,对探究学习方式在课堂上的运用情况进行研究,重点论述探究学习在体育课堂教学中的若干现象,探究虚假问题的弊端,以及如何避免形式化的探究,并提出了具体的策略。旨在为一线教师进一步把握探究学习的操作方法提供参考。刍议运动技能与运动能力之间的关系
摘要：2011年版《体育与健康课程标准》指出体育课程是以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以增进学生健康,培养学生终身体育意识和能力为主要目标的课程。在这一理念实施的过程中,老师们的理解还有偏差,大量的为了技能而技能的体育课存在于一线体育课堂。本文以多年的体育教学实践和探索为基础,以2011版体育新课程标准为依据,阐述了运动技能与运动能力的关系,以便于一线教师更好的理解这一理念,为推进体育新课程的实施服务。体育课中次要教学内容处置的常见问题和改进措施
摘要：在明确主次要教学内容价值等同但定位有别的情况下,教师可通过全面设置次要内容的教学目标和教学重点,对主次要教学内容进行同质化教学,并加强对次要内容的终结性评价,来充分发挥次要教学内容应有的课程价值。谈在体育教学中增设逃生技能学习的策略
摘要：本文通过创设安全逃生的单元教学和在某些技能学习中进行逃生技能的渗透,总结在体育教学中进行逃生知识与技能的学习的具体策略,对一线教师将有借鉴价值。对提升与发展教案编制教学技能的几点建议——从教材分析、教学重难点把握、教法与学法选择谈起
摘要：对教案编制的过程不够重视;教材根本没有分析透,走入了误区;教学重难点与学习内容离散,没有形成新的认识;教学法不能有效地解读文本,不能引导学生体验文本,是导致教案编制教学技能不能显著提高的主要原因。“疑试导练、悦动创生”体育课堂教学模式研究与实践
摘要：＂疑试导练——悦动创生＂体育课堂教学模式,围绕＂疑＂＂试＂＂导＂＂练＂等教学过程展开教学活动,融＂悦动创生＂于教学过程中,使学生自主愉悦地、积极主动地参与课堂教学活动,形成＂悦思、悦动、乐学、乐练＂的课堂教学特点。＂疑试导练——悦动创生＂体育课堂教学模式从模式理念、实施背景、操作流程、操作策略等方面进行探索,并用翔实的案例作为佐证材料加以全面的解读、诠释。体育课堂背景音乐及其应用
摘要：本文通过对体育课堂背景音乐应用现状的剖析,提出体育课堂中背景音乐的选择和应用时,必须结合体育课堂的结构部分安排、运动技能的形成规律、运动动作的练习需要和学生年龄和心理的需要,提出背景音乐应该紧扣教学内容,符合学生身心发展特征,符合教学过程和教学情境的需要。
