体育教学杂志 省级期刊

体育教学 2008年第10期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首

教学观摩展示会在后奥运效应1-1

摘要：如果说奥运会是四年一届检验各国竞技体育乃至各种综合实力的盏会的话，从2004年在广东肇庆开始的每二年一届的全国中小学体育教学观摩展示会也已逐渐成为新一轮基础教育课程改革检验广大中小学体育教师教学质量的最高舞台和盛会。

体育教学杂志专题报道／第三届全国中小学体育教学观摩展示活动

认真贯彻中央7号文件精神大力提高体育课教学质量——教育部体育卫生与艺术教育司司长扬贵仁在第三届全国中小学体育教学观摩展示会上的讲话（摘登）4-4

摘要：这次大会是在党的十七大精神指引下，在全国教育系统贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的大好形势下召开的。新一轮基础教育课程改革实验已经进行了七年，全国中小学体育教学观摩展示活动从2004年在广东肇庆开始。已经举办了三届。体育教学观摩展示活动对推动广大中小学体育教师努力践行体育与健康课程标准的精神，积极探索和尝试具有中国特色的中小学体育教学改革路径方面起到了很好的导向作用，对提高体育教师的专业水平，推进体育课教学改革和提高教学质量等方面产生了积极的影响。通过展示活动，涌现出一大批认真学习、理性实践、坚持改革、不断创新的优秀教师，呈现出一大批教学改革实验的优秀成果。

第三届全国中小学体育教学观摩展示活动综述5-7

摘要：一．概况 为了进一步深化中小学体育教学改革，交流各地实施新课程标准的经验，教育部体育卫生与艺术教育司委托中国教育学会体育专业委员会举办第三届全国中小学体育教学观摩展示活动。大连市教育局及大连市有关方面承担本届观摩展示活动现场展示任务，在组织接待、安排场地等各方面做了大量工作，使本届活动得以顺利进行。

第三届全国中小学体育教学观摩展示活动采访纪实8-15

摘要：在举世瞩目的2008北京奥运会圆满结束之时，第三届全国中小学体育教学展示活动也在美丽的海滨城市大连圆满地落下了帷幕。从2004年在广东肇庆召开第一届全国性展示活动至今已是第三届了。每一届展示活动都在它特定的历史背景下体现出了鲜明的实践性特点，而举办这样的体育教学观摩展示活动就是要指引广大教师努力探索和尝试具有中国特色的课程改革之路，推动体育工作者努力践行课程改革，一线教师应作为实践者积极主动地投身到课程改革之中。在这个实践过程中往往暴露出来这样或那样的问题和不足，这正是我们体育课程改革走向成熟、完善的一个过程。那么，大家又是如何看待这些问题的呢？为此，本刊记者在本次观摩研讨活动中分别采访了不同参会群体的代表，以期通过立体的视角，带给大家全方位的交流和进一步的思考。

体育课程与教学改革的反思与困惑16-18

摘要：以我国基础教育课程改革为背景的体育课程与教学改革已经经历七个年头，从当前的情况看，改革似乎走到了一个十字路口：七年的改革进展如何，成效如何，是否需要进行修正，改革的下一步如何进行？改革七年，大浪淘沙，究竟留下多少有价值的应该始终坚持的“金子”；改革七年，泥沙俱下，又有多少阻碍改革的“沙子”需要在新的改革浪潮中荡涤。在新一轮改革即将到来之际，对这些问题进行回顾和反思十分重要。

体育教学杂志教学探蹊

谈高中体育与健康校本课程开发目标导向及方案设计19-20

摘要：一、目标导向与系列模块组合 1．高中体育与健康校本课程开发目标导向的特征 高中体育与健康课程除了完成法定的五个共同领域目标之外，其校本课程开发的目标主要反映在四个方面，并形成了两个关系。校本课程开发目标考虑的四方面因素是：基础性、个别性、时代性和实践性t两个关系是：基础性和个别性之间的关系，时代性和实践性之间的关系。

普通高中体育与健康选项教学组织形式实践探索21-22

摘要：选项教学是普通高中体育与健康新课程改革的亮点之一，也是难点之一，选项教学组织形式的选择直接影响着选顷教学的教学效果。本文通过对“选项教学组织形式”实践现实背景和涵义的分析，介绍浙江省普通高中体育与健康选项教学组织形式的种类，并简要阐述各种组织形式的操作方法、优缺点和适用性。

新课标下高中体育与健康课程模块设置探析23-24

摘要：《普通高中体育与健康课程标准（实验）》要求本课程必修11个学分，其中必修必学为3个学分、必修选学为8个学分。必修必学的3个学分是指定的。必修选学的8个学分在《课程标准》中指出：学生可以在不同系列中选修不同模块获得相应学分，也可以在某个系列中选修多个模块获得相应学分，还可以选修某个系列的某个模块获得多个学分。如某学校开设了篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操作为必修选学内容，供学生选择，从理论上说学生既可以从篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、健美操六门中任选几项获得8个学分，也可以选修一个项目如篮球获得8个学分，

