体育教学杂志

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体育教学杂志 省级期刊

Teaching of Physical Education

  • 11-3145/G8 国内刊号
  • 1005-2410 国际刊号
  • 0.33 影响因子
  • 1个月内下单 审稿周期
体育教学是首都体育学院主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1993年创刊,目前已被维普收录(中)、国家图书馆馆藏等知名数据库收录,是北京市教育委员会主管的学术期刊。体育教学为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:刊首、特别关注、人物专访、专题报道/从东京奥运看体教融合、专题报道/大单元教学设计、信息窗、教学探蹊、教研园地、名师培养、奥林匹克教育、校园足球、健康体能、教学一得、场地器材

体育教学 2004年第05期杂志 文档列表

体育教学杂志卷首
更新观念与时俱进开创田径课程教学的新时代1-1

摘要:“体育课要取消田径课?”“新课标出台后的田径课到底怎么上?”“体育老师对田径教学无所适从。”……近来常常听到这样的议论。对田径课程改革中存在的问题不必大惊小怪。当前,田径教学要敢于正视自身,直面现实,不掩饰,不护短,要更新观念,深入剖析存在的问题,加快课程改革

体育教学杂志焦点问题讨论
对新课标下田径教学的思考4-6

摘要:众所周知,田径是起源于生活中跑、跳、投的项目,和人们的生产劳动和社会生活紧密相联,从这个意义上说,通过田径教学我们要使学生在生活和实践中去更好地跑、跳、投,并运用掌握的跑、跳、投的运动技能去锻炼身体和愉悦身心。如何判断应该教什么而不教什么,新课标从体育的功能确定了五个学习领域,既考虑了体

新课标背景下中学田径教学面临的机遇与挑战6-7

摘要:田径运动有着其他运动无法替代的优势:它有利于发展学生力量(如投掷等)、耐力(如中长跑)、速度(如快速跑)、灵敏(如障碍跑、变向跑)、柔韧(如跨栏)等身体素质,有利于学生身体机能的发展,有利于培养中学生的勇敢顽强的意志品质,满足现代学生自我价值的实现的需要。田径运动对运动场地、器材的要求不

领会新课标实质上好田径课8-9

摘要:新课标对《体育与健康》课程的性质是这样定义的:“高中《体育与健康》课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程,它具有鲜明的基础性、实践性和综合性……”分析此定义,我们可以看出,高中体育与健康课首先姓体,强调以动为

新课标下的田径教学应突出田径运动的健身属性9-10

摘要:田径运动具有竞技和健身双重属性,传统的田径教学突出的是其竞技属性,这对于大多数学生来讲,实在是枯燥的,没有兴趣的。田径教学中绝对不能单一追求竞技属性而忽视健身属性。随着应试教育向素质教育转变,为改变学生对田径课缺乏兴趣的现象,田径教学应突破传统的束缚,注重培养学生的健身意识,健身

快乐教学法在田径课中的应用11-11

摘要:体育教育思想不够端正,传统的体育教学把竞技运动技术传授作为体育的目的,一切为了竞技、比赛和达标,把体育教育的意义从“育人”变为单纯的“传技”,把传技放在首位,忽略了学生身体素质的锻炼和全面发展。

体育教学杂志教改论坛
正确理解《体育与健康课程标准》正视传统体育教学的精髓——谈目前体育教学中的几种偏离现象12-13

摘要:当代教育理论的发展和课程改革的方向都已表明,转变教育观念,用先进的教育理念去指导教学过程,规范教学行为,越来越显得非常重要和刻不容缓。尤其是在由《体育教学大纲》走向《体育与健康课程标准》,不再是“以纲为纲、以本为本”的初级阶段,很多一线的体育教育工作者,对许多新的教育理念和新的《体育与健康课程标准》未能正确理解和解读,不少教师

体育课与大课间活动课的有机结合是完成课程目标的有效途径14-14

摘要:体育课是学校课程体系的主要内容,是学校体育工作的基本形式,是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径;是以课程内容为中介的师生双边活动,通过身体练习与思维活动的紧密配合,教师有目的有计划地引导学生掌握体育与健康知识,掌握运动技术和技能,以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。

