体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2011年第01期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

站在2011年头的反思1-1

摘要：站在2011年头,豪情满怀。豪情在于它是近期中国社会发展的关键年头：＂十二五＂开局之年,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》实施之年,新世纪第二个十年开始之年,政府提出进入小康社会的关键年份。如果再从历史的角度展望这一年,更是了得!近代中国具有划时代意义的辛亥革命一百周年,中国共产党建党90周年。如此,这样的新年伊始,让我们对2011充满着期待和希望。

体育教学杂志政策·信息

教育部体育卫生与艺术教育司2011年工作思路及重点工作安排4-4

摘要：2011年学校体育、卫生与健康教育、艺术教育和国防教育工作,坚持以科学发展观为指导,认真学习贯彻全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,进一步推动《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的深入落实,

以人为本 整合资源 提高海淀区学校体育工作水平——2010年海淀区中小学体育卫生工作表彰大会5-5

摘要：北京市海淀区中小学体育卫生工作表彰大会于2010年12月26日在海淀区翠微小学召开。教育部体卫艺司体育处卢逊处长,市教委体育卫生与艺术处王东江处长,市教委基教处张凤华副处长,市基教研中心体育教研室马凌主任,海淀区政府教育督导室尹丽君主任,海淀区教育基金会刘忠干会长等出席了会议。

体育教学杂志专题讨论／体育教师专业化

重庆市提升中小学体育教师专业能力的实践探索6-9

摘要：＂未来10年教师质量决定中国教育成败＂,这是教育部副部长陈小娅在＂教育发展战略与教育质量＂论坛上的讲话。到2011年,体育新课程改革已近10年,回顾十年体育课程教学改革的得与失,不难发现,改革越向深层次推进,来自体育教师的阻力越大。究竟是什么原因呢？是新课程改革的方向需要反思,还是教师的能力不足以胜任课程改革之重任？恐怕两者都有。

体育教学设计的依据、原则及操作程序10-12

摘要：一、体育教学设计的内涵 体育教学设计是指以体育专业理论（如：运动人体科学、体育心理学、体育教学论等）以及学习理论、传播理论、教学媒体理论等相关的理论与技术为基础,运用系统方法分析体育教学问题、确定体育教学目标、设计解决体育教学问题的策略、试行方案、评价结果和修改方案的系统化计划过程。可以从以下几方面来进一步认识：

对体育教学设计现状分析及策略研究13-15

摘要：一、问题的提出 为了提高我国中小学教师教育技术能力水平,促进教师专业能力发展,2004年我国教育部正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》,其中将＂教学设计与实施＂列为一项重要的评价指标。

从“跪跳起”课例谈体育教学设计的要素与方法16-18

摘要：一节好课首先需要有好的教学设计。体育教学设计目前已经引起一线教师和研究者的普遍关注,无论是常态课还是观摩课教学,体育教学设计都显得尤为重要,设计方法固然已成为大家讨论的热点。但是,目前对体育教学设计的理解还存在一定的偏差,甚至出现一些认识上的误区,一线教师若缺乏对体育教学设计理论与方法的准确把握,将会直接影响教学效果。下面结合一节成功的观摩课例——跪跳起,分析体育教学设计的结构要素与设计方法。

对体育教学内容设计的现状研究与例析19-21

摘要：2001年课程改革以来,从2004年广东肇庆到2010年浙江宁波,中国教育学会学校体育专业委员会连续举办了4届全国体育课展示活动（以下称为展示活动）。

谈体育教学设计的整体构建——以课时教学设计为例22-23

摘要：体育教学设计是一个包含学段、学年、学期、单元和学时多层次的系统工程。各层之间环环相扣,既相互依存又相对独立（见图1）,从外向内看它们之间是层层包含的关系,学段、学年、学期、单元等计划的制定都是在为课时计划设计更趋系统性、科学性提供服务;

体育教学杂志专题讨论／体育课上的几个如何

在体育课中如何有效地锻炼学生身体（上）——论当前体育课改形势下的“课课练”回归24-27

摘要：在体育课中如何有效地锻炼学生身体;在体育课中如何有效地传授体育知识;在体育课中如何渗透保健的知识技能;在体育课中如何形成锻炼身体的能力;在体育课中如何有效地锻炼意志品质;在体育课中如何促进学生的行为规范。这些看似很平常的题目,在体育课程教学改革不断深化的今天,在提高教学质量成为课程教学改革重要目标的今天,其实并不平常。

体育教学杂志教学探蹊

利用学案提高体育课堂效率的尝试28-29

摘要：如何提高体育课的学习效率,实施有效教学,每位教师都有自己不同的看法和认识。北京师范大学体育与运动学院的毛振明教授认为,任何一项工作都会有效果,可以有正面的效果、反面的效果、大的效果、小的效果、期待中的效果、出乎意料的效果、令人满意的效果等等,

体育学习任务分析的三种方法29-30

摘要：体育教学中,我们知道体育教学目标规定的是体育教学活动完成后,学生应该达到的最终的能力,但这些能力是如何获得和是在什么条件下形成的,这个过程是不必进行说明的。其实,要使体育教学目标真正起到指导体育教学的作用,还需要对体育教学任务进行分析。

游戏——体育主题单元建构的一种新方式31-31

摘要：游戏式主题单元是体育主题单元建构的一种方式,是依据课程水平目标,遵循学生运动技能掌握的规律,以一个游戏为主题和单元线索的主题单元。游戏在这里主要是为学生单元学习提供技能学习和运用的游戏化学习环境。学生乐于反复尝试、练习、体验和提高技能,最终获得游戏愉悦感,是其追求的主要目标,单元的主题名往往就是游戏的名称。那游戏式主题单元如何将＂游戏为体育教学服务＂发挥到极致呢？

改进教学手段,提升课堂效益——由课堂教学引发的思考32-33

摘要：当前有效性问题已经成为课程改革过程中的热点问题。实现有效教学,必须要有一个科学、合理、有序的教学过程。而教学手段是教学过程中的重要组成部分之一,行之有效的教学手段既是课堂教学顺利进行的基本保证,也是提高课堂教学质量的有效途径。

体育课堂中的“厌学”原因与对策33-34

摘要：一、＂想象＂与＂现实＂之差的原因 体育课对于学生来说并不陌生,因为他们从小有着以游戏为主的体育课经历和周围人们自由参加体育活动的印象,故很容易把体育课理解成是＂玩＂的课,这是他们头脑中的＂想象＂。

体育课安全防范一二三35-36

摘要：作为一名体育教师,体育教学活动安全和学生运动安全要铭记于心,要真正做到关爱学生,就要把每一个细节做好,让学生在阳光活动中健康成长。下面我就体育课的安全防范和安全教育谈一点个人的工作体会。

论体育教学中学生应急避险能力的培养36-37

摘要：我国教育法规明确要求学校必须开展生命安全教育,但各级学校生命安全教育没有真正地落实到实处,只停留在理论层面上,缺乏实践性、体验性的教学。

体育教学杂志阳光体育

深化体育课程改革助推阳光体育运动开展——谈如何通过体育课程改革使阳光体育运动取得更大的实效38-40

摘要：进入21世纪,在我国基础教育学校体育领域进行着两件大事,一件是体育课程改革实验,一件是阳光体育运动开展。尽管这两件大事在时间跨度上相差六年,但是在共同走过的三年时间里,以发展为目的,以运动为形式,以关系为方法,以相容为途径,相互影响,密切在一起,互利互赢,和谐发展,逐步成为一种模式。