始于课课练
摘要：记得若干年前,刚从体院毕业来到中学,给孩子们上的体育课中,或者在准备活动中,或者在课临近结束时,擅自做主地按照体院专业课的模式增加了一些力量、灵敏、协调之类的素质练习,以加大孩子们的运动负荷,以期久而往之使其身体素质能够得到加强。初期,一些老教师还在担心：本来体育课堂教学的负荷就有了,再额外增加会不会让学生吃不消乃至出现伤害事故？体育与健康课程改革和动作发展论坛在河北省石家庄召开
摘要：2012年5月20日至22日,由中国教育学会体育与卫生分会主办,石家庄市教育局、石家庄市裕华区教育局、石家庄外国语教育集团承办,人民教育出版社支持的＂体育与健康课程改革和动作发展论坛＂开幕式在石家庄外国语学校国际会议厅隆重开幕。出席本次论坛的有中国教育学会体育与卫生分会理事长宋尽贤,湖北省教育学会体育专业委员会第八届理事会换届工作会议暨第十三届论文科报会在红安县召开
摘要：由湖北省教育学会体育专业委员会主办、黄冈市教育局协办、红安县教育局承办的“湖北省教育学会体育专业委员会第八届理事会换届工作会议暨第十三届（2012）论文科报会”于2012年5月18日至5月20日在中国第一将军县——红皎县召开。一起来打球吧——北京知春里中学举行垒球主题活动周
摘要：2012年5月26日至6月2日,知春里中学开展了＂一起来打球吧＂垒球主题活动,每一位学生都能亲手拿起垒球棒,体验击球的动作技术以及打球带来的乐趣和快感。5月27日,来自日本、台湾的慢投垒球队员与知春里中学女子垒球队员进行了一场精彩绝伦的交流比赛活动。知春里中学为海淀区垒球传统校，女子垒球队成立于1982年，专家学者畅谈新课改（之六）：体育课程改革的成果及形式
摘要：自2001年课程改革10年以来,有哪些成果？2011年新的课程改革即将启动,又将有哪些成果？此次以课标修订稿颁布为标志的新一阶段体育课程教学改革,在事先就必须进行顶层的设计,事先规划好预期的目标和达成路径,充分引导体育课改成果向确实提高教学质量,促进学生身体素质明显,使体育为实现素质教育服务的方向健康发展,更自觉地获取更多的成果。本次座谈,我们邀请了中国教育学会体育与卫生分会理事长、原教育部体卫艺司司长宋尽贤、北京体育大学教授赖天德、北京师范大学体育与运动学院院长、教授毛振明、中国教育科学研究院体卫艺中心副研究员于素梅、北京师范大学体育与运动学院副教授杜晓红等就＂体育课程改革的成果形式＂的讨论话题,从专家、学者的角度进行了前期的总结和对未来的预设,为一线体育教师践行新课改提出指导性的建议。如何认识体验运动乐趣、培养锻炼精神——《体育教学》论坛“课改解读”栏目观点汇总
摘要：2011版体育与健康课程标准在课程基本理念中指出：＂……引导学生体验运动乐趣,提高学生体育与健康学习动机水平;重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育,培养学生刻苦锻炼的精神,促进学生主动参与体育活动,基本形成体育锻炼习惯。＂那么,我们应该怎样认识体验运动乐趣和培养刻苦锻炼精神的关系？体育教学中应该如何做？我和三十年前的课课练
摘要：首都体育学院李京诚教授牵头立项了中国教育学会体育与卫生分会＂十二五＂重点课题《中国青少年体能素质课课练创新研究》,该课题组于去年7月份采访了我,我们就课课练的专题进行了随谈。在这里,我想就几个要点问题谈一下自己粗浅的看法。一、对＂课课练＂的理解所谓＂课课练＂是顺口带出的一个体育的专门词语,中国青少年体能素质“课课练”创新研究
摘要：2011年是课题组开展研究工作的第一年,课题组在周密计划、打好基础的前提下,扎扎实实地开展理论探索与调查研究工作。一、子课题申报、审批工作本课题的目的是根据中央7号文件和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2012）》的精神,探索体育教学促进学生体能素质发展的规律与方法，尤其是体能素质练习的新理念、新方法和新手段，达到提高体育教师教学能力和增强广大青少年学生体质健康水平的效果。因而，必须要有一定数量的学校参与到课题研究中来，以扩大课题效果的影响面，北京朝阳区安苑北里小学召开“体能课课练”展示活动
摘要：2012年5月16日，北京朝阳区安苑北里小学召开体育特色“体能课课练”展示活动，朝阳区安贞里学区50多所学校的校长和老师以及学生家长前来观摩。操场上，学生们首先展示了学校体育项目“体能拉力健身操”，学校聘请健美操教练用一根拉力健身绳创编了充满活力的拉力健身操。学生还展示了体能训练器材在大课间活动中和课堂教学中的运用。操场上各式各样色彩艳丽的软梯、哑铃、跳跃环等让孩子们在满足视觉享受的同时，充分活动了身体。老师和家长参与其中，带领孩子们一起玩耍，培养他们灵敏、跳跃、力量等身体素质。有效提高学生身体素质 让孩子拥有快乐与健康——安苑北里小学体能素质“课课练”情况介绍