体育教学杂志理论研究
新课标下教法与学法的“突围”15-16

摘要:情景,不仅是“一组刺激”,而是与教学目标相应、身体活动与情意活动相结合的一种符合大多数学生心理的人为优化场景。这种教学场景的创设有利于学生很快进入活动角色,激发参与练习的动机。新课程的教学给予教师很大的发挥“个性课堂”的空间,在这个空间里,小到教师个人的语言,大到整个操场

谈体育课程文化资源的开发与利用16-17

摘要:体育作为文化的一个组成部分,在人们的工作生活中发挥着特有的功能。但是,由于市场经济的发展和人的价值观的变化,在一些人的思想上体育文化的内涵被扭曲了。鉴于此,我们认为基础教育应重视对学生的人文精神教育。本文试图结合新课程标准的实施和校本课程的开发,在挖掘和开发体育课程文化资源方面作些探讨,在教学中适时地对学生进行科学精神和体育文化品质的渗透。

浅议小学体育学习方法的阶段性18-18

摘要:《体育与健康课程标准》明确指出:应加强对学生学法的指导,引导学生学会学习。因此体育教师需要更科学更正确地认识小学体育学习方法的阶段性。学习方法的阶段性是小学体育教学指导方法(以下简称学法)的程序和方式,是学生运用学法顺利地进行学习的准绳,是完成复杂学习任务的心理特征的总和,是由多种因素构成的复杂学法系统。

体育教学杂志教学探蹊
“街舞热”与“体操冷”——引发对中学体操教学现状的思考19-20

摘要:街舞的英文名称为Hip-Hop。是美国黑人由一种发泄情绪的运动演绎成的街边文化,特色是爆发力强,在舞动时,肢体所做的动作亦较其他舞蹈夸张。最吸引人之处,是以全身的活力带来热情澎湃的感觉。

健美操教学中实施分层教学初探20-21

摘要:笔者在健美操教学中实施分层教学,通过反复实践,不断完善和改进,及时反馈和修正,现邑基本形成了一个比较简便、易于操作的方案,充分显示了它的优越性。

儿童原地垒球投远 技能形成的基本规律及教学对策22-23

摘要:随着新一轮的体育教学改革,以及中、小学体育健康课新课程标准的推广,体育教材中带有明显竞技体育色彩的铅球、标枪等投掷项目正逐步淡出,而垒球投远一跃成为小学体育健康课程中最主要的投掷类项目的教材。提高完善原地垒球开步投远技术不但可以提高正常的肩上投掷能力,同时在儿童时期较好地掌握垒球

浅谈体育教学过程中的“传统教学”与“创新教学”24-24

摘要:从教程进行和内容结构来看,教程是以准备活动——主教材的教学和练习——放松整理活动为顺序进行的,运动技术教学贯穿其教学过程之中。因此可以判断这个教学过程是以运动技术的形成规律和身体活动的规律为主线来进行设计的。

一堂“失控”体育课的启示25-25

摘要:体育课上,教师按男女进行分组教学:要求男生利用废旧轮胎进行游戏活动。该游戏活动把学生分成几个小组后,按指定的路线滚动轮胎,比比哪个小组能用最快的速度完成任务。明确要求后,教师带着女生来到篮球场进行运球训练。不一会儿功夫,当教师回来巡视男生练习情况时,呈现在眼前的是一番“乱糟糟

论小学体育教学中的“极差”效应26-26

摘要:小学生天真烂漫,他们对体育课有着浓厚的兴趣。紧张的室内课堂学习之后,进入视野广阔的运动场,他们的高兴劲就别提了。由于遗传和环境等因素,学生间往往在生理、心理、运动技能等方面存在着个体差异,表现为“强者自强、弱者自卑”。于是就会出现,一种“极差”现象。

体育教学杂志集思广益
谈小学体育课堂资源的开发与利用27-28

摘要:儿歌、童谣通俗易懂、脍炙人口,且流传十分广泛,是孩子们经常挂在嘴边的东西。笔者根据儿歌、童谣的特点,有针对性地将它们安排在课的不同部分,有效地调剂了课堂教学氛围。如:“三匹白马下面跑,两个娃娃在打架,王奶奶出门买菜去,一只小狗在床下,叫三声:汪!汪!汪!”这是一个手指游戏,每一句歌词都十分生动有趣,安