摘要:将类比迁移的思维方法用于数学概念教学,比较适用于平行数学概念或并列数学概念,能够收到较好的学习效果.在高中数学概念教学中,引导学生借助类比迁移能够有效地让学生感知数学概念、理解数学概念、深化数学概念,促成他们概念学习的高效化.
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期刊名称:数学教学通讯
期刊级别:省级期刊
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