摘要：2011年2月我校加入了中国教育学会体育与卫生分会＂十二五＂规划重点课题《中国青少年体能素质＂课课练＂创新研究》中,并把研究主题确定为《体能素质＂课课练＂对学生素质发展的影响》。一、呈现三个＂全＂1.全面落实文件精神坚持＂整体规划、分层推进、分步发展＂的组织方针,让课课练迸发新的价值与生命活力——开封市体育教学课课练专题研讨会综述
摘要：二十多年前，课课练曾作为一种增强学生体能素质的有效形式在我国中小学体育课堂上广泛流行。后来，由于多方面的原因，课课练一度淡出了体育课堂，只在体育教师心中留下一段难忘的记忆。当前，在我国青少年学生体能素质持续多年下滑的时代背景下，课课练再次引起专家和体育教师的高度关注，再次作为重要的健身手段和教学内容重新登上体育课堂的舞台。课课练是一种有效的锻炼手段和增强体能的重要途径，同时也体现了体育课程的基本性质和健身特性。在新的形势和背景下，怎样使课课练扬长避短，在新课程基本理念指引下进发出新的价值与生命活力，已成为摆在广大体育教师面前的重要课题。开封市基础教育教研室利用四月份一次全市中学体育教师的集中教研时间，举办了体育教学课课练专题研讨会。多名体育教师在会上发言，畅谈他们对课课练的认识及设想，交流课课练的做法和经验。研讨会对于体育教师交流课课练经验，统一对课课练的认识，推进课课练的创新发展起到了积极作用，取得了预期效果。“课课练”回归会出现的可能——也对“课课练”进行思考
摘要：＂课课练＂回归的势头挺劲,从《中国学校体育》和《体育教学》近两年刊出的文章就可以读出此信息。比如吴键老师的《归去来兮身体素质＂课课练＂——学生体能下降问题的有效解决策略之一》、毛振明老师的《在体育课中如何有效地锻炼学生身体（上）——论当前体育课改形势下的＂课课练＂回归》、李京诚老师的《体能素质“课课练”的回归与创新》、党林秀的《重提体育教学中的课课练》等，从标题就可以清晰体现。专家学者的引导，一线老师也开始进行“课课练”的一些实践研究。本文拟在“课课练”强势回归时，谈几点“可能”，以期与大家一起交流。八分之一的力量——从体育“课课练”的点线面谈起
摘要：体育＂课课练＂这个并不陌生的名字,经历若干年后,又再次让我们忆起,再一次显示出它的价值。5分钟即整堂课的八分之一的时间,结合练习的内容和形式,通过点、线、面不同层面来付诸实施,让学生喜欢体育课、提高身体素养、提高学习效率,期望＂八分之一＂的时间产生的效益远不止于八分之一。在单元教学中实施“体能随堂练”的研究
摘要：本文对体育单元教学中实施体能随堂练的练习内容、练习方式进行了研究,通过对不同教材单元的辅助体能练习内容的排列与组合,找出了体能随堂练的内容设计方法与练习方法,通过一个学期的教学对比试验发现,实验班的学生运动技能及体能均胜出对照班。由此笔者也总结出了在不同教材单元中进行体能随堂练的途径与方式：分析主教材的优缺点——设计辅助体能练习内容——对体能练习内容进行排列与组合——设计体能练习的方式方法。“点、线、面”落实体能素质“课课练”
摘要：一、开拓思路,合理布＂点＂1.＂课课练＂的时间根据人体生理规律,只有当身体受到一定的负荷并产生疲劳后,体质才会在机体恢复的过程中得到提高。从时间的角度来看,青少年学生有固定的休息天和两个较长的假期,＂课课练＂的安排如果依靠仅有的几堂体育课上的一小部分时间来开展,安排课课练时需要注意的几个方面
摘要：在每堂体育课中有针对性地科学合理安排一些对学生身体起到改善作用的练习,这就是我们常说的＂课课练＂。但是,如何科学合理的在体育课堂上安排课课练？笔者结合以下几个方面进行阐述。一、与学生生理发育特征和敏感期相结合进行课课练内容的选择时必须充分结合所授班级学生的生理发育特征，比如，小学生年龄一般在6—12岁，在这段时期，他们的身体组织器官正处于生长发育的突增期，骨骼坚固性差，易弯曲变形，所以在进行课课练时多选择一些以发展形体和形态为主要锻炼目的的内容，如站姿、走姿、芭蕾舞的基本功练习等。另外，还要抓住学生身体素质发展的敏感期，如“速度素质”的敏感期为10__13岁，在这一期间多安排一些短距离跑、爆发性项目的课课练内容。利用小场地实施“课课练”的思考
摘要：我校将＂课课练＂作为学校体育活动的重要组织形式,也是体育组教师研究和探讨的课题,如何在学校特殊的场地上保证学生每天锻炼一小时,如何做到突破小场地的限制设计课课练的锻炼内容与时间,提高青少年学生的身体素质将是我们今后研究的方向。针对学校面临的场地问题和现状,结合发展学生的身体素质能力的目标，从本校特点出发，提出实施“课课练”的思路与措施。加强体能课课练 提高《国家学生体质健康标准》测验成绩
摘要：《国家学生体质健康标准》于2002年开始实施,在近10年的实施过程中,学生的体质健康测试成绩逐年提高,但是提高幅度不大。通过分析发现,成绩提高幅度较小的项目主要有立定跳远、台阶试验、男生的握力和女生的坐位体前屈。主要原因包括：（1）学生的重视程度不够;（2）练习方法不够科学系统;（3）仪器使用方法不当。针对以上问题,