对实施体育与健康模块教学前期准备工作的研究25-26

摘要：随着浙江省高中新课程实验体育与健康模块教学的全面展开，《课程标准》对教学的内容选择做了灵活的处理，除原则与范围外，具体教学内容无硬性规定。这样一来，学校在模块教学实施过程中的自由度、灵活性更大。由此，如何切入教学，即模块教学实施前期准备工作，成了顺利开展高中新课程实验体育与健康模块的关键。

对高中体育选项教学设立体育辅导员的实践研究27-27

摘要：新课程标准实施以来，高中体育选项教学打破了以往体育课沉闷的局面，呈现出一派生机勃勃的景象，课堂教学取得了良好的效果。但在实践中，我们也发现一个突出问题：由于新课程打破了传统的班级授课制而进行学生自主选择的选项教学，原来相对固定的班级就被拆分成许多学习小组，一个班将由多位教师同时进行教学。这样从表面上看，无论对学生的体育指导还是在日常体育行为规范的管理上，力量都是加强了，但其实往往由于缺乏相关的制度的保障，多位体育老师管理同一个行政班级，却有意或无意出现互相依赖心理，推脱责任现象时有发生。致使体育教师对正常行政班的体育常规管理、对学生课余体育锻炼及各项体育比赛的指导上都有所弱化，与班主任及学生的沟通渠道也不够，

高中体育与健康课程选课系统的设计与应用28-29

摘要：高中体育与健康课程实施以来，一直没有选课系统，一般采用书写统计的方法，或者仍是行政班上课，有些学校只是在行政班的基础上进行规定项目的选课。所以有一套正规的高中《体育与健康》新课程的选课系统，显得非常重要，也非常迫切，也为体育新课程理论与实际的结合作了补充。

体育教学杂志实案选登

《双杠》课时计划30-31

摘要：一、指导思想 1．课的构思与设计始终围绕课改的精神，贯彻“健康第一、快乐体育”的指导思想。面向全体学生，激发学习欲望与运动兴趣，培养实践能力和创新意识。

《弯道跑》创新教案31-32

《舞龙》教学设计33-34

摘要：一，指导思想 贯彻“以人为本，健康第一”的指导思想，发展学生自练、自创、自编、自议、自评的能力，发挥学生的积极性、主动性，满足学生身心需要，达到健身目的。

寓教于乐 学玩结合——《快乐的节日》教学设计34-35

摘要：一、指导思想 本课按照“健康第一”的指导思想和素质教育的要求，以《体育课程标准》（实验稿）为依据，以终身体育为出发点和归宿。根据小学低年级学生心理、生理特点，从情感、思想素质教育着手，寓教于乐，学玩结合，使学生在心理上得到满足，体质上得到发展，为学生全面健康发展奠定基础。在教案的设计上本着求实、拓宽、探索、创新、教改的思路展开。

巧实趣乐35-35

摘要：张林老师设计的此教学案例以培养学生的探究意识、合作能力，社会交际能力为主线，重视整合其他课程和生活经验，根据学生身心特点，采用设置情景、引导再现、参与体验、指导探究、发现规律等手段，使学生充分发挥自己的主体作用，而教师则由过去单一的传授技术，变成学生学习的组织者、指导者和合作者。教案构思体现“巧”，教学内容“实”、教学过程“趣”、学生反馈“乐”。

跳长绳单元教学计划36-37

摘要：一、指导思想 “学会学习、学会合作、学会创造”是本单元教学的主题，在课的设计中根据《体育（1-6）年级课程标准》理念，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，积极创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的教学气氛，帮助学生学会合作学习，激发学生的学习兴趣和热情，充分发挥学生的主体作用，让学生在以游戏为主线的教学过程里，达到“玩中练、玩中学、玩中乐、玩中悟”，努力使学生们在“参与中体现合作”，在“合作中尝试自主与探究”带来的欢快和愉悦。

《多种形式的跳跃》课的构思与设计38-39

摘要：一．指导思想 本课以《体育健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，充分发挥教师的主导作用，以学生发展为中心，始终要把学生主动发展放在主体地位，采用游戏与韵律操的形式，激发学生的学习兴趣，培养其主动学习的动机和自主学习的能力，同时培养他们养成参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。在教学中，要指导学生学会合作、创新，充分发挥学生的潜能，注重个性发展，区别对待，因材施教，使每个学生都能感受到运动的乐趣和成功的喜悦。