体育教学杂志

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体育教学杂志 省级期刊

Teaching of Physical Education

  • 11-3145/G8 国内刊号
  • 1005-2410 国际刊号
  • 0.33 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
体育教学是首都体育学院主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1993年创刊,目前已被维普收录(中)、国家图书馆馆藏等知名数据库收录,是北京市教育委员会主管的学术期刊。体育教学为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:刊首、特别关注、人物专访、专题报道/从东京奥运看体教融合、专题报道/大单元教学设计、信息窗、教学探蹊、教研园地、名师培养、奥林匹克教育、校园足球、健康体能、教学一得、场地器材

体育教学 2008年第02期杂志 文档列表

体育教学杂志刊首
学校体育与生命安全的辩证关系1-1

摘要:因为存在所谓的危险因素,有些学校将学校体育的传统运动项目尘封;因为某些地方学校体育工作中出现了伤害事故,索性将学校体育活动停止。如果听当事方解释的话,一定是以学生的生命安全重于一切来当幌子,听起来似乎很有些人性关怀的味道。但如果听到因为有人吃饭噎着了,就让天下所有的人不吃饭了这样的典故,我们的反应就很直截了当了,那就是滑天下之大稽,这叫因噎废食!

体育教学杂志热点话题
教育部关于加强学校体育活动安全防范工作的紧急通知4-4

摘要:近年来,学校的伤害事故不断,体育课的安全问题成了拦路虎,体育教师只好采用各种消极方法来避免教学事故的发生,学校也对一些存在安全隐患的项目亮了红牌。各级教育部门纷纷出台政策加强学校体育的安全问题。其实,体育课本是一种对抗性的活动,有时候爱伤不可避免。本期我们着重探讨学校体育如何面对安全问题,在保证安全的前提下,通过让学生进行各种体育活动,充分发挥学校体育增强青少年体质的功能。

体育课上保障安全的若干环节4-5

摘要:一、备课充分,提高预见能力 备课是上好课的前提,体育教师在课前应针对所学内容,针对学生情况、不同的特点等,设计本次课的教学内容和方法,科学而艺术地把握教学中的预设与生成,对易发生的安全事故要有预见性并加以防范,并对课中可能发生的问题做好应急方案。这样才能掌握主动,预防和处理偶发事件。所以在我们备课时要做到周密,提高预见能力,预想课堂上可能发生的各种意外事件及处理的方法。

如何让体育课更安全6-6

摘要:体育课在学校的所有课程中应该算是学生比较喜欢的科目,但在目前情况下,出现了喜欢却不敢上的状况,原因就是怕受伤。大家都知道体育课就是通过活动来达到锻炼身体的目的,由于在活动过程中免不了身体接触、碰撞,以及场地器械等各方面的原因,出现了一些意外受伤,比如脚踝扭伤、肌肉拉伤,甚至出现一些骨折之类严重的伤害事故。为了避免这些事故的发生,我们可以从学生的身体上、心理上、行动上三个方面做起,让学生远离伤害。

在体育教学过程中开展消防安全教育7-7

摘要:如何让我们的学生掌握一些火灾逃生的基本知识和基本技能,并通过他们向家庭、社会传播一些消防方面的知识是学校教育的一项重要课题,也是关系到社会民生的问题。在体育教育过程中有效的结合消防安全教育是当前体育教育工作者贯彻落实学校体育健康第一的指导思想,落实新课程标准学校体育以促进学生身体、心理健康发展和社会适应能力为目标的一项举措。

私法的公平与公权的失衡--从学校体育伤害事故谈起8-9

摘要:学校体育伤害事故的认定和处理历来成为各级学校中最为棘手的问题,一旦出现学校体育伤害事故,学校、体育教师、家长、学生就责任的认定和处理而争论不休。有关部门也因无明确的法律依据而颇感头痛。现在较多的家长认为学生是在学校受伤的,应当由学校承担全部责任,而学校为了避免此类纠纷的发生,会采取各种措施来避免,如减少体育课时,删减体育课中较易发生伤害事故的运动项目甚至取消体育课。目前我国处理学校体育伤害事故多依据民法的有关条款和原则,但学校的公权属于司法的范畴。很显然,单纯依靠民法的准则来处理这类问题,不可能使双方都满意。本文试图运用相关法律、法规,调查研究等方法,从学校体育伤害事故谈谈公权与私权的失衡。

日本体育课意外伤害事故的管理办法10-11

摘要:近些年来随着我国普法工作的进展,国民的法律意识大大增强,围绕着学校体育课中出现的意外伤害事故而发生的法律纠纷案件也大大增加。由于我国在学校立法方面的工作还不完善,因此,学校体育教学中学生意外伤害事件引起的纠纷案件给学校、体育教师特别是低年级教师带来了沉重的心理负担,令教师在教学工作中如履薄冰,从而束缚了体育教师的手脚,使得一些项目不能得以正常开展,如鞍马、跳箱等运动项目。这种现象制约了学校体育教学工作的正常开展,

