体育教学杂志社
分享到:

体育教学杂志

《体育教学》杂志在全国影响力巨大,创刊于1993年,公开发行的月刊杂志。创刊以来,办刊质量和水平不断提高,主要栏目设置有:教改论坛、信息问题讨论、教学探蹊、教材教法、集思广益、教案选登、教学一课、运动保健等。
  • 主管单位:北京市教育委员会
  • 主办单位:首都体育学院
  • 国际刊号:1005-2410
  • 国内刊号:11-3145/G8
  • 出版地方:北京
  • 邮发代号:82-10
  • 创刊时间:1993
  • 发行周期:月刊
  • 期刊开本:A4
  • 复合影响因子:0.33
  • 综合影响因子:0.032
期刊级别: 省级期刊
相关期刊
服务介绍

体育教学 2013年第06期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

东欧体系

摘要:说到东欧体系,不如冠以东欧模式更容易让人理解。是的,缘于二十多年前那场变革、动荡,让我们已经把东欧模式朝着失败、衰退甚至贬义的方面去理解了。因为我们往往提到一些模式的时候,本意应该是改革、进取乃至榜样的标杆去向往的。基于此,落笔之际,东欧体系便自然浮出了水面。
1-1
体育教学杂志名师名教

我对教师称号的领悟之路——记重庆市渝中区人和街小学特级教师阳劲力

摘要:阳劲力:重庆市渝中区人,生于1 949年1 0月,中共党员。重庆市渝中区人和街小学体育中学高级教师;全国模范教师;全国千名优秀体育教师;重庆市特级教师;重庆市渝中区敬业奉献道德模范;新中国成立60周年重庆市杰出贡献英模;首届全国中小学体育教学指导委员会委员;重庆市教育学会特级教师分会会员;重庆市体育学会会员;重庆市渝中区教育学会学术委员会委员;2006年由重庆市渝中区人民政府授命建立"阳劲力名师工作室"推广课改实验成果。
4-9

师道五问:以苦为乐 品质立人 终身学教 持之以恒——重庆市特级教师阳劲力40年教育教学所感

摘要:阳劲力老师的座右铭: 持平和的志,对待自己的理想; 抱平静的心,坚持自己的信念; 说平淡的话,表达自己的思想; 干平常的事,实践自己的追求; 做平凡的人,体现自己的价值。
10-11
体育教学杂志特别关注

东北三省第九届中小学体育教学观摩研讨会在辽宁省葫芦岛举行

摘要:为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010-2020)和中共中央国务院办公厅"关于进一步加强学校体育工作的若干意见"的精神,全面实施新修订的《体育与健康课程标准》,辽宁省基础教育教研培训中心、吉林省教育学院、
12-13

阳光体育辽宁省教育改革的一面旗帜——葫芦岛学校体育开出绚烂之花

摘要:葫芦岛市原名锦西市,环渤海经济圈最年轻的城市,是中国东北的西大门,为山海关外第一市,素有"关外第一市"之称。几年来,葫芦岛市学校体育工作在辽宁省教育厅的正确指导下,在各县市区教育局及基层学校的鼎力支持和配合下,以科学发展观为统领,
14-15

贴近实际 讲究实用 追求实效——不断发展中的河南省“体育名师送教工程”

摘要:一、河南省"体育名师送教工程"的缘起 河南省有在校中小学生近两千万人,其中70%左右是农村学生,农村中小学体育教师的专业水平在一定程度上决定着学校体育工作的发展状态,决定着农村学生接受体育教育的质量。基础教育体育与健康课程改革以来,河南省已经举办过多次不同层次的体育教师培训活动,但广大农村地区的中小学体育教师,尤其是县城以下的小学体育教师,由于位置偏远,经费有限及其他原因,参加过较高层次课改培训或体育教学观摩活动的教师很少,他们急需接受新的学校体育理念和方法,观摩高质量的体育教学。
16-17
体育教学杂志专题讨论/国培对话

国培对话之六:如何提高课堂教学质量

摘要:今年推出的“国培对话”专题,汇集了各地国培学员与专家的问答,将精彩对话再次呈现出来供大家学习和思考。本期由北京师范大学体育与运动学院毛振明教授、中国教科院体卫艺研究中心主任吴键博士作答。我们热烈欢迎各位参加和没有参加过国培的一线教师继续提出问题,让我们在这个栏目中继续深入国培的学习。
18-20

增强学生体质 体育教师责任有限、任务艰巨

摘要:问:《课程标准》中指出"新的生产和生活方式也造成了人们体力活动减少和心理压力增大,对国民健康造成了一定负面影响",有没有数据支持?如果说这个问题是全世界面临的同样问题,各国都在下降,为什么中国要特别重视?
21-22
体育教学杂志专题讨论/课标与实践

从“能与会”的角度分析如何制定“会”的标准

摘要:在现实背景下,研究运动技能"会"的标准是规范体育教学行为,提升体育教学质量的重要课题。本文从"能与会"的角度探讨能与会的含义、意义及标准,认为"能"是学习条件与学习基础的确认,属于会的客观条件,指向构成人体活动的各种能力及影响因素;"会"是学习程度或学习标准的确认,判断是否"会"的核心指标是"方法"的掌握,以动作表现、行为表现为客观观察对象,是对个体在某阶段主体能力、学习状态的描述。制定会的标准应依据"课标制定的目标、内容与要求",依据客观技术动作的本质特征或是特定规则;依据技术的运用程度。文章同时以接力跑与羽毛球为实例,进行了"会的标准"的具体描述。
23-25

