摘要：从教学环节中“认知环节”缺失、内容“以偏盖全”、课堂形式单调、进程控制不力四大难点着手，重构了教改思路的基本框架，提出了以课程内容“模块式”为前提的教学改革手段，以选题类型“阶梯式”、教学过程“研讨式”、进程控制“节点式”的具体教改措施，确保城市设计教学改革成果呈现螺旋上升的态势。