体育教学杂志

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体育教学杂志 省级期刊

Teaching of Physical Education

  • 11-3145/G8 国内刊号
  • 1005-2410 国际刊号
  • 0.33 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
体育教学是首都体育学院主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1993年创刊,目前已被维普收录(中)、国家图书馆馆藏等知名数据库收录,是北京市教育委员会主管的学术期刊。体育教学为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:刊首、特别关注、人物专访、专题报道/从东京奥运看体教融合、专题报道/大单元教学设计、信息窗、教学探蹊、教研园地、名师培养、奥林匹克教育、校园足球、健康体能、教学一得、场地器材

体育教学 2009年第09期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首
阳阳的期盼1-1

摘要:全国第十届中学生运动会在北京奥运成功举办一周年之际,也即首届全民健身日活动举办期间.在历史文化名城长沙圆满落下了帷幕。盛会期间取得的各项成就不必一一细说,仅一届中学生的竞技运动会而带动了青少年学生参与运动的热情和带动了健身的热潮来看,这是一届成功的中运会。

体育教学杂志专题报道
教育部陈小娅副部长在第十届全国中运会科报会暨第五届中国学校体育科学大会闭幕式上的讲话4-5

摘要:尊敬的郭省长、张市长,各位专家、各位代表,同志们、朋友们: 第十届全国中学生运动会科学论文报告会暨第五届中国学校体育科学大会,在大家的共同努力下,经过为期三天的大会报告、墙报展示和书面交流等活动,顺利完成了科报会的各项任务,今天就要闭幕了。

教育部体卫艺司司长杨贵仁在第十届全国中运会科报会开幕式上的讲话6-6

摘要:各位专家.各位代表、同志们: 今天,第十届全国中运会科报会暨第五届中国学校体育科学大会在长沙隆重召开,我谨代表中运会组委会对本届科报会的成功举办表示热烈的祝贺!向与会的各位代表并通过你们向长期工作在体育教学、科研第一线的广大体育教师、学校体育工作者表示亲切的慰问!

第十届全国中学生运动会科学论文报告会暨第五届中国学校体育科学大会综述7-9

摘要:中华人民共和国第十届中学生运动会科学论文报告会暨第五届中国学校体育科学大会于2009年8月14日至16日在长沙举行。本届科学大会共收到31个省、自治区、直辖市报送的论文2193篇,澳门特别行政区专门为本次大会报送论文5篇,报送论文的总数超过前两届。

第十届全国中学生运动会科学论文报告会暨第五届中国学较休育科学大会纪要10-10

摘要:由教育部体育卫生与艺术教育司和中国教育学会体育卫生分会、中国高等教育学会体育专业委员会联合主办,由湖南省长沙市人民政府承办、湖南师范大学附属中学协办的全国第十届中学生运动会科学论文报告会暨第四届中国学校体育科学大会,于2009年8月13日至16日在湖南师范大学附属中学举行。

体育科研离你有多远?——从中运会科报会看学校体育科研11-11

摘要:第十届全国中运会科报会暨第五届中国学校体育科学论文报告会,共收到全国31个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团,以及香港、澳门特别行政区的论文共计2198篇。

新课程下体育老师要怎样做研究——听《体育教学中开展探究学习存在问题与解决策略之研究》报告有感12-12

摘要:江苏省常州地区宋美红、缪素玉、谢艳三位老师合作的《体育教学中开展探究学习存在问题与解决策略之研究》一文获得了第十届中运会科报会暨第五届中国学校体育科学大会一等奖,并做大会报告。此文在大会报告时获得了与会代表的普遍关注,答辩主持人苏州大学王家宏教授与北京师范大学毛振明教授给予了高度评价,在会后很多老师与报告人进行了后续的交流。

研究中见精彩——有感于中运会科报会13-14

摘要:第十届全国中学生运动会科学论文报告会暨第五届中国学校体育科学大会的召开,对于一名学校体育工作者来说,是件令人快乐和兴奋的事。因为在科报会中,我们感受到新世纪学校体育改革的新探索,感受到当前体育教育研究的新视野,感受到当代体育教师的新素养,感受到参与学校体育盛会中的快乐,感受到阳光体育、健康成长,阳光教师、发展前行的新内涵。结合在中运会科报会上所看、所听、所探,所思、所想,仅谈一点个人的认识、感想和体会。

同学少年赛场逐风流 阳光休育运动展魅力——写在第十届全国中学生运动会闭幕之际14-16

摘要:湘江南北,橘子洲头,恰同学少年,中运竞风流。第十届全国中学生运动会在欢快热烈的气氛中落幕。

体育教学杂志教改论坛
体育教学中应用“建构主义”理论的重新审视17-18

摘要:一、对建构主义的反思一:知识的传递还是知识的建构 建构主义一再强调知识是由学习者根据自己已有经验主动建构而成的,而不是由教师向学生传递或直接灌输的。也就是说知识是建构的而不是传递的。对于体育学科,知识获得更多的是传递的,部分也需要知识的建构。