“身体基本活动方法”内容下“投”的教学实践

摘要:义务教育《体育与健康课程标准》(201 1年版)中关于"掌握运动技能和方法"的下位目标指向"身体基本活动",并以"学习基本身体活动方法、提高基本身体活动能力、掌握一定难度基本身体活动方法"阐述了水平一至水平三的目标递进关系,同时又对达成目标的内容建议、评价要点提出了具体的要求。但在具体实践中,我们更重要的是要结合具体的学习目标,探索和落实每个年龄段具体教什么、教到什么程度等问题。
26-27

对“掌握运动技能和方法”目标中若干基本概念的解读

摘要:本文从《义务教育体育与健康课程标准(2011版)》(以下简称"《课标》2011版")在"运动技能"学习方面的下二位目标"掌握运动技能和方法"分析入手,从不同水平段目标要求及学习内容的选择变化找出影响目标解读的几个关键概念并加以分析,试图通过对关键概念的认识初步厘清"掌握运动技能和方法"的目标脉络,为义务教育段运动技能教学内容的科学构建提供有效的建议与启发。并依据对目标脉络的认识与对各水平段内容体系做了简单、初步的内容例举。
28-30

依据《课程标准》分析“投”在不同水平阶段的学习标准——《体育教学》论坛“课标与实践”栏目观点汇总

摘要:为了提高体育教学质量,本刊网络论坛(bbs.tyjx.net.cn)"课标与实践"板块第一期围绕"依据《课程标准》分析‘投'在不同水平阶段的学习标准"进行了讨论,问题依次是:基本身体活动方法有那些;基本身体活动方法在各水平阶段的目标递进关系;基本身体活动方法和运动技能的关系;分析各阶段"投"的动作表现特征;各水平段"投"的学习标准等。从讨论中看出广大教师都认识到制定学习标准是一件迫在眉睫的事情;在实际教学中能从不同角度制定学习标准,但讨论时也发现还存在对课标的理解不够深入,学情分析不够透彻等问题,希望大家在今后学习中不断加强提高。
31-33
体育教学杂志专题讨论/教学技能

体育教师动作示范技能的案例分析与建议

摘要:通过案例研究法,对中小学体育教师的动作示范技能进行了案例分析。结果认为:体育教师的示范技能是体育教师教学技能的最重要也是最基本的技能之一,在实践教学中,要熟练掌握这项教学技能,首先应具备一专多能的运动技能;其次,要求在教学实践中学习与总结优秀教师的先进经验、掌握动作示范技能的各种方法、技巧,并通过各种有效方法,不断提升示范技能的标准。
34-35

动作示范技能的理论问题、案例与分析——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

摘要:一、动作示范技能的几个理论问题 【问题】:(1)运动技能与示范技能有什么关系?(2)动作示范应包含几个示范面?在教学实践中如何运用?举例说明。(3)动作示范时学生的站位有哪些不同变化?学生站位与教师动作示范有什么关系?(4)如何借助媒体技术增加动作示范的效果?【江苏·李安成】:
36-37
体育教学杂志教学探蹊

提问:体育课堂师生回应“定不得”

摘要:本文主要采用观察法、讨论法、访谈法、比较分析法等,对体育课上存在的提问"定人"、过于追求"标准答案"等现象进行归纳,并对产生的原因进行综合分析,从多个视角对体育课堂提问进行了归类,最后提出几点有效提问的建议,旨为一线教师有效把握体育课堂提问提供参考。
38-40

中小学体育教学中合作学习小组划分的研究

摘要:中小学体育课教学活动场地主要是在室外,并且活动范围比较大,为了更好地应用合作教学,体育教学中合作学习小组的划分也出现了多种方法,而"组间同质,组内异质"和"组内同质,组间异质"是我们最常采用的小组划分形式,它对于小组成员积极主动参与学习、彼此协作、相互支持、共同合作,提高小组成员学习效果和达成小组团体学习目标具有很好的实践价值与意义。
41-42

中小学体育教学中合作学习小组成员任务分工的研究

摘要:在中小学体育教学合作学习中,培养学生具有小组合作的技巧是很重要的。合作学习小组成员任务分工可以促进小组合作技巧的形成,并使这个小组内所有的成员和谐相处,有序、高效地进行合作学习;同时使合作学习小组成员分工明确,各尽其责,为小组合作学习任务的完成共同努力奋斗。
43-44

高中篮球单元教学计划案例分析及编写技能提升

摘要:单元教学计划的编写是教师的一项基本技能,是衔接模块与课时的一个桥梁,编写一个好的单元教学计划更有利教师对学习内容作一个整体的把握。以篮球的一个单元的教学计划为范例,总结了单元教学计划的基本要素、编写的基本步骤及注意点,并更深入的提出如何提高单元教学计划的编写技能。
45-47