体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2009年第03期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

学校体育伤害事故不应成为发展的代价1-1

摘要：中国社会的现代化进程，似乎一直在艰难中摸索着前进。这里面当然有着与西方社会已经提前走过几百年工业化历程的差距在内，造成的起跑线上的落后因素；固然也有着我们在建国以后走了许多弯路等原因，导致我们现在奋起直追会有一些代价需要付出。但这一切都不是我们在追赶世界的步伐里，在现代化进程中，可以用一些沉重的加价作为筹码的理由和借口。

体育教学杂志专栏报道

国家教育督导团关于对河北等八省市中小学体育卫生工作专项督导检查的公报4-5

摘要：通过听取政府汇报、召开座谈会、查阅资料、个别访谈、问卷调查等方式，督查组对8个省市的中小学体育卫生工作进行了全面的了解。总体上，8省市政府认真贯彻落实中央7号文件精神，加强领导，采取了一系列扎实有效的措施，因地制宜地在中小学广泛开展了形式多样的体育运动，学生每天一小时体育锻炼时间基本得到保证，学校卫生管理工作及面貌有了明显变化，各地探索了一些好的做法和经验。现就这次督导检查情况公报如下：

学校体育卫生工作推进过程中的障碍分析6-8

摘要：2008年底，笔者随国家督导团到基层进行学校体育卫生的专项督导。经过一周的督导工作，笔者对基层学校体育卫生工作的实际有了进一步的了解。以下就对华北某地省、市、县三级政府及20所学校体育卫生工作的检查情况谈谈个人的思考。

对《国家学校体育卫生条件试行基本标准》的认识与思考9-9

摘要：根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）的要求，为保障中小学校体育、卫生工作的正常开展，保证广大中小学生健康成长，教育部、卫生部、财政部研究制订了《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（以下简称《标准》）。《标准》是国家对中小学校体育教师、体育场地器材、教学卫生、生活设施、卫生保健室配备以及学生健康体检等方面的最基本要求，是加强青少年体育增强青少年体质的重要举措，也是新时期对《国家体育工作条例》、《国家卫生工作条例》的有效延伸与补充。

体育教学杂志专题讨论

学校体育事故伤害研究述评10-11

摘要：体育活动种类繁多，大部分运动会出现活动双方或几方的身体接触，加之体育活动本身具有对抗性强和竞争激烈等特点，在运动中受伤几乎不可避免。尽管学校体育活动的安全一直为学校等行政单位所重视，但往往都是等意外事件发生后才做处理，缺乏事先预防的观念，因而使得许多不幸事故的发生，造成学校、家长和学生无法挽救的遗憾。从体育教师角度来说，

浅谈学生伤害事故与法律责任12-13

摘要：学生伤害事故是指在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故。近年来，学生意外伤害事故日益增多，引发的纠纷与日俱增，成为困扰学校工作和阻滞学校发展的严重问题。它不仅给学生及其家长带来不幸和痛苦，而且给教育行政部门、学校及教师造成困惑和不安。本文将从法律视角探析在学生伤害事故中的法律责任，充分利用法律手段妥善处理学生伤害事故。

浅析体育课教学中伤害事故及责任认定14-14

摘要：体育课是一门借助各种器械、在室内外场地中以师生的身体活动为主要教学手段的课程，就因为体育课是以师生的肢体运动为主要的教学手段，又会借助到各种场地和器材，会有可能发生各种各样的伤害事故。体育课上一旦有伤害事故发生，就必然会侵害学生或教师的合法权益。因此如何客观公正地认定导致事故发生的责任，不但会使受到伤害的学生或老师的合法权益得到保护，还会使体育老师放开手脚，大胆地运用各种教学方法和场地器材，进而提高体育课的教学质量，全面实现体育课的课程目标。

体育教学中伤害事故的因、防、救15-15

摘要：1．教师自身的因素 自身缺乏安全意识，同时也缺乏对学生的安全教育；不熟悉授课教材，课堂教学时教材的选择与搭配不合理；对所任课班级学生身体素质和个别学生身体状况不了解；教学方法采用不当或示范动作不规范；教学中安排学生的运动负荷不合理；课堂教学组织不合理，学生做练习时，教师的保护办法和采取的措施不得力。

学校体育常见运动损伤的应急处理16-16

摘要：常规的体育教学过程中，经常会发生一些运动损伤，但常常因缺乏一定的运动卫生常识和出现运动损伤后的应急措施，而造成伤者不必要的痛苦。体育教师应掌握一定的运动损伤应急处理方法，保证教学的顺利进行，给学生减轻痛苦。

教师对课堂突发事件的认识及应对策略16-16

摘要：由于体育教学活动的复杂多变性，任何教师都会在课堂上遇到自己未曾预料的突发事件。因此需要教师具备妥善地处理突发事件的基本技能，需要教师面对突发事件，在瞬间冷静分析、正确判断，并迅速做出理智的处理，以保证教学秩序的顺利进行。处理突发事件，既是教师教学思想、知识水平、道德修养、理性思维和智慧的集中体现，也是教师直觉思维、顿悟、灵感、激情等非理性的教学艺术的集中体现。