谈体育课堂教学的异常“动”态18-19

摘要:新课程实施以来,体育教师以新课程理念为指导,以学生发展为中心,激发学生的运动兴趣,为学生提供了足够的自主学习的机会;学生“动”的时间不断增加,“动”的内容更加丰富,“动”的空间逐渐扩大,“动”的形式更趋灵活,“动”的密度逐步加大,学习方式发生了根本的转变,学生的主体地位得以充分体现;然而,在这些表面上热闹非凡的“动”态中,也出现了一些异常的“动”态。对此,我们应进行深入的思考和探讨。

优秀体育课应以“效”为先20-20

摘要:课改以来各种体育优质课、评优课、公开课、基本功比赛实践课部分等种类繁多,如何正确地评价一堂体育课,如何认定一节课的好与坏、优与劣、成与败呢?本人根据多年的实践教学认为,好课应以“效”为准。效率是上好一堂体育课的最根本的标准,提高课堂实效是我们上好体育课的最根本的出发点,应贯穿一堂好课的始终。

谈“探究”和“体验”的联系与区别21-22

摘要:《体育与健康课程标准》强调课程改革应以学生发展为中心,改变接受式的学习方式,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,学习方式的变化既提高了学生的主体地位,又对教师提出了新的要求,成为了推进课程改革、提高教育教学质量的重要保障,其中探究学习是一个重要的方面。但是,“自主、合作、探究”的学习并非是单单对体育学科提出的要求

体育教学杂志教学探蹊
谈体育课教案的撰写22-23

摘要:教案对于教师来说,是最熟悉不过了,但就是因为熟悉,我们往往不去做深入研究,约定俗成,拿来就用,长期以往,必然阻碍体育课程的科学化建设,也会影响课程改革的深入推进。鉴于此,本人根据多年的教学经验,总结专家学者的观点,集中谈谈什么样的教案格式相对比较合理,以及我们在撰写体育课教案时必须注意的几个问题。

浅谈体育备课组的“书头案”备课尝试24-24

摘要:“书头案”也是教案的一种,它是在原先备好的教案的案本上进行选、标、改、调等活动之后新形成的教案,是一种复备的教案。进行“书头案”备课尝试是为了提高教案的实效性、减少备课形式主义的一种备课实践活动。“书头案”对于一位教师教学同一个年级的多个班级是很实用的,因为一个年级的各个班级授课内容基本一致,只是不同班级学生的学习基础、课堂常规情况、技能掌握程度等稍有不同,

学生“友伴分组”教学策略的研究24-25

摘要:一、学生“友伴分组”的组织形式 “友伴分组”是指由学生自发组成的活动群体(练习小组),完全建立在自愿的基础上,人数一般在2人以上,组数不限,相对稳定但不封闭,可以根据课堂教学的内容特点、学生身体状况、活动能力、选项等不断地重新组合。参加成员具有相似的人际关系特质,如共同的兴趣爱好、态度等价值观,以及需求的互补性等,成员之间相互关系具有明显的感情色彩,其行为受自然形成的规范调节,有自发涌现的领头者。

信息反馈在实施模块教学中的作用26-26

摘要:实施模块分项教学,是新形势下高中课程教学的需要,是改变传统教学模式,实施素质教育的新举措。在《体育与健康课程》中推行模块教学,是《全民健身纲要》在学校体育教学中的具体落实,是终身体育思想由学校向社会体育与家庭体育渗透的突破口,更是在学校体育教学中渗透终身体育意识的启明灯。为了更好地实施模块教学,就我校在实施模块教学过程中注意的几个问题,总结如下,以期达到互相借鉴、共同提高的目的。

体育教学杂志实案选登
障碍跑教学设计27-28

摘要:本期选择了几篇不同水平学段中障碍跑的教学设计予以刊出。通过教学设计可以看出,老师们平时的障碍跑教学,通常是让学生超越固定的障碍,动作技能方法相对固定,主要有跑、跳、跨、钻、爬、攀等方法。为了激发学生学习障碍跑的兴趣与积极性,老师们尝试采用了设置情境的方法,让学生在愉快的体验中学习,这些是值得我们欣慰的。当然我们也发现来稿中存在着不足,一是情境的设置还不能很好地结合学生的生活,与学生的已有经验有些距离。二是关于超越障碍的技能,由于是固定的障碍,障碍跑的形式与方法有些单一,缺乏灵活与拓展,比如“超越移动障碍”就是一个很好的思路。所以教学设计还需要大家做一个较为深入的思考,要能够让学习内容与学生的经验结合更为紧密,让学生学得主动、学有收获、学有所用。