数学教学通讯杂志

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数学教学通讯杂志 省级期刊

Correspondence of the Teaching of Mathematics

  • 50-1064/G4 国内刊号
  • 1001-8875 国际刊号
  • 0.08 影响因子
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数学教学通讯是重庆市数学学会;西南师范大学数学与财经学院主办的一本学术期刊,主要刊载该领域内的原创性研究论文、综述和评论等。杂志于1979年创刊,目前已被上海图书馆馆藏、维普收录(中)等知名数据库收录,是重庆市科学技术协会西南师范大学主管的学术期刊。数学教学通讯为学者们提供了一个交流学术成果和经验的平台,该期刊发表的文章具有较高的学术水平和实践价值,为读者提供更多的实践案例和行业信息,得到了广大读者的广泛关注和引用。
栏目设置:专家论坛、数学教育、考试研究、教学参考、课例参考、新教材研究、解题研究、数学应用、竞赛之窗

数学教学通讯 2016年第15期杂志 文档列表

数学教学通讯杂志前沿新课标
白云芳草疑无路 流水桃花别有天——“三类生”数学学习心理问题的探索与对策2-5

摘要:从近几年高考数学来看,试题的显著特点是一方面突出考查考生的学科素质和能力素质,另一方面在很大程度上也注重对考生心理素质的考查.对三类高职专科生而言,平时主攻语数英三门主课,可以说其压力不亚于其他考生,所以在教学过程中我们应注重其心理素质方面的训练与培养.通过调查研究了解了农村普通中学高三三类学生数学教与学现状,探索了高三三类学生学习数学现状并提出相应的分析与对策.同时,这一研究对于转变师生教与学的方式,培养学生实践能力与创新精神,促进学生个性发展,提高教师教学水平,推动高中数学课程与教学的整体改革有较大的促进作用.

数学教学通讯杂志教学研究
微课,让高中数学绽放新活力6-7

摘要:目前,微课已成为我国教育信息化发展的新热点,并在高中数学教学中得以广泛应用.本文在分析微课在教学中应用表征和微课对高中数学教学的作用基础上,提出了一些应用策略.

学习情境:数学建构的重要基础——基于高中学生数学学习思维的思考8-9

摘要:高中数学教学中,情境不应当成为新知引入的点缀,而应当成为学生构建数学理解过程中的学习思维加工的对象.学习情境应当给学生的数学构建提供形象性认识作用,数学构建的过程是在思维加工的形象对象与抽象对象之间转换的过程,这个过程的转换与转化越顺利,学生的数学学习就越顺利.

对高中文科数学教学的几点思考10-11

摘要:本文提出了面对新课改,针对文科学生,如何在日常教学中把新的理念、态度和方法等逐步渗透给学生,使学生既能夯实基础,又减轻了学习负担,为他们以后的专业课学习和应用发挥作用,以全面提高文科学生的数学能力.

高中数学发散性习题教学思路探析12-13

摘要:习题教学是高中数学教学中的重点.习题教学要遵循传统与现代教学的原则,发散性习题教学在培养学生解题能力、提高学生数学理解能力,以及提升学生的数学学习品质方面有不可替代的作用,在高中数学教学中必须坚持.当然,其也需要与现代学习方式相结合.

高中数学,界定学科与学科教育的距离14-15

摘要:囿于应试的数学教学不可能是真正的数学教学,更加不可能达到数学教育的境界.从学科与学科教育的角度思考高中数学教学,可以有效地界定并把握两者之间的距离,可以有效地把握学生与数学学习之间的距离,从而促进高中数学的有效教学.界定数学与数学教育之间的距离,需要教师站在教育的视角看待数学教学,需要从数学思想方法的角度培养学生寻找至简数学语言的意识,与运用数学语言描述事物的能力.

探寻适合学生需要的数学探究教学方式16-17

摘要:课改推进的数学探究,需要教师根据课程标准进行个性化内化,而内化的重要依据就是学生的学习需要.正弦定理作为高中数学的重要内容,对其探究可以强化问题的提出与解决两个环节.通过问题的设计与探究反思,可以提升学生的探究品质.

高一学生数学抽象思维培养浅探18-19

摘要:数学抽象思维能力的培养对于学生数学能力的提升具有非常重要的影响作用.教师可以通过由浅至深、逐渐延展,动手操作、深化印象,转换语言、画图解意,信息教学、变静为动,变式教学、举一反三这五个方面入手来培养学生的数学抽象思维,让学生能够在提高思维能力的过程中逐渐提高学科能力.