体育教学杂志教学探蹊

谈新课程下体育课堂教学的规范17-18

摘要：随着课改的进一步发展，现在的体育课堂教学多了许多宁静和思辨，少了许多浮躁和肤浅，但是有的体育课堂仍无视体育教学的基本规范，为了追求课堂“出彩”而急于求成，为了追求“剧场效果”而盲目拔高，为了追求设计效果而置学生于不顾……面对这些剑走偏锋的“新”课，我们不禁要问，这些体育课堂教学规范吗？

在体育课中渗透“规则教育”的四点尝试19-19

摘要：学校规则教育，就是在校园环境中教师进行的有计划、有目的的培养学生遵守各项制度或章程，使学生逐渐把对规则的遵守内化为自己的自觉行为的教育活动。也就是要让学生能够深刻地意识到各种事物都有其自身的规律，是不可肆意违背的。当自己的需求与社会规则产生冲突的时候，要对自己的行为作适当的控制和调整。那么，如何具体实施对学生的规则教育呢？笔者认为，体育课堂教学依赖其学科教学的特点，在渗透“规则教育”上有得天独厚的优势，并在平时的教学中作了一些尝试，收到了一些好的教育效果。现作些简单介绍，以与同行们共同探讨。

体育课的放松活动初探20-20

摘要：长期以来，在体育课的各个环节中，结束部分一直占有非常小的比重，往往是一两分钟，甚至没有这一部分直接整队宣布下课。体育课是室外活动，学生处在亢奋的状态，而体育课的放松部分可缓解学生的疲劳，有利于平静学生情绪，尽快地帮助学生投入到另一种形式的学习中。而现在多数的教师对体育课的放松环节的重要性认识不足。那么如何安排体育课的放松环节呢？

对高中学生健美操学习兴趣培养的探讨21-22

摘要：健美操从20世纪80年代初正式传入我国，以其强大的生命力在内地迅速发展，受到越来越多人的关注。因其动作简单易学，节奏明快，内容丰富，形式多样，不但能培养学生的乐感、美感，还可以塑造学生的形体，培养学生的高雅气质，因而受到了大众的普遍喜爱与欢迎。目前我国部分中学也已把健美操纳入了课程设置，如何在高中普及健美操这一新兴项目，如何充分发挥出健美操的项目特点，进而提高学生参与体育的兴趣，为终身体育打下扎实的基础，这是一个很有必要探讨的问题。

我校的课外体育活动--爬山23-24

摘要：体育课外活动是学校体育工作的重要组成部分，是增强学生体质，全面促进素质教育的重要途径之一。早在1982年教育部已经发出《关于保证中学生每天有1小时以上的体育活动的通知》，要求学校开展各种形式的课外活动，保证每个学生每天1小时以上的体育活动。因此，中学的体育课外活动越来越受到关注，学生的身心健康也越来越受到重视，各级各类学校认真开展体育与健康课程改革，积极进行课外活动的改革，探索适合学校实际，维护学生利益，调动学生积极性，促进学生身心健康，形式多样的体育活动也迅速成长起来。

篮球选项教学的整体规划和教学策略25-25

摘要：篮球运动是青少年最喜欢的体育项目之一，在每个学校最受学生欢迎和接受的课就是篮球课，学生对NBA里的每个明星都能了解得十分透彻，很多人的篮球知识非常丰富，甚至超过了老师的掌握水平。因此在高中阶段进行体育选修课时，很多学生都义无返顾地选择了篮球，所以如何进行篮球教学就成了学校体育教学中的热点问题。

体育教学杂志教研园地

厦门市高中体育与健康新课程实施中的问题与对策26-28

摘要：厦门市从2006年9月开始进入高中新课程实验，通过两年多的实践，虽然积累了一些经验，总结了一些做法，且这些经验和方法对树立体育课程改革的信心，不断深化体育课程改革具有十分有益的作用和影响。但在实验过程中，一些教师对《标准》的理解存在偏差，因而，在教学实践中走了一段弯路。例如，在备课选择教学内容时，难度把握不准；在教学过程中，采用的教学方法繁杂，停留在形式上；在学生学习评价方面，忽视过程性评价等等。这些问题如果没有及时厘清，将直接妨碍课程改革的开展。

对厦门市普通高中体育教学内容的现状调查及问题分析29-30

摘要：《普通高中体育与健康课程标准》（以下简称《课程标准》）设置了两级学习水平（水平五和水平六）和七个系列（包括田径类项目、体操类项目、水上或冰雪类项目、民族民间体育类项目、新兴运动类项目以及健康教育专题系列）。由于文件中没有给出具体的教学内容，使教师在选择与安排教学内容方面留有充分的余地和创造的空间，但同时也给教师带来困惑，例如：如何进行健康教育专题的教学，如何设置教学内容，如何选择新的运动项目等。为此，笔者选取了厦门市28所学校的高中部，利用问卷调查、访谈以及实地观察等方法取得教师选择教学内容的第一手资料，通过处理和分析，总结出问题，并针对问题提出对策。