学校体育:别让安全绊住腿11-12

摘要:某校龙校长一贯主张学生全面的发展,经常组织学生参加各种活动。但笔者近日见到他时,他却说,再也不敢让学生参加活动,搞“素质教育”了。原来近日学校里组织活动时接连出现了几次校园安全事故,家长官司打到学校,使他难于招架。

体育教学杂志教改论坛
新“三基”教学在课改中的意义13-14

摘要:2001年,《体育与健康课程标准》在课程性质中明文规定:“本课程强调学生根据自身的特点,掌握适应终身体育和健康生活需要的基础知识、基本技能和方法”。这和过去提的“三基”(即基本知识、基本技术和基本技能)有了一定的区别,本文暂称之为新“三基”(即基本知识、基本技能和基本方法)。之所以有了这样的变化,是因为“基本技能”实质上可以包含技术和技能两个屡次,不需要再把“运动技术”单独拎出来;而“基本方法”则是以前“三基”教学所忽略的部分,它是指获取认知和运用技能的步骤,教会学生学会学习的途径,这是以学生发展为中心的课程理念的具体体现。

关于体育课程中健康教育的几点思考14-15

摘要:一、体育课程难以容纳大健康体系 传统的健康概念仅指身体没有疾病。根据世界卫生组织的界定,现代健康不仅指身体没有疾病和不虚弱,它是指人在身体、心理、社会适应和道德方面所达到的完满状态。

高中体育教学中实施心理健康教育存在的几个问题16-16

摘要:当前,在高中体育教学中实施心理健康教育仍处于探索阶段,因此也难免会存在一些问题。本文就教师们对心理健康的认识及在操作方面还存在的一系列问题作简要探讨。

体育教学中主导与主体关系辨析与构建17-18

摘要:新课程改革以来一度出现很多教学设计和教学活动简单地从个体需要出发谈主体地位构建与主体地位,忽略了教学因素(教师、教材、学生)的联动效应,使教学无法体现体育课程特有的性质,教学内容缺乏系统的知识结构。由此,我们不得不对教师主导和学生主体进行反思。

体育教学杂志教学探蹊
深圳与香港学校(小学)学校体育课程设置及学校体育活动的比较19-20

摘要:一、问题的提出 《体育科学》杂志2005年载文提出,我国的学校体育教育改革发展是很不平衡的,《体育与健康课程标准》至今在我国还处于实验研究阶段,还需要进一步加大实验的力度和范围,加大交流、汇总、总结提高。

基于发展性的体育教学评价的探索与研究21-22

摘要:作为学校课程体系一个重要组成部分的学校体育,在课程评价上强调在关注学生体育知识和技能以及体能评价的同时.要把学生学习态度和情意表现及合作精神渗透到评价中去,在学业成绩的评定中要求采用绝对标准与相对标准相结合的方式进行;运动技能成绩的评定,采用定量评定与定性评定相结合,评价方法上也主张多样化。

学情分析如何走出现实困境22-24

摘要:体育教学的计划制定和教学设计的撰写需要了解与分析学生,我们称之为“学情分析”,其中的学情包括学生的兴趣、身体素质、运动基础、特殊群体等方面内容。但在实际的体育教学中,我们的许多体育教师没有在乎或者曲解了“学情分析”这个重要常识,致使这个程序成为架空的文字,严重地制约了实际课堂教学的效率和学生按个体差异的各需发展。

“超市式”体育活动课管理的探索24-25

摘要:所谓“超市式”体育活动课管理,是指把“超市”的这种经营理念引进学校体育教学,在体育活动课中开设“练习超市”。“超市式”体育活动课管理的提出与探索,可以改变现行体育活动课的活动组织形式,优化体育活动课的活动内容,以更好地激发学生参与活动的兴趣,更好地为增进学生的健康服务。

体育教学杂志教研园地
体育教师的职业倦怠与转化策略26-27

摘要:一、体育教师职业倦怠的现状及影响 1974年,美国临床心理学家费登伯格(Freudenberger)首次将“职业倦怠”引人心理学研究之中。他认为,职业倦怠是个体面对过度工作需求时,所产生的身体和情绪衰竭的现象。在我国,教师压力问题日益凸显,教师职业倦怠客观存在。笔者通过调查,发现体育教师群体职业倦怠比例在教师行业中尤为突出,为数不少的体育教师不喜欢自己的职业。身为一线体育教师的人一定听过这样的话:“做体育教师实在没意思”;“无论如何也不再让孩子吃体育这碗饭!”究竟是什么让体育教师如此心酸,如此不喜欢这个本该光辉、自豪的职业呢?是什么使自己曾经想用毕生精力去追求的教育事业失去理想与激情呢?

农村中老年体育教师专业发展状况调查28-29

摘要:一、农村中老年体育教师参加各种研修培训活动的现状 本文调查研究的对象为苏北地区五县(市)的部分农村中小学校体育教师,这些教师年龄均在四十周岁以上,并在教育主管部门登记注册,且具有体育教师职称的专职体育教师。其中中学体育教师220人,小学体育教师280人,共计500人。本次研究主要采用了面访、座谈、问卷调查等方法。在进行问卷调查时,发出问卷500份,收回问卷491份,其中有效问卷485份,有效率达97%。