“错题集”在高中数学学习中的效用探析20-21

摘要:在高中数学课堂教学中,课堂教学效率一直是一线教师和学生关注的焦点,本文针对学生在平时学习过程中整理的"错题集"为话题,从错题集的种类、价值意义和有效运用的方式三个方面进行阐述,希望能给读者带来一定的帮助.

立足“三性”,打造职业高中数学有效课堂22-23

摘要:职业高中的数学教学要关注职教特质.立足学生的认知实际,从基础性、趣味性、实用性三个角度打造高效课堂,可以让学生在数学学习中更好地利用自身的认知基础,发挥学习力;可以更好地依托学生的学习需要,进而提高学生的职业素养.职业高中数学教学所关注的有效、高效课堂,需要同时关注数学课程与专业两个方面.

“说”“做”“写”——高中数学交流的有效性研究24-24

摘要:高中数学教学内容比较多,对学生的思维能力有极大的考验."说""做""写"是数学教学的重要组成部分,可以通过一系列有效的教学形式促进师生间互动和生生互动,达到理想的教学效果.在本次研究中将以高中数学交流教学的重要性为基础,结合具体情况,对"说""做""写"教学方式进行分析.

数列与差分专题教学的理解研究25-26

摘要:在2003年颁布的《普通高中数学课程标准》中,将"数列与差分"专题列入了选修的内容当中,这不仅能够拓宽学生的视野,提高学生的数学素质,更是社会发展对我国数学教育提出的新要求.本文根据笔者对数列与差分专题的理解,结合相关的理论基础,对"数列与差分"专题教学做了全面的分析,为一线高中数学教师开展"数列与差分"专题教学提供了参考.

小议数学教学中自主探究模式的实践27-28

摘要:新课程逐步实施教师主导、学生主体的教学新方式、新模式,从当下教学实践来看,自主探究往往限于一种进退两难的境地.根本上说,是应试教育和素质教育在这里的一种碰撞,但是恰如其分的自主探究模式的开发还是可行的.本文从课堂教学实践的角度去挖掘既符合数学教学实际,又不失高效、有效的一些探索.

例谈围绕生活设计数学问题29-30

摘要:新课程教学理念对于数学问题的设计有着较高的生活化要求,从教材给出的愈来愈多的实际问题来看,数学偏重生活的应用成为问题设计的重要因素,因此课堂教学中的问题设计也需要向生活化、情境化靠拢.

向量教学要有结构性与逻辑性31-33

摘要:在平面向量等内容的教学当中,概念多且层次感不是很强,学生掌握得也不是很好.同时学生对向量的认识折射出高一的教学存在很大的问题:学生的机械记忆来源于我们对向量概念教学的不到位,没能使学生真正理解,因此导致学生对向量的认识只停留在套用公式的浅层认识上.其原因是在讲概念的过程当中,只注重了概念本身的描述,忽视了概念之间的结构性与逻辑性.这说明向量教学要有结构性和逻辑性.

角的“正负”规定的合理性探微34-35

摘要:在高中人教版数学必修4中我们学习了任意角的概念,同时对角的正负进行了规定,但是教科书却没有对这个规定的合理性予以解释.因此基于数学的严谨性,本文利用初中锐角三角函数的知识与高中的任意角三角函数的相关概念,对此问题进行了严格的逻辑推理,由此表明角的正负规定是合理的.

理解高中数学语言 奠基课堂有效教学36-37

摘要:有效教学语境之下探讨高中数学教学,会发现影响教学效果的最为关键的因素是语言.高中数学教学中,数学语言是核心,与之相关的还有学生的生活语言与教师的教学语言,这些语言在教学的过程中被统一.在不同课型中,利用学生的生活语言基础,通过有效的教学语言,使学生对数学知识的描述能够从生活语言走向数学语言,那就完成有效教学的过程.

几何画板在高中数学教学中的功能38-39

摘要:本文从几何画板软件在高中数学教学中发挥的功能为切入口,通过实际数学教学过程中应用《几何画板》软件辅助教学的具体案例分析,对《几何画板》在高中数学教学中的辅助功能做了一定的归纳和总结.围绕作图功能、动态演示直观验证功能、自主探究功能三个方面的分析,以期为其他数学教学同行提供一些借鉴和